民办高职院校学生思政教育存在的主要问题及对策_高职院校思政课的现状
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民办高职院校学生思政教育存在的主要问题及对策
彭军
***江西城市职业学院讲师330100 魏雅姝 ***江西城市职业学院讲师330100
[摘 要]从高职生思想政治教育现状、存在问题及入手，就如何加强和改进思想政治教育，从学校、社会、教师、及学生几方面进行了认真探讨，并提出一些行之有效的措施。[关键词]民办高职
思想政治教育
问题
对策
高职学生思想政治教育是培养中国特色社会主义事业合格建设者与可靠接班人工作的重要组成部分。具有十分重要的战略意义。随着国际国内环境因素的变化，民办高职院校在社会主义的建设中有不可替代的作用。民办高职学生思想政治教育既面临良好的发展遇，又面临重大挑战只有适应形势变化不断创新与发展，才能提高民办高职学生思想政治教育的有效性，为大学生的全面发展以及社会的和谐发展提供可靠保障和动力。
一、当前民办高职院校存在的一些问题
1、对民办高职院校思想政治教育的信心不足。相对于当今世界，我国高职教育起步较晚，绝大多数高职院校是由中专学校直接升格而成，而民办高职院校大多数是有个人投资兴办，孕育、准备过程明显不足，其思想政治教育的模式或多或少带有中专时的烙印。旧的模式不仅教育方式和方法落后，而且不重视相关课程的设置。随着新形势对高职教育的发展要求，高职院校必须树立思想政治教育的新思维，构建与当代社会发展相适应的思想政治教育新模式。纵观我国高职教育发展的这些年，至今很多人对高职教育还存有很大的偏见，认为只有学习差的才上高职，特别是民办高职。总觉得民办高职院校的文凭拿不出手，对高职教育缺乏自信，缺乏战略思维。而且很多高职院校也认为自己培养的无非是普通工人。由此而导致在工作中片面强调高职的职业技能培养特色，对学生的思想政治教育的重要性、紧迫性认识不清，缺乏历史责任感和使命感，片面强调技能培养、忽视思想政治教育教育现象屡见不鲜。
2、对民办高职学生思想政治教育不够重视。虽然中央16号文件强调要重视学生思想政治教育工作，但很多高职院校没有全面理解及深刻体会，没有认清高职学生思想政治教育工作的战略性和紧迫性，依然抱有“思想政治教育只是说说而已”的错误思想。认为学生思想政治教育工作看成是学校思政部的事情，并没有认识到这项工作的主线是贯穿在教学管理、学习生活及服务保障之中的。甚至在一些专业院系中还存在这“学习专业知识比思想政治教育重要”的片面的错误思想。有些院校设置思想政治教育课程也只是为了应付上级的检查，并且把思想政治教育仅仅局限在思政类课程，没有认识到其他相关课程的重要性。
3、思想政治教育工作实效性不足。思想政治教育必须贴近学生、贴近实际、贴近生活，思想政治教学的途径法方要进一步优化、强化。思想政治理论课教育教学“三进”工作绩效不佳。首先是教育队伍对理论的把握深度不够，对理论体系的把握比较空泛，还没能做到既能深刻理解又能准确诠释马克思主义中国化最新成果的精髓，尤其是对理论的重大战略作用和深刻指导意义缺乏普遍而精准的理解和把握；二是教育教学方式方法普遍趋于保守传统，主要还是依赖课堂灌输模式，探索创新明显不足。基本上还是从理论到理论，语言呆板不通俗欠生动，理论联系实际略显生涩不畅，课堂上欠缺理论的光芒和现实的超越，不能从整体上解释学生面临的困惑。民办高职院校思想政治教育的教师队伍素质，从知识结构、指导教育经验、工作方式方法及创新等多方面要进一步提高。
二、问题形成的主要原因
1、社会环境的负面影响。目前民办高职院校学生思想上存在的最大问题是理想信念意识比较淡薄，对个人价值、个人利益看得较重，有的学生对国家、民族、党的利益考虑得比较少。而造成这种现状的原因，一方面在于我国处于社会发展转型期，在市场经济的条件下，物质成为了推动社会的主要力量，社会的价值核心发生了变化，必然会影响学生的价值观。另一方面当代大学生是在高考这根指挥棒的作用下成长起来的，从小就被家庭、学校和社会推入应试教育的轨道，存在着重智育轻德育的片面性，忽视人格、心理、情感和精神方面的教育，学习目的的功利性严重影响着当代大学生的健康成长。
