新时期培养青年教师的策略_青教师培养工作计划
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新时期培养青年教师的策略
王明清
崇州市崇庆中学（611230）
摘要：全国高中规模迅速扩大，师资缺乏，须从师范院校选聘大量青年教师上高中，使普通高中优秀师资比例大幅下降影响了教学质量，抓好青年教师的培养工作迫在眉睫。为解决高中普及和优秀师资匮乏的矛盾，本文从学校角度提出了新世纪做好青年教师培养工作的基本策略。
关键词：青年教师 培养 策略
一．问题的提出
随着我国基础教育改革与发展的深入以及普及高中教育的需要，培养和充实高中教师十分迫切。一则，原有师资从结构上部分教师年龄偏大近退休。二则，原有师资从数量也无法满足迅猛发展的高中教育。短缺师资解决办法，一是学校教师满工作量；二是初中选培部分青年教师上高中；三是从师范院校选聘本科生，这是解决高中师资紧缺的重要途径，也是实现当地师资可持续发展，保持教师结构合理的途径。
近年，全国各高中学校从师范院校招聘大批青年教师，他们占一线教师的大半。部分新教师要直接从高一教到高三。由于实践锻炼不够，经验欠缺，自然对高三质量带来一定影响。而家长希望子女受到高质量的教育，供给与需求的矛盾，理想和现实的矛盾使各级政府、教育行政主管部门以及学校校长都必须深入思考，寻求发展方略。
面对普及高中教育的任务及各高中学校青年教师多的现状，重视和做好青年教师培养工作非常重要，这是落实党中央科学发展观和实现教育可持续发展的重大实践课题任务。
青年教师是学校教育改革与发展的生力军，是民族教育今天和明天的希望。他们的精神状态，业务素质，知识结构和能力状况，直接关系到国家教育今后十
年甚至更长时期教师队伍的后劲和发展水平，关系到人才强国的大计。我们应从科教兴国、人才强国的战略高度重视青年教师的培养工作，为学校教育长远的发展开辟广阔的人才资源。
二、当代青年教师心理特点分析
当代青年教师与过去的教师相比，有许多明显的心理特征，主要表现为： 第一，自信心强，渴求他人理解，注重他人尊重，但缺乏对自己的严格要求。青年教师经过高考升学竞争考入大学，在大学受过系统而严格的专业训练，具有深厚的专业知识。多数青年教师认为自己学的知识教中学是“绰绰有余”，对工作充满自信。同时，渴求领导、教师和学生的理解，注重别人对自己的评价。然而，有的青年教师往往以自己的企望代替自己的实际水平，对自己的估计偏高，对自己的不足易疏忽，对他人的批评一时难以接受。
第二，思想敏锐，喜欢独立思考，情感易偏激。青年教师是都改革开放后上完大学走上教育岗位，改革开放打破了人们思想的禁锢，促进了青年教师自我意识的觉醒，增强了民主意识，但缺乏社会实践经验，习惯用理想主义衡量现实，考虑问题易脱离实际，感情用事。
第三、文化素养高，业务能力弱。青年教师们刚从师范院校毕业，具有文化高，观念新，现代意识强的特点。刚走上工作岗位，缺乏社会和工作经验，业务工作能力还不强，要适应中学教育教学工作需要有一个实践积累过程。
第四，自主性很强，但协作性不够。现代社会，许多青年教师崇尚独立工作性，缺乏群体意识和同他人协作攻关的意识。
第五，成就感强，注重自我价值的实现，但奉献观念淡薄。青年教师都渴望最大限度发挥自己的才能，希望很快成为一名好教师。受人生价值观多元化的影响，工作中缺乏吃苦耐劳的精神。
青年教师心理现状与教师的职业特点和专业要求很不相适应。对此，教育行政主管部门和学校领导应把对青年教师的关心、指导和培养放在学校工作的首要位置。
三、青年教师培养的基本策略
青年教师是学校教育发展中最积极、最活跃、最富有朝气的内在因素。一定意义上讲，青年教师可持续发展能力决定了基础教育可持续发展的水平。一个地方和学校教育的发展后劲如何，要看那里的青年教师队伍是否充满生机和活力。目前，各地区高中学校青年教师占一线教师半数以上。因此，培养和提高青年教师综合素质对教育主管部门和学校校长责任之重大，任务之迫切，意义之深远是不言而喻的。
如何尽快把青年教师锤炼和打造成一支思想过硬、业务过硬、作风过硬的能打硬仗、打胜仗的队伍呢？我们可以采用下述基本策略：
1．铸师魂 培养高尚师德
“学高为师，身正为范”。青年教师的培养，首先应重师德修养。中学教师工作对象是一群人生观、价值观和世界观正在逐渐完善的中学生。教师的师表形象直接影响学生成长和成才质量。这就需要铸就青年教师敬业爱岗，乐于奉献的精神，树立为人师表，教书育人品德，首先引导青年教师做到：爱事业，爱学校，爱学生；树立“今天我为民族教育而骄傲，明天民族教育为我而自豪”的坚定信念。虚心向先进教师和老年教师学习，形成“敬业乐业，尚真律己，协作乐群”的良好师德师风。
2．练内功 提高教学技艺
