论语十则教学实录_论语十则教学案例
论语十则教学实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“论语十则教学案例”。
《论语十则》教学实录
一、导入新课，激发学习兴趣
师：同学们，我们国家古代有一位伟大的思想家、教育家，他的思想不仅对我国，也对世界文化产生了深刻的影响，今天联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗? 生齐答：孔子。
师:有一本记录孔子和弟子们言行的书，这本书的名字是什么? 生: 《论语》.师: 《论语》是我国思想文化史上影响最大的典籍，它既是我国历史上做课本时间最长的一本书，也是我国历史上贡献成语最多的一本书。大家有兴趣来了解这本书吗？ 生齐答：有兴趣。
师: 那么,让我们先对孔子和《论语》这本书做一个更详细的了解.多媒体出示孔子及《论语》介绍
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。（语录体(也叫格言体)，仅指明是孔子的话，不写出说话的环境和对象。课文第一至第第九则属于这种体式;对话体，记录孔子对弟子或他人的问题所作的回答，课文第十则属于这种体式;叙事体，其中多少有点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。）内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。
师：好，今天我们先来学习《论语》的部分章节——《论语》十则。
二、朗读课文，感知内容
师：常言道“书读百遍，其意自见”。请大家读课文，要求对照注释读准字音。（生朗读课文）
师：哪位同学来给大家朗读一遍，看看你是否读准了字音。（一生范读课文）
师：大家觉得他读得怎么样？
生1：第一则中的“说”通“悦”，应读作“yuù”；第五则中的“女”通“汝”，故读作“rǔ”。
生2：第五则中“是知也”中的“知”同“智”，应读作“zhì”。师：“女”在里为什么读“汝”？ 生2：因为它是通假字。
师：什么叫通假字，谁来说说看？（学生摇头）师：看来同学们还不太理解“通假字”。我来给大家讲讲：我们的文字是经过一定的时间发展起来的，最初没有这么多字，文字的数量远远不能满足说话的需要，怎么办呢？就用一个字来表达多种意思。这种用一个字来代替另一个字的文言现象叫做“通假”。实际上，在前面的课文中，我们已经接触过，是哪篇课文中的哪个字？
生3：《童趣》中的“昂首观之，项为之强”中的“强”同“僵”。师：好，这说明你对前面的知识学得很扎实。学习文言文，不仅要读准字音，还要求读准节奏，读出文言的韵味。读准了节奏，文言文就读懂了一大半。下面老师读一遍文章，请同学们认真听。师范读文章，同学们认真地听，并适时地做标记。
师：下面请同学们自由朗读文章，多读几遍，注意朗读的语气、语调和停顿等。
（三分钟后）
师：我们一起读一遍，好不好？ 生齐读。
师：同学们读的不错。读得通畅了，还需要大家能够理解课文的内容。请大家小组合作，结合课下注释，理解课文内容。将不太理解的字词找出，然后讨论解决。
师：有没有小组解答不了的问题，提出全班讨论？ 生1：第八则意思我不太理解。师：哪一组的同学能帮他讲解一下？ 生2：曾子说：“士人不可以没有宽广的胸怀和坚强的意志，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把实现仁的理想看作自己的使命，不也是很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？
师：解释的非常好。理解这句话并不难。这一则中有一个关键词“弘毅”，解释为胸怀宽广，意志刚强。另外，要在句子间加上适当的连接词，使句子通顺。
生3：第二则中的“为人谋而不忠乎”中的“忠”字，我无法解释。生4（主动举手）：在古汉语字典中“忠”字有“忠心”的意思，指尽心竭力以奉公、任事、待人的美德。所以这句话解释为：替别人办事是不是尽心竭力呢？
师：生7借助工具书，完美的进行了解答。做得不错。
四、研习课文，深层体悟
师：理解了课文内容，请同学们自己选择一个标准对《论语》十则进行分类
（生思考，部分学生皱眉头）
师：看来这个问题对同学们来说有点困难。那么，我举个例子：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？意思是：“士人不可以没有宽广的胸怀和坚强的意志，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把实现仁的理想看作自己的使命，不也是很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？这是关于个人修养的。修养，即人的综合素质。（生恍然，纷纷举手）生1：“温故而知新，可以为师矣”意思是温习旧知识后，能有新体会、新发现，凭这就可以做老师了。这是属于学习方法类的。生2：“有朋自远方来，不亦乐乎”意思是：有志同道合的人从远处（到这里）来，不也快乐吗？是告诉我们为人态度的。生3：“学而不思则罔，思而不学则殆”意思是：只读书却不思考，就会迷惑无所得；只是空想却不读书，就有危险。这是属于学习方法类的。
