茫拉乡寄宿制小学教育教学工作座谈会发言材料（材料）_教学工作座谈会发言
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茫拉乡寄宿制小学教育教学工作座谈会发言材料
一、学校基本情况：
茫拉乡寄宿制小学始建于1974年，占地面积16072平方米，建筑面积3387平方米，是全乡唯一一所寄宿制完全小学。2011年全县布局结构二期调整前我校共开设有13个常规教学班，有在校学生454名、女生248名，住校生374名，教职工54名（其中：专任教师44名、炊事员2名、保安2名、“4050”人员1名、临工5名）。
2011年全县布局结构二期调整后（即2011—2012年度新学年开学），我校共有在校生153名，女生86名。住校生133名，学校1至3年级共开设有6个教学班，有教职员工28名（其中专任教师18名、职工2名、特设岗位2名、“4045”人员1名、保安1名、后勤零工4名）。
二、学校各项重点工作开展情况：
（一）、学校管理方面：
1．为紧跟州县教育部门提出的“提升学校现代化管理水平，实现学校制度建设规范化、民主化”建设目标，我校充分调动了全体教职员工的积极性，认真学习了海南州教育文件精神，领会其深刻内涵，并在学校教学管理方面以“强化领导、完善制度、注重效益”为工作基本点，依据《贵南县中小学常规管理办法》的规定和学校实际，制定了《茫拉乡寄宿制小学教职工岗位职责及各项工作管理制度》，全面建立了学校教育教学工作管理目标责任书和督导考评管理体制。
2．我校制定了严格的行政管理制度，明确了校长为学校教育教学工作第一责任人。办公室、教务、总务等各部门各自承担起学校行政管理体制和教学管理质量责任主体的职责，保证了学校一体化管理机制的正常运行；建立了多层次、全方位的管理者
岗位责任制度、教学管理、教职工考核及评估办法等，强化了“以制度去约束、用行动去遵守”的宗旨，实现了学校管理的制度化、人性化。
3．两个《管理办法》是我校的一项重点教育教学工作，在每一学年开学之际，学校及时对校务会管理组织、各项职责进行了明确分工。与此同时，制定了严格的财务管理制度，由专人负责管理学校所有财产，并细化了学校财产出入库登记制度。对学生宿舍财产、教室财务通过签订《学校财产、财务监管合同承包书》，明确到相关负责人手中，做到学校账物相符，有效杜绝了学校资产外流或个人占用，并定期公开学校校务、财务内容，增强了学校各项工作运转的透明度。
（二）、学校师资队伍建设方面：
近几年来，我校以科学发展观为指导，以“教好每一个学生、发展好每一个教师”为核心，以“遵循教育规律、运用科学方法、提高教育质量”为导向，以加强师德师风建设、提高教育教学能力为重点，采取离岗进修、在岗自修、就地培训为主要方法，不断要求教师加强业务知识的学习，努力提高自身素。主要从以下几个方面入手：一是实施“学前教师培训计划”。为全乡学前任课教师每学期开展一次业务知识培训，强化他们的课堂教学能力和管理能力；二是通过县教育主管部门实施的“专业教师培训计划”，通过组织教师前往辽宁、北京以及省内各大院校参观学习。增强了他们的教学能力，增长了业务水平。学校自2008年以来先后共派出40多名教师参加了由县教育行政部门组织的教师进修、脱产学习等师资培训，提高了教师业务素质，强化了教育教学质量；三是实施网络信息交流。鼓励教师通过网络视频联系和借鉴一些普通小学教学课件、教学经验以及教学方式方法，将这些运用到自己的课堂教学中，达到提高学校教学质量和教学
管理水平的目的。
（三）、教学质量方面：
学校除了认真完成每学期的各项教学活动外，还组织各任课教师开展以提高教学质量为目的的“教学月”活动、学生藏汉书法暨朗读比赛、数学知识竞赛等多项活动。通过这些活动的有序开展，学校的教育教学质量有了明显的提升，学生的学习积极性有了很大的改变，学校在2010至2011年学年末全县教学质量检测统考中成绩名列前茅。