2、工作方面的原因。首先。政府、高校对人文科学、社会科学教育、传统文化教育等素质教育落实不到位。1995年教育部就提出了开展素质教育，社会和广大人民群众也都有这方面的要求。1998年8月．在高等教育法中明确规定了思想品德教育是高等学校的重要活动内容。1999年6月中共中央国务院专门就深化教育教学改革全面推进素质教育作出决定。2003年．教育部在开展高职高专人才培养工作水平评估中，把素质教育列为一项重要检测评估内容。但是在具体落实过程中依然存在许多问题，有的民办高职院校在人才培养工作评估中就没有关于素质教育方面的内容，即使有也只是轻描淡写若有若无，人才培养与素质教育被人为地割裂开来，文化知识教育与思想品德教育相距甚远。在实际工作中没有真正体现出政治素质的首要性．必将导致民办高职院校素质教育工作的滑坡。其次．高职的党、团、协会组织没有充分发挥作用。党、团教育工作在日常教育培养工作中，往往重程序轻实效，细致的思想教育、引导少；解决学生实际问题中重手续轻内容，对学生身心了解关心不够；一些教学系部的党组织在党员发展过程中没按程序要求办事，片面强调学生党员队伍的数量而忽视质量把关，这便降低了党组织的威信．也使学生思想政治教育工作的局面和实效性受到一定程度影响。辅导员队伍工作跟不上思想政治教育形势发展的需要。一方面我们的辅导员对学生缺乏深入细致的了解，工作方式方法大多停留于表面，对国家政策、学校规定和要求掌握不精，对学生的思想动态缺乏分析和把握。另一方面是在学生的具体管理工作中还存在此起彼伏的问题，集中表现为点到为止而深度不够，以及表面上的顾全大局实则无的放矢针对性不强。
3、社会生活方式及社会经济结构调整的影响。随着我国物质生活和文化生活水平的不断提高，人们的生活方式正在呈现多样化的发展趋向。社会上的拜金主义、享乐主义等一些不良风气在严重影响学生的思想，使得一些学生缺乏共产主义信念，对个人素质要求不高，行为上表现出功利主义倾向。高职学生作为社会个体的存在难免受到影响，致使在生活追求、生活方式等方面发生变化，生活的兴趣更加广泛。当前社会上各方面的改革，其实质都是利益关系的调整，必然引发各种各样的矛盾。高职学生面临就业、住房、医疗等问题的压力更大，再加上社会对高等职业教育的认知程度及用工偏见，也势必会引起他们思想上的种种波动。
三、增强民办高职生思想政治教育工作的措施
1、加强民办高职生自身管理。首先，加强对学生积极分子和学生干部的管理。可以采用培训班、读书班等形式强化他们的理论学习和思想政治教育。也可以让成绩优秀的学生党员，组成思想政治教育小组，教会他们运用马克思主义立场、观点与方法去正确认识看待社会现实问题，提高自己的甄别力。其次，加强日常量化管理。如实施“日常素质测评”，依据学生在校期间的政治表现、道德品行、法制观念等实行量化，并与评优评奖挂钩，以增加思想政治教育的力度。最后，针对学生实际，开展思想政治教育进公寓、进社团，将思想政治教育生活化。把学生在公寓社团的表现纳入德育考评，建立学生公寓社团的自我管理组织等。
2、创新“思想政治理论课”教育。一是要根据社会的不断发展和国内外形势的变化，实事求是地充实和调整教学内容。教师要尽可能地把思想政治理论课的知识动态化，任何理论都来源于实践并不断接受着实践的检验，只有将理论不断运用于实践，才能进一步修正并提高理论本身，使理论更好地指导实践，做到学以致用。要树立课堂的开放意识。要尽量淡化说教印象，注重与学生的情感沟通，有效地引发其情感上的共鸣，从而达到理想的教学效果。二是在专业课教学当中渗透思想政治教育。根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调，“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。”实际工作中专业课教师进行思想政治教育相比于专职思政教育教师具备一定先天优势。首先，专业课教师队伍整体比专职思政队伍阵容强大、强势得多，这就是专业课教师开展思想政治教育的先天优越条件。其潜力必须要充分挖掘。而且专业课教师所在各自的专业上与学生具备更多的共同语言，更容易产生共鸣，专业课教师更容易得到学生的认可，而且在现实中学生也更愿意与专业课教师沟通、学习。这就为专业课教师展开思想政治教育创造了很好的条件，而且隐蔽性更强。因此，高职院校的专业教师队伍一定要具备对学生进行思想政治教育的自觉意识。一方面不断加强自身的社会主义道德修养和政治理论学习，一方面认真钻研本职工作，不断提高业务能力，不断提高教学水平，同时还要自觉地探索专业教学和思想政治教育的共通之处，使两者在同一过程中有机地融合起来。这就要求我们的专业课教师与思想政治课教师之间要默契配合，相互之间要更多地交流信息、共享资源、优势互补、共同探讨、提高思想政治教育的实效性。三是辅导员方面加强思想政治教育。首先，提高辅导员政治理论素养和工作技能，争取让辅导员成为高职生思想政治工作的中坚力量。其主要探讨和解决学生工作中的焦点问题，建立一个“与学生一起成长，待学生如朋友”的辅导员队伍。第二，要把“如何做人”和“做怎样的人”作为辅导员的首要职责。在与学生接触交流的过程中，把思想政治教育与道德教育结合起来，与亲情、友情、爱情等情感教育结合起来，与同情心、公益心、良心等心理教育结合起来。对学生“动之以情、晓之以理”，让学生潜移默化的接受思想政治教育。在加强课程学习的同时，大力实践“思想政治教育社会调查”，这样不仅可以提高学生查阅资料学习的能力，而且还强化了对“特色理论”的理解和走中国特色社会主义道路的认同感、责任感和使命感。
