上课讲稿_讲稿模拟上课
上课讲稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“讲稿模拟上课”。
《雪》鲁迅
第一部分：情境导入
1出示幻灯，播放歌曲《塞北的雪》，师：一首宛转悠扬的《塞北的雪》，让我们看到的不仅是银装素裹的塞北高原，更深深的体会到雪的纯洁无暇。雪，自古以来就是文人墨客手中的珍宝，那么今天我们来学一篇鲁迅的《雪》，（板书课题），从中可以体会到这位文学巨匠带给我们的是怎样的人生启示。
2出示目标，教师解读 学习目标：
1、理清作者思路，把握文章内容。
2、理解作者笔下江南的雪与朔方的雪的特点以及作者在描写中所寄寓的情感。
3、品味文章精练传神的描写语言,学习鲁迅先生敢于直面惨淡人生的不屈精神。3出示鲁迅先生图片，问：大家对鲁迅先生有多少了解？ 学生说一说，议一议
教师总结：出示有关鲁迅先生的基本知识
鲁迅，浙江绍兴人，原名：周树人。字豫才。我国伟大文学家、思想家、革命家。他是中国现代文学的奠基人。
主要作品：
小说集《呐喊》《彷徨》
散文集《朝花夕拾》《野草》
杂文集《二心集》
《南腔北调集》 《雪》一文选自散文集《野草》 4写作背景
师：为了便于大家学习这篇文章，我们可以从写作背景入手 首先大家齐读
《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反命政 变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地严酷 在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗 争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。《野草》共收 录了鲁迅的散文诗句23篇,是1924年9月至1926年4 月在北京所作
1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪
盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江 南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。指名读第二部分：
.（女生）江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者 记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美 好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向 往和追求。
（男生）北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境，作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。正因为如此，才有《雪》中描写的绝妙的江南、江北雪景图。5有关散文诗介乎诗与散文之间,兼有诗与散文特点的一种现 代抒情文学样式.从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和幻想； 从形式上看，它和散文不一样，不分行，不押韵，语言比较自由。
鲁迅的散文诗集《野草》是其中成就最高、影 响最大者 6检测预习
师：凛冽
褪尽
脂粉奁
磬口
陈淏子
朔方 指一名同学到黑板上写出答案，集体订正并提出表扬
二整体感知
1学习一篇课文，首先必须对文章有一个大体了解 出示：
1、快速浏览课文，感知美文： 文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别体现在文中的哪些段落？ 学生读2到3分钟，看看谁找得又对又快 提问回答并板书 南方的雪（1-3）北方的雪（4-6）
2现在让我们和录音一起朗读，完成这样几个问题 齐诵课文，根据句式回答下列问题：
我读出了江南的雪具有—————————特点，表现在：————————————。我读出了朔方的雪具有—————————特点，表现在：———————————— 出示录音学生跟随录音诵读 听录音（大约4分钟）
问现在然我们来根据这样的提示一起来看一下
出示：1.江南的雪哪些特点？从哪些地方可以看出来？ 学生说：滋润美艳（板书）
在这份滋润美艳中让我们看到了一个“孕育生命”“富于生机”但又“易于消失”的雪的世界，请大家找一找哪些语句体现出这些特点： 孕育生命
血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草
然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
富于生机
还在隐约着的青春的消息，极壮健的处子的皮肤
我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
易于消失。
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么样，而嘴上的胭脂也褪尽了。（也许这份美好的回忆中带着一点点遗憾）
2那么朔方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出来？ 学生：如粉如沙（板书）
这仅仅是表现在行的方面，那么从雪的神上去考虑，那它又是怎样的形象呢？（可以用哪些词语来形容？）
冰冷的、坚硬的、孤独的、灿烂的那么何以见得呢？
永远如粉，如沙，他们决不粘连……便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……（指一名男生朗读）