（四）、学校后勤管理方面：
在进一步规范和完善学校后勤卫生暨食品各项工作措施的基础上，我校在每学期初及时成立了学校后勤工作领导小组，安排了学校后勤管理值班人员，认真开展和督查师生食堂的卫生暨食品各项工作开展情况。并通过上级部门的支持，购置了学生餐厅新桌凳及部分食堂操作用具。通过硬件设施的不断改善，强化了学校后勤各项工作，加强了校园正常的教育教学工作的开展。
（五）、校园安全管理方面：
我校按照贵南县教育安全管理工作领导小组文件精神，在每学期初及时成立了学校教育安全管理工作领导小组，制定了各职能部门工职责，按照“校园安全为第一要务”的宗旨，动员全社会的力量，采用派出所联点、教师值周、保安坚守、领导巡查等方式，整合各种资源形成了全校齐抓共管的局面，保障学校安全管理体系的良性运转；其次，学校通过班会宣讲、宣传栏、学生家长会以及防汛、防火、地震、交通等相关安全应急演练等各种形式开展了校园安全暨维稳方面的多项实际工作，保障了学校校园安全；在此，通过县级驻校工作组的工作宣传，在政策上保障校园各项工作的顺利开展。
三、目前影响和制约学校教育教学工作发展的因素和几点建议：
1、学校建设方面：目前学校的各项建设规划已经准备就绪，但由于全县的整体发展要求，到目前为止，乡镇学校基本没有开展相应的建设项目，学校原有的教学设备和教学资源在学校整合后无法达到标准化学校应有的教育教学需求。学校副科教师为非专业教师（一般由汉、藏、数专任教师兼任），只能够保证课程的正常开班，无法保质保量完成教学任务。
2、学校食品、药品、卫生方面：在每学期开学初，学校在县委、县政府和县教育局以及乡委、乡政府等上级部门的指导、要求下，针对学校卫生状况不容乐观这一前提，开展过多次的卫生、食品、药品方面的专项整治工作，但前景不容乐观，总体说来：
一、学校食堂硬件设施投入严重不足，且部分设备已经远远超出了使用年限，学校现有的经费只能满足学校目前各项教育教学方面的开支，县财政及教育部门无专项的建设经费投入，使学校现有的寄宿制食堂、学生宿舍以及目前尚缺的学生澡堂都达不到标准化学校的基本需求；
二、从业人员每年都参加培训，但对他们自身来说，都是流于形式，培训结束一切照旧，卫生意识亟待提高（近几年来，除学校开展了每学期的后勤从业人员培训外，县级相关部门并没有组织开展过此类培训）；
三、学校地处的地理位置及环境因素，无法实现学校各项建设的标准化、规范化、规模化。
几点建议：政府要加大对学校食品安全工作的经费投入，学校是一个人口密集的场所，一旦出现食品安全问题，政府应负总责，与其亡羊补牢，不如未雨绸缪；加强对师生员工的食品安全意识宣传教育工作和后勤从业人员的培训工作，增强师生员工自我保护意识，营造学校食品安全的良好氛围，并且在强有力的制度保障下，从严、从规开展学校卫生工作。
3、学校寄宿生管理方面：我校至今没有配备保育员，致使学校在寄宿生管理方面存在很大的困难，学生每天的宿舍管理只有学校专任教师兼任，这无形中加大了现任教师的负担，并且学生一月假的身体卫生由于没有澡堂，更无从保障。
几点建议：学校保育员一职应该由专职的保育员担任，并且伴有相应的学生心理辅导，但目前这一条件无法满足。上级部门应该在现有“4045”人员中挑选适宜保育员岗位的人员（特别是女性），经过专业培训后到乡镇寄宿制小学担任保育员一职，这样在一定条件下可以适当缓解当前乡镇学校寄宿制管理方面的一些亟待解决的问题，保障学校基于工作健康发展；其次，县委、县政府应加强乡镇寄宿制学校的硬件设施（包括：学生食堂、澡堂、厕所等的标准化建设）。
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