3、营造浓郁的人文氛围。首先，加强对学生的文学、心理学、哲学、法学、美学等课程的教育，在学生学习人文知识的过程中，培养高尚的情操和完善的人格。民办高职生的人文知识比较缺乏，一些学生的价值取向和道德观念有所偏差。例如，在人生价值取向上更多的注重实际，“利他”、“奉献”等观念比较淡薄、学习目标定位较低、自我调控能力比较差、心理不够健全，他们中一些人缺少社会情感，沉醉于不良的精神需要，自尊与自卑共存。要积极引导学生多看好书，吸收有益成分；多参加社会活动，锻炼自己处事能力；主动和别人交流，培养自己的沟通能力。学生要在适当的场合适当的时候，准确、大胆、恰当地说出自己的想法。我们的学生是在不能“随便”发表意见的环境中长大的，真到该发表意见时，有的人就随便发表了。职业院校的学生大多面对的是就业，在2到3年的时间里，提高素质、技能的同时，还要尽量让他们开口“说话”。
4、充分利用网络资源，办好特色网站。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》特别强调，我们要主动占领思想政治教育新网络阵地，全面加强校园网络建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的手段，利用网络为大学生学习、生活提供服务。对大学生进行教育、引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。“要主动占领网络思想政治教育新阵地，要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。”首先，利用网络上丰富的内容。现代教育技术通过同时对文字、声音和图像等信息进行综合处理，为德育提供了丰富的素材，使大学生在图文并貌的氛围中，增强了德育的效果。例如，一些优秀的影片、宣传片等声像的素材，给予了学生多重感官的刺激，比单纯的讲解要生动、形象得多。其次，利用网络上开放的环境。网络的环境，有利于学生主动参与，突破了传统的课堂的狭小的空间，开拓了更大的学习和交流的空间。例如，学生可以在网上发表自己的意见和观点等。需要注意的是，应及时加强对学生网络道德的培养，使学生文明上网。再次，开发德育软件。德育软件可以将文字、声音、图片、三维动画、影视画面结合起来，改变传统的课堂讲授的手段，使学生的多种感官同时发挥作用，增强教学的效果。要组织技术力量，努力开发适合高职生的高职院校德育软件，充分发挥多媒体技术图文并茂、声像交融的特点，把德育由“平面”引向“立体”，拓展德育的空间。最后，建立德育网站。校园德育网站，要努力将严肃的内容变得形象生动，使高职生容易接受，同时适当增加服务性和娱乐性的内容，例如聊天室、校长信箱等，吸引高职生的注意力，使学生能够主动参与到其中。建立思想政治理论宣传版块：快捷的宣传先进文化、宣传党的政策，引导学生思想。建立师生互动版块：开展社会热点问题大讨论，及时了解学生的思想动向，引导校园网的舆论走向。通过电子信箱、网上论坛、QQ聊天等功能实现校方与学生的平等对话。另外，充分利用公共设施和学生活动，如“名人雕象”、“名人名言”、“石碑刻字”以及经常举办高职生学术报告会、艺术节、运动会等方式来提高校园文化品味，激发学生健康向上的活力。最后，发动民办高职院校校友群的力量，让成功的校友回到母校和学生“零距离接触”，让学生直接感受大师的学识和风采，从中汲取人文精神的营养。
总之，民办高职生的思想政治教育工作有着自身的特点，更是一项复杂、系统的工程。高职院校的思想政治教育工作必须适应新时代和社会发展的需要，不断充实内容，丰富内涵。民办高职院校只有从实际出发，探索适合民办高职特色的思想政治教育工作的方法和思路，才能培养出真正德才兼备的应用型人才。
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