牧场之国_牧场之国
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30、《 牧场之国》教学设计
施小
陈静
教学目标：
1、学习课文，让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
2、有感情地朗读课文，让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境，体会作者对荷兰的美景的赞叹之情。
3、抓住关键的词句，感受语言的优美，体会作者的写法。教学重难点：
学习课文，让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。课时安排：2课时
教学过程：
一、谈话导入
1、孩子们，通过上节课的学习我们知道了在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度。它就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国呢。今天，老师将和大家一起到美丽的牧场之国去了解真正的荷兰。
2、“这就是真正的荷兰。”这句话在课文中出现了几次？请同学们快速浏览课文，用“——”勾画出来，并读一读。
3、出示灯片：这就是真正的荷兰。
这是真正的荷兰。
这是真正的荷兰。
这就是那真正的荷兰。学生齐读。
4、读了这几句话，同学们心中有什么疑问？今天，我们就带着这些问题走进——牧场之国荷兰。
二、品读课文，体会情感
（一）学习一自然段
1、通过上节课的学习，真正的荷兰是什么样的，它给你留下了什么印象呢？（板书：美丽）是啊！正如大家所感受到的一样，荷兰是个牧场之国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读读第一段吧！
（二）学习二自然段
1、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。
2、学生交流。（相机出示句子）
3、句子一：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛，有的在低头吃草，有的站立不动。
（1）、学生交流。相机点出表示颜色的词语。
（2）、作者怎样写出了牛群的多呢？（教师：通过查阅资料，我们知道荷兰牧场的牛的数量非常多，大约有450万头，但作者没有直接说明，而是抓住了颜色写出了牧场上牛的多，让我们感受到了这是牛的世界。）（3）、点出“有的„„ 有的„„”点拨学生作者抓住了牛群的动作写出了牛儿的悠闲。
4、句子二：牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么。（1）、掬什么意思？可笑
（2）、如果你是老牛，正置身在这一碧千里的草原上，你会思考些什么？
教师：学习课文时，有时候展开想象也能帮助我们更好地体会课文。
（3）、这句话作者抓住了牛儿的神态，让我们看到了牛群在草原上幸福地生活着。
5、在这一自然段中，你还感受到了什么？
句子三：极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。
（1）、草是怎样的？你从哪些词语感受到草原的美？（碧绿的、丝绒般的）（2）、你能用自己的话，形容一下牧场上的草吗？
教师小结：作者就像是一位出色的摄影师，在他的镜头里，我们看到蓝蓝的天底下，草原一碧千里，一条条运河纵横交错，花色多样的奶牛成群接队地幸福地生活着，像给碧绿的草原镶上了一朵朵大花，这是多么美丽，多么动人的一幅画面，难怪作者赞叹到“这就是真正的荷兰”。在作者的描写下，我们也喜爱上了这些牛群。你能用朗读表达出你的感受，你的感情吗？（女生齐读二自然段）
6、指导朗读。
（二）、学习三自然段。
1、过渡：在你的眼里，真正的荷兰还是怎样的？（板书：自由）
2、请孩子们默读3自然段用一个词来形容草原上的骏马。
3、理解“剽悍强壮”的含义。（很勇猛,很魁梧,很雄壮）
4、把你的感受通过朗读表现出来。（男声齐读三自然段）
6、小结：骏马自由驰骋在辽阔的牧场上，这就是真正的荷兰，动物自由的王国。
（三）、学习四自然段
1、想象黑色的猪群在赞许什么？（草原的美丽和谐，生活的舒适等）
2、抓住“但没有一个人影”感受并不是没有人，而是人们不愿打扰动物与草原的和谐，想让动物成为牧场的主人，从中感受到“这是真正的荷兰”动物与自然，与人和谐相处的天堂。
3、教师引读。
4、教师小结：白日里，牧场是动物们的天堂，牧场上时而宁静，牛群悠闲漫步；时而喧嚣，骏马飞驰，无论是宁静还是喧嚣，动物们都在这片美丽的草原上选择着自己的生活，他们悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，他们就是这里的主人，在这里你可以深深地感受到动物和大自然是那么亲密，那样和谐。这就是真正的荷兰，一个和谐的天堂。
（四）、学生交流。感受牧场的寂静。
1、真正的荷兰还给你留下了什么印象？（板书：宁静）
2、出示句子：只有到了傍晚，„„挤奶的人更是默默无言。（教师范读）
3、孩子们，如果此时你就在这宁静的牧场上，会有什么样的感受？让我们带着憧憬与向往，用有感情的朗读来表现出牧场上的宁静之美吧！
4、教师小结：金色的晚霞铺在西天，动物们都静静地，挤奶的人默默无言，即使是过往的船只、汽车火车带来了片刻的喧嚣，但车过之后，一切又归于平静。这就是荷兰，动物们宁静的家园。
三、总结全文，体会中心
1、同学们，今天我们跟随画面去领略那迷人的牧场风光吧！辽阔无垠的草原，碧绿的、宁静的牧场；丝绒般的草原与流淌的运河相伴在一起；牧场上，羊儿在悠闲地享受阳光，黑白花牛专注地品尝着鲜嫩的青草；除了运河没有什么能够阻挡膘肥体壮的马儿飞驰到远方。这就是真正的荷兰。此时此刻，你不想用自己的语言来赞美荷兰吗？ 这就是真正的荷兰，一个（美丽）的地方。这就是真正的荷兰，一个（自由）的地方。这就是真正的荷兰，一个（和谐）的地方。这就是真正的荷兰，一个（寂静）的地方。
2、这样的荷兰令作者——（赞美、向往），也令我们——。（板书：赞美 向往）
3、同学们说的多好呀，看来我们大家不虚此行！是的，这就是荷兰，这就是真正的荷兰！现在，请你说说“这就是真正的荷兰”在文中出现四次，这是因为荷兰在作者眼中真正的荷兰是什么样的呢？（回扣板书：美丽 自由 和谐 宁静）
四、回环总结
孩子们在我们的地球上有一个美丽的国度荷兰，它是花之都，水之国，更是牧场之国！
五、板书设计
30、牧场之国
美丽
动作
自由
想象
和谐
宁静
《牧场之国》教学设计教学目标：1.读准字音，扫清阅读障碍，不理解的词语可查字典或联系上下文理解；能正确、流利、有感情地朗读课文。2.凭借课文，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读......
《牧场之国》教学设计教学目标1.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。 2.体会作者生动的语言，积累自己喜欢的语句。 3.学会运用积累的语言进行模仿或拓展性小练笔。......
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