《妈妈的账单》课堂实录_妈妈的账单获奖实录
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《妈妈的账单》课堂实录
解放路二校 杨云
[教材分析]：
这是一篇略读课文。本文以独特的视角，把母爱的无私与无价表现得极为动人，意蕴深长,是一篇人文性很强的文章，通过小彼得自己的体验和感悟，引领学生体悟到母爱的无价，亲情的可贵。
[教学目标]：
1、学习默读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂的主动帮父母做事。
3、培养独立阅读的能力。
[教学重点]：
读懂课文内容，体会文章的思想感情。
[教学难点]：
理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。[教学过程]
一、情境导入。
1、播放歌曲《烛光里的妈妈》渲染气氛，让学生在自然亲切的氛围中品味歌词的味道„„
师：听了这首歌，你感受到什么？
生1：我感受到妈妈对儿女无私的爱。
生2：我感受到妈妈的辛苦。
2、熟课引领
师：第五单元是有关亲情和友情的，体现了人间真情。在我们学过的《可贵的沉默》这一课中，主要讲了一件什么事？
生：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。在老师的引导下，孩子们懂得了要关心父母，并学会用实际行动回报父母对自己的爱。
师：这一课中，孩子们懂得了回报父母的爱，课文中的小彼得又是如何做的呢？板书课题：“妈妈的账单”。
二、解题质疑。
师：请同学们拿出自己准备的账单，看看我们生活中账单是什么样的，账单就是记载货币、货物出入事项的单子。
师：读课题想想：看到这个题目你会想到些什么，有什么想说的，想问的？
生1：妈妈为什么要写这份账单？ 生2：妈妈的账单上写着什么？
三、质疑定标
师：同学们看这一课的自学导读，说说我们的任务是什么？
生：我们的任务：
1、了解课文讲了一件什么事；
2、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；
3、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
四、检查自学
师：带着上面大家提出的问题一起快速浏览课文，到文中去寻找答案吧。画出所有四字词语和不理解的其他词语。
师：请一个小组读词语，其他小组评一评。
索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼
一个小组读
生1：我觉得“如愿以偿”这个词读得好，这个词在第十一自然段，读出了小彼得终于得到了他向妈妈索取来的报酬，心里很高兴。
生2：我觉得“怦怦直跳”这个词读得好，这个词在第十九自然段，把小彼得心里一直跳个不停的感觉读了出来。
生3：我觉得“小心翼翼”这个词读得好，这个词在第十九自然段，把小彼得非常小心地走到妈妈身边的感觉读了出来。
五、默读课文，整体感知
师：同学们生字词语都认识了，也理解得非常好，这还不够，把它们放到句子中，放到课文中，你能读懂，这才是最棒的！默读课文说说课文主要讲了一件什么事。
生：小彼得是一个商人的孩子，有时他得到他爸爸做生意的店里去瞧瞧，他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。有一次，他忽然想了一个主意，也开一份账单给妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。晚上，彼得如愿以偿的得到了他想要的报酬，当他看到妈妈给他写的的账单时，感到羞愧万分，最后把那60芬尼还给了妈妈。师：哪位同学能用更简练的语言概括一下，请同学们用上以下词语：索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分
五、研究账单，感受母爱
（一）研读小彼得的账单
师：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单，这究竟是两份怎样的账单呢？我们先来研读彼得的账单。
生：读“彼得的账单”。
取回生活用品
20芬尼
齐读：20芬尼
把挂号件送往邮局
10芬尼
齐读：10芬尼
在花园帮助大人干活
20芬尼
齐读：20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子
10芬尼
齐读：10芬尼
共计：
60芬尼
齐读：60芬尼
板书：60芬尼
师：芬尼是德国的货币单位，一芬尼相当于人民币五分钱。
师：从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？
句式：我觉得他是一个（）的孩子，因为他（）。
生1：我觉得小彼得是一个懂事的孩子，因为他帮助妈妈干活。
生2：我觉得小彼得是一个不懂事的孩子，因为他帮助妈妈干活是理所应当的，不应该给妈妈要钱。
师：大家的看法不一样，有的说懂事，有的说不懂事。那他为什么会想到向妈妈索取报酬的呢？读一读一、二自然段，相信一定能找到答案。生：小彼得是一个商人的儿子，彼得经常被派去把这些帐单送往邮局，他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