培养具有创新精神和实践能力的高素质学生，必须要有一支师德高尚，教学基本功扎实，业务过硬的教师队伍。青年教师的教学水平，重要的是依靠后天的锤炼。近年来各学校都从师范院校引进一大批新教师，教育行政部门和学校要开辟多种渠道，采取各种形式，加快、加大对青年教师培养的力度，才能快速培养一批优秀青年教师。其方法：①加强学习，提高青年教师的学识水平。除接受继续教育和业务进修外，要倡导青年教师多读书，读好书，订阅学习报刊杂志上的先进教学经验；组织外出听课学习和参加多种交流活动；定期邀请教育专家作专题讲座，逐步提高青年教师学识水平。②积极探索，寻求课堂教学
新方法，探索现代课堂教学新模式。组织青年教师学习现代教育教学理论，了解新课程的宗旨，开展教育科研活动，既出人才，又出成果。③努力实践，不断提高课堂教学水平。先进教学思想和方法要通过实践体验，实践又是提高教师基本功的主要途径。要鼓励青年教师大胆实践，不断改进。学校每年可举行一次青年教师课堂教学大比武活动，通过校内外的“说课、听课、评课”等活动，增进交流，促进发展，苦练教学内功，提高教学技艺，使一批青年教师能脱颖而出，成为教育教学的骨干和栋梁。④鼓励和倡导青年教师在实践基础上，勤于思考，善于总结，把自己成功的经验和做法上升到理论，撰写有一定质量的论文。这样，有助于提高青年教师的实践能力和科研水平，学校可每年举行一次青年教师论文评比活动，并对优胜者颁发奖励。
3．压担子 开辟成才渠道
青年教师要在短期内脱颖而出，必须充分调动他们内驱力，创设外部条件和诱因，使他们的智能和潜能充分释放，即学校要为青年教师成长创设一种积极向上的氛围。学校要抓好青年教师成长过程中两个转化期工作，第一就是由新教师向教学能手转化，第二是从教学能手向科研型教师转化。为使青年教师成功地成为教学骨干，必须进行目标规划和定位，这样才能最大限度地发挥青年教师自身的主动性、积极性和创造性。鼓励青年教师担任班主任，掌握学生思想工作方法和策略，勇挑毕业班教学重担，熟悉毕业班教学要求和掌握要领。对青年教师既创造机会，又压担子，为他们成长开辟广阔的空间和搭建更高平台。
4．结对子 成长找依托
拜师结对被实践证明是新教师快速成长行之有效的途径。青年教师知识新，思想活跃，工作有热情，富有挑战精神，但缺乏工作经验积累。中、老年教师教学经验丰富，稳重干练，但思想易趋于保守。采用教师新老结对，充分发挥各自的特长，实现优势互补，相得益彰，达到老带新，新促老，互帮互学，共同进步，共谋发展。
(1)青年教师可在学科教师中自行物色较熟悉而成熟的教师为拜师对象。也可
由教研组或学校教导处根据对学校教师情况的了解指定拜师对象。
(2)学校对拜师结对提出具体要求：A．新教师每周听指导教师的课1节，并作好听课记载和谈写听课心得。B．指导教师每周听弟子的课一节，并给予点评和指导，既要肯定成功之处，更要指出不足之点和发展方向。指导教师要适时指点徒弟钻研大纲和教材，分析学生，把握教学要领，备好课，上好课。C．青年教师必须提前一周备好课，听了师傅的课后修改教案由指导教师认可方可上课。D．青年教师每学期上一堂汇报展示课，由所在教研组点评。E．青年教师每期上交一至二篇教学问题探讨与研究文章，与指导教师一起研究一个教学专题。
青年教师的培养，学校通过压担子，结对子，引路子，搭台子环节，让青年教师在中老年教师引领下，从“扶着走，跟着走，自己走”，到“站稳讲台，丰富经验，形成个性”。通过新老教师的拜师结对活动，有效优化组合学校内部教育资源，为青年教师成才奠定坚实基础。
5．多关爱 推向成功彼岸
如果说，铸师魂、练内功、压担子、结对子，是青年教师成才的“催化剂”，那么，多关爱，多激励就是青年教师成才的“润滑剂”。实践和经验告诉我们，在青年教师成长过程中，需要学校领导和同事无微不至的关爱、帮助和鼓励，才能激发出青年教师奋发向上的斗志和热情，才能把青年教师推向成功彼岸。一方面，树立典型，培育先进。把工作表现好、工作实绩突出的青年教师推荐评优；吸收优秀青年教师入党；把有一定教育教学特长和发展潜力大的教师打造为名师，把少数有突出贡献，管理能力强，综合素质高的青年教师推荐提拔到学校中层领导岗位锻炼。另一方面充分肯定工作成绩，对教育教学成果显著的青年教师除了给予荣誉之外，学校还要给予物质奖励，对成绩突出的青年教师学校可灵活采用低评高聘的待遇，对在教育教学改革中取得较大成果的青年教师给予物质奖。
总之，随着我国高中教育的扩容，青年教师数量快速增长以及新老更替速度的加快，要确保教育改革和发展的速度及质量，重视和做好青年教师的培养工作，不仅是教育主管部门和学校校长的重大任务，也是每一位教师的义务，同时也是我国高中教育实现可持续发展的根本大计，我们应高质量地抓好这项工作。我们相信，有一支数量足，师德高，素质强的青年教师队伍的崛起，完成我国基础教育承先启后任务，并创造民族教育继往开来的辉煌明天，指日可待。参考书目：廖正峰《教师心理学》浙江教育出版社
《成都教育》2002年第2期
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