植树的牧羊人曹玉菲_植树的牧羊人免费的
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植树的牧羊人
霍邱一中南校区 曹玉菲
学习目标
1.默读课文，概括故事的主要内容； 2.理解环境描写和对比手法的作用；
3.理解牧羊人的形象及其意义，从而把握故事的主题。
学习重点
把握牧羊人的形象。（正面描写+侧面描写+评价）。
学习难点
把握故事的主题及其现实意义。
学习方法
默读，品读，合作交流。
学习工具
多媒体
学习过程
一． 导入
由动画片《植树的男人》获得的荣誉和对人们的影响导入新课。二． 默读：整体感知
1.检查预习。标出段落标记。
2.默读要求：①画出你认为重要的语句。②说一说文章讲了一个什么样的故事？ 目标：学会概括故事。
概括故事：牧羊人植树。（人物+事件）
牧羊人在阿尔卑斯山高原上植树。（在哪里？）
失去妻儿（想创造生命）的牧羊人在荒无人烟的阿尔卑斯山高原上植树，经过三十多年的不懈努力，终将荒漠变成绿洲。（什么原因？经过多长时间？植树结果？）概括故事方法：人物+事件。扩充法。
3.这个故事是按什么顺序来写的？根据内容，你觉得全文可以分为几个部分？ 时间顺序。三个部分（参考）。三． 跳读：三次见面
1.跳读课文：寻找“我”和牧羊人三次见面的情景，圈出三次见面的时间和高原上的景象。
用“_____年，我来到这里，看到了(听到了，闻到了，感受到了)„„”的语句说一段话。
初次见面：1913年 荒野无边 村庄废弃 房屋倒塌 狂风呼啸 泉眼干涸 土地干旱（了无生气）
再次见面：时隔6年 山毛榉树林一望无际 橡树茂盛 白桦树鲜嫩挺拔 看到溪水（有了生机）
末次见面：1945年 充满希望的田野 幸福生活的男女老少（生机勃勃 欣欣向荣）2.作者为什么不厌其烦地描写不同时间高原的环境？ 环境描写和对比手法作用。四． 细读：牧羊人形象
以“他是一个_______的人”的形式说说你对牧羊人的认识。要结合课文中描写牧羊人的相关语句。
边读边析。①直接描写：挑橡子的情形、种橡子的动作„„
②间接描写：房屋收拾的整洁；无论外面发生了什么，都只一心一意植树；荒漠逐渐发生变化，人们幸福生活；“我”的直观感受„„
③作者评价。
小结：牧羊人艾力泽·不菲是一个慷概无私、不图回报，做事一心一意的难得的好人。五． 主题探究
1.艾力泽·不菲在这里种下的仅仅是“树”吗？他还种下了什么？（希望，幸福，美好的环境，快乐的生活„„）
2.学了这篇课文，你的心里被“种下”了什么？说一说本文对你的启示。
3.让·乔诺《植树的男人》手绘本，给无数人坚守的勇气。我们生活中也有很多的“植树人”。
杨善洲、乡村教师„„
小结：各行各业都有“植树人”。我们也要做一棵“植树人”，在属于自己的“高原”上播散幸福的种子，去惠及更多的人。
同学们，心存善念，不求回报，一心一意，我们普通人也能像上帝一样创造生命的绿洲！再读首段和尾段。作者对其评价，深化主题。六． 推荐及作业
板书设计：
植树的牧羊人
让·乔诺
三次见面：了无生机——有些生气——欣欣向荣 牧羊人：慷概无私 不图回报 一心一意 难得好人
植树的牧羊人霍邱一中南校区 曹玉菲学习目标1.默读课文，概括故事的主要内容； 2.理解环境描写和对比手法的作用；3.理解牧羊人的形象及其意义，从而把握故事的主题。学习重点把握牧......
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14、植树的牧羊人让.乔诺教学目标：1、运用第一人称，增加了故事的真实性。2、运用对比的写法来突出主题。3、培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。重点：首尾呼应，结......
植树的牧羊人才不过八年的时光,整个高地便焕然一新，散发出健康富裕的光芒。假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还......