师：晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。
（二）研读妈妈的账单
生：读妈妈的账单
为在她家里过的十年幸福生活
为他在十年中的吃喝
为在他生病时的护理
为他一直有一个慈爱的母亲
共计：
（三）对比两份账单
师：仔细对比妈妈和彼得的账单，你发现了什么？
1、读中感悟
（男女生对读）
男生：读小彼得的账单
女生：读妈妈的账单。
(问答读)生生对读小彼得的账单
生1：取回生活用品多少芬尼？
小组：取回生活用品20芬尼
0芬尼
齐读： 0芬尼
齐读： 0芬尼
齐读： 0芬尼
齐读： 0芬尼
齐读： 0芬尼
0芬尼
0芬尼
0芬尼
0芬尼
生2：把挂号件送往邮局多少芬尼？
小组：把挂号件送往邮局10芬尼
生3：在花园帮助大人干活多少芬尼？
小组：在花园帮助大人干活20芬尼
生4：彼得一直是个听话的好孩子多少芬尼？
小组：彼得一直是个听话的好孩子10芬尼
师生读妈妈的账单
师：为在她家里过的十年幸福生活多少芬尼？
生1：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼
师：为他在十年中的吃喝多少芬尼？
生2：为他在十年中的吃喝0芬尼
师：为在他生病时的护理多少芬尼？
生3：为在他生病时的护理0芬尼
师：为他一直有一个慈爱的母亲多少芬尼？
生4：为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼
2、小组合作讨论
（1）看看两份账单有什么不同？
（2）想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？
（3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？
（4）小彼得读着妈妈的账单，感到怎样？他又是怎样做的？
3、代表发言、汇报交流 小组1：钱数不同：彼得的账单上是60芬尼，妈妈的账单上是0芬尼；（板书：0芬尼）内容不同：彼得是给妈妈索取报酬，妈妈是无私的付出；时间不同：彼得帮妈妈做的事，也许只有一两天，妈妈为小彼得付出了10年的心血。
小组2：因为妈妈想让小彼得自己明白，母爱是需求回报的，面母爱是无私的。
师： 十年中妈妈含辛茹苦的把小彼得养大，却只要„„
生1: 0芬尼
十年中妈妈每天为小彼得准备可口的饭菜，却只要„„
生2: 0芬尼
彼得生病时，妈妈无微不至地照顾着他，还是只要„„
生3: 0芬尼
十年中妈妈给了小彼得所有的爱，仍然只要„„
生4: 0芬尼
师：是啊，母爱无言呀！妈妈看了彼得的账单，一句话都没有说；母爱无私呀！只要是孩子要得到的，母亲都尽量满足，可母亲从没有向儿女索取任何报酬。
小组3：彼得想起自己过生日了,妈妈给自己买生日礼物，买生日蛋糕„„
想起每天清晨起床了,妈妈为自己准备丰盛的早餐„„
想起生病发烧了,妈妈日夜守护在自己身边„„ 想起放学时刮风下雨了,妈妈为自己搭上伞，而自己的衣服却湿透了„„
想起自己有了一点进步,妈妈就鼓励他，给了让他前进的动力„„
想起 „„
小组4：小彼得读着妈妈的账单，感到羞愧万分，他是这样做的：小彼得读着读着,感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗砰砰直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲,将小脸蛋藏进了妈妈的怀里,小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
齐读最后一段。
师：从哪些词可以看出来？
生：再读最后一段
师：小彼得把脸藏进妈妈的怀里，会悄悄对妈妈说些什么呢？
生1：妈妈我知道自己错了，我不应该给您要钱。
生2：妈妈，我替妈妈做事是理所应当的，不应该索取报酬。
（四）总结
师：孩子们，这仅仅是一张薄薄的账单吗？这是一份妈妈对彼得的„„
生：爱
师：对，这就是母爱！（板书：母爱）母爱是千金也买不来的，母爱是这世界上的无价之宝„„然而，就是这样的付出，在妈妈的账单里却都是零！
六、感悟母爱无价
师：如果是你来写这个账单，你会把“0芬尼”改为多少芬尼呢？你觉得妈妈的爱值多少钱？
生1：没有数
生2：数不清
生3：一亿一亿„„
板书：无价。齐读：母爱无价。
七、总结升华。
师：孩子们，学到这里，老师不由得想吟诵那首古诗《游子吟》，的确，“谁言寸草心，报得三春晖”子女对父母的问候、关心相对于父母几十年如一日的爱显得那么微不足道。
1、个别读《游子吟》
2、学生带动作唱这首歌。
师：我们从这首诗中体会到浓浓的母子情，每年五月的第二个星期日是母亲节，母亲节那天，你们是怎样表达对母亲的爱？
生1：帮妈妈洗脚
生2：帮妈妈扫地，抹桌子 生3：把妈妈整理房间
„„
师：你们一定有好多话想对母亲说，那就请大家拿起手中的笔，写一些你想说的话。
每个学生都写，每组选一个代表上台展示。
师：妈妈的爱是清凉的风；
妈妈的爱是遮雨的伞；
妈妈的爱是滴落的泪；
妈妈的爱是责备的目光。
妈妈的账单不仅让小彼得变懂事了，也让同学们变懂事了。它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最温暖、最深沉、最伟大