生4：“知之为知之，不知为不知，是知也”意思是：知道就是知道，不知道就是不知道—这就是聪明智慧。这是属于学习态度类的。
生5：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”意思是：看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省有没有跟他相似的毛病。是属于学习态度类。
生6：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”意思是几个人一同走路，其中必定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，（看到自己也有）他们那些短处就要改正。这也是学习态度类的。
生7：“人不知而不愠（yùn），不亦君子乎？”意思是：人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？是关于为人态度的。生8：“学而时习之，不亦说（yuè）乎？学习了知识，然后按一定的时间去温习它，不也高兴吗；这是属于学习方法类的。生9：“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。这是告诉我们该如何待人接物的。
师：同学们说得都很好。但是，我发现同学们都没有提到第九则，谁能告诉我这则的含义？
生10：这则的意思是：到了一年中最寒冷的季节，这样才知道松柏是最后落叶的。
师：这是这一则的字面意思，那么其深层含义是什么？ 生11：只有经过艰难困苦的考验，才能知道一个人的意志是不是坚强。也就是古诗所说的：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 师：因此，这一则是属于„„ 生12：个人修养类。
师:如果将这十则概括成三大类，可以分为„„ 生齐答:学习方法、学习态度、思想品德修养类。
三、师：同学们总结得很好。每人的生活经历不同，阅读体验自然也不尽相同。读你最喜欢的语句，联系自己的生活实际谈谈你的见解。
生1：我喜欢第三则“温故而知新，可以为师矣”，它告诉我一个有益的学习方法，帮助我以后能够更有效地学习。
生2：我特别喜欢“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这句话。因为我喜欢交朋友，更希望能与所有的朋友都真诚相待。生3：我喜欢“由，诲女（rǔ）知之乎!知之为知之，不知为不知，是知（zhì）也。”这一则。我认为不论是在课堂上，还是课堂外的生活中，都需要有谦虚好学的精神，这样才能有利于我们健康茁壮的成长。
生4：我喜欢“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”我认为作为新时代的中学生也应该树立远大的理想，具有坚强的意志。
师：看来，同学们理解很深，真正读出了智慧，读出了个性。不知大家发现了没有，课文中不仅有许多我们熟知的词语，还有许多的格言警句，至今脍炙人口。大家能找出来吗？ 生：成语：温故知新
生：格言警句：三人行，必有我师 生：格言警句：知之为知之，不知为不知 生：格言警句：己所不欲，勿施于人 生：成语：任重道远 生：成语：死而后已 生：成语：见贤思齐（教师板书）
师：请同学们将这些成语和格言警句积累到读书笔记上。师：有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人;知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。1988年初75位诺贝尔获得主在巴黎集会，发表了宣言，其中说：“人类要在二十一世纪生存下去，就要从中国的孔子那里去寻找智慧。”请同学们搜集《论语》中有关做人道理的简短的语录四条，读一读，背一背，想一想。
第二单元：10.《论语》十二章教学实录师：同学们知道课前屏幕上播放的这些句子都是出自哪一本书？生（齐声）：《论语》师：大家很聪明，说得正确。那么你知道《论语》是一本怎样的书吗？生：是......
投影出示相关介绍：《论语》是对中国思想文化影响最大的书。有“半部论语治天下”之说。《论语》是中国两千年来最重要的课本。“四书”之一，是中国古代读书人的必读书目。《论......
《〈论语〉十则》教学实录一.导入新课，培养兴趣，强化动机。师 先提出一个问题：对中国的思想文化影响最大的书是哪部？生 《毛泽东选集》。师 《毛泽东选集》影响是很大，“文革”中......
《〈论语〉十则》教学实录（节选）执教：广州外国语学校熊芳芳学生：成都市温江中学初一（9）班生(齐读)：曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰......
论语八则课堂教案,《论语八则》教学实录 篇1：论语八则教学设计《论语八则》【教材分析】《论语》主要是记录孔子言行的一部书，是有关儒家思想的最重要的著作。本文节选的这八......