就让我们到实地走一走，看一看 如粉，如沙，绝不粘连 蓬勃，奋飞,灿灿生光 蓬勃，奋飞,灿灿生光 无边的旷野 凛冽的天宇
从这雪中我们可以体会到北方雪 怎样的个性？（可以适当的联系前面的写作背景和课文后的附录文章，看哪位同学在读书的时候最认真，最仔细）独立张扬的个性和斗争的激情以及献身的精神
三研读探究
㈠
1、男女学生分组美读课文：
领略了大江南北的雪景，就让我们用我们的声音一起走进这个雪的世界
前三段请女生朗读，要求读出_优美_________，后三段请男生朗读，要求读出_壮美 2想一想
在作者的笔下，这两幅雪景图都很美，你觉得作者更喜欢哪一幅雪景图？你从文中哪些文字中可以看出来？作者为什么会喜欢这一幅图
总结：大家肯定会说：作者喜欢的是朔方的雪，那么从哪些地方可以看出来呢？ ①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。提问：这三个形容词实际是指什么？这句话有什么含义
“灿烂”是指“北方的雪”，暖国的雪缺乏“冰冷和坚硬”，是一种 单调，是一种不幸。强调的是一种不屈的精神，这种精神是“ 灿烂的”，是最值得先赞赏的。
②(还有一个词)承接前后三段的“但是”，更加表明了作者的感情倾向 为什么喜欢？
北方的雪具有一种不甘沉沦，昂扬向上，执著抗争精神。体现了一种直面惨淡人生的不屈不挠的精神
㈡大家想一想，你自己会更喜欢哪幅图？作者仅仅是在写雪景吗？其中有没有更深层的意义？ 考虑一下
作者采用了什么样的表现手法？
借雪景在表现什么？（象征意义：身处污浊环境却不同流合污；庄重质朴，不哗众取宠；不炫耀自己；特立独行，正直不苟，豁达大度；有美好的资质。是利用了“托物言志”的手法：通过赞扬莲的美好资质，来表达自己的志向）。作者运用的是托物言志，象征手法 简单了解一下：
用具体的事物表现某种特殊的意义。用来象征某种特殊意义的具体事物。
比如火炬可以象征比如：火炬象征光明，春蚕蜡烛等可以象征无私奉献的人
那江南的雪和北方的雪又象征什么呢？（我们在写作背景中可以看到江南是作者一种美好的回忆，而北方则是鲁迅现在生活的地方，他又对这两场雪赋予了什么样的意义呢？）江南的雪象征：对美好事物的向往和追求
北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执
著抗争精神（不屈不挠的精神）江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。因此，两幅图景贯穿着作者一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般的美好世界 ㈢文章在江南与北方雪景的对比中，表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对朔方的雪的独立张扬的个性和斗争献身精神的赞颂之情，同时也暗含了作者敢于直面惨淡的人生，进行不屈不挠的斗争，在悲壮的战斗中得到升华的战斗精神。这种精神体现在文章的哪个地方？
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雪的惊魂 小结
阅读鲁迅先生的《雪》，我们既欣赏到优美的江南雪景和壮美的朔方飞雪，更能体察到他那博大的胸襟和坚强的斗志。所以说，《雪》不仅是一支不同凡响的雪之绝唱，更是一曲响彻云霄的精神的赞歌。美情、美景相得益彰。
四延伸训练
你所知道的文学作品中有哪些是借描写雪来抒发情感的？ 《沁园春.雪〉 《济南的冬天》 《江
雪》
沁园春.雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
——老舍：《济南的冬天》 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 “撒盐空中差可拟” “未若柳絮因风起”
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” “白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”
五能力迁移
在鲁迅先生的笔下，雪象征着不屈的斗士。在你的想象中，雪还可以象征着什么？ 请认真思考后
简单写一写
六 作
业
继续搜集有关“雪”的诗句
另外课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字描述出来。
讲稿（黑体字为学生应答内容）（一）整体感知（2分钟）上节课，我们跟随莫怀戚先生一家去散了散步。迟到的春天终于来了，母亲好不容易又熬过了一个严冬。初春，南方的田野，哄了一阵才将母亲带......
那我们这三种面试，第一个叫顺序型，从低往高，第二种叫平行型面试，每个部门同时来面试你，第三种呢叫小组性的面试，它带有心里测评的意味在里面，这是我们的面试种类。那大家一定也发现......
同学们，欢迎大家来到王老师的音乐课堂，在上课前，老师想吹奏一段旋律给大家听听，请欣赏： （吹奏《娃哈哈》）相信大家已经听出这是什么歌曲的片段了 学生：娃哈哈很好，那么你们知道老师吹......
《有效上课》 ——知识建构型视野下的上课问题对策 培训时间：2011年10月10日培训地点：学校办公室培训教师：吴科广培训内容：第一章第一节 行动新理念一、问题呈现师生化1、师生树......
同学们好！下面开始上课。今天我们的实验内容是“氨基酸的离子交换色谱分离”。大家翻到书本第69页。 我们的实验目的有三个：1） 了解层析法的概念、特点和分类； 2） 复习氨基酸的理......
