3 笋芽儿_3笋芽儿1
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笋芽儿
教学目标：1.会认14个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。德育目标：爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点：识记生字，书写生字。读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。教学难点：通过品读课文,引导学生从笋芽儿的成长过程中,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
教学方法：朗读感悟，表演法。教学准备：课件 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
课时目标：读文、识字，朗读感悟。
一、课前三分钟展示：
二、预习检测：
1.说说你读过或者听过的童话故事。
2.谜语导入。“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？ 2.出示画面。（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
三、探究新知：
（一）板书课题，识记生字。
1．齐读，提醒学生“笋芽儿”的读法。2.识记生字，指导书写“笋芽”。
“笋”中间横要长，右边出头。书写时，提醒学生以词语为单位书写。
（二）初读课文
1.学生自读课文，读准字音，读通句子，借助拼音多读几遍生字。2.出示带生字的词语，检查学生认字情况。出示词语：
笋芽儿 呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 钻出来
唠叨 长辫子 爱抚 滋润 山冈上 自豪 指名读——开火车读——抽读。3.学生用自己的办法识记生字。
（三）朗读感悟
1.观察课文插图，找一找笋芽儿在哪儿？笋芽儿长大了变成了什么？ 2.你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗？用自己喜欢的方式读课文，找找笋芽儿的生长过程。3.汇报交流 ：
睡在泥土里的笋芽儿：
（1）是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？
（2）春雨、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的，你能学学吗？ A.学生找出句子，自由练读。B.春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）指名读——评读———练读——齐读。
C.谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音粗重，带有鼓励）
练读——挑战读——分组读——齐读。（3）笋芽儿醒了以后是怎么做的？（揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿）（4）你能把笋芽儿钻出地面时的动作边的边表演出来吗？
模仿读——加动作表情表演读——男女生竞赛读——评读——自愿展示读。出土后的笋芽儿：
（1）在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的不停的唠叨中，笋芽儿露出了脑袋，它看到了什么？
（2）笋芽儿看到这样的景色会是怎样的心情？看到这美景你想说什么吗？（3）同学们，你愿意把着美景美美地读出来吗？（自由练读后指名读。）（4）省略号说明了什么？
（5）引导学生想象说话：笋芽儿来到这美好的世界后，除了看到这些外，还看到什么？你还能像书上那样说几句吗？ 健壮的竹子：
（1）笋芽儿终于长大，这时候哪些朋友帮助了她？（春雨姑娘、雷公公、竹妈妈、太阳公公）
（2）你能代表笋芽儿来感谢那些帮助了它的朋友吗？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说„„）
（3）在他们的帮助下，笋芽儿终于长大了，此时的心情会是怎样？（自豪）（4）你什么时候自豪过？现在就请你自豪地喊出笋芽儿的话吧。
（四）指导写字
1.练习书写“喊、呼唤”三个字。2.学生观察，谈谈发现。（左右结构、左窄右宽、都有口字旁）3.教师范写，重点指导。
“唤”“口”字位置要偏上，不宜写得太大，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。
4.学生练习书写，教师随机指导。5.作业展示互相评价。
四、课堂检测： 1． 指名认读生字。
2． 大练习册第二、三题。
五、布置作业：
1.认读生字，口头组词。2.朗读课文。
板书设计： 3 笋芽儿
春雨姑娘
雷公公
竹妈妈 太阳公公
第二课时
课时目标：指导书写。
一、课前三分钟展示：复习导入
二、预习检测：
1.指名读生字新词。2.朗读课文。
（1）分组读课文，一组读一个段落。
（2）自主展示读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。（3）自己练习朗读全文。
三、探究新知
1.学习写“冈、轰、世界、笋芽”六个字。2.教师重点指导。
冈:的横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的“叉”不能太小，第二笔是长点。
轰:左边的“又”字捺要变成点。笋:中横要长，右边出头。3.学生练习书写，教师指导。4.全班交流展示评议。
四、课堂检测：
1.你从笋芽的生长过程中体会到什么？
2.启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？
3．大练习册第一、四题。
五、布置作业（一、二必做，三、四选做）1.写生字、组词。2.积累王字旁的字。
3.鼓励学生积累自己喜爱的词句。
4.你还知道哪些植物的生长情况，课后查找资料。板书设计： 3 笋芽儿
冈 轰 笋
笋芽儿教学预设目标：1、会认14个生字，会写9个字。2、有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话。3、抓住动词感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验成......
《笋芽儿》第二课时教学设计 教学内容：了解笋芽的成长过程。抓住它的神态、动作、语言，体会笋芽不怕寒冷，乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。教学重点：有感情的朗读课文，体会......
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笋芽儿教学目的（一） 知识与能力1、会认课文中的14个生字：笋、唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、辫抚、滋、润、冈、豪2、会写生字：喊、呼、唤、冈、轰、世、界、笋、芽3、会用“世界......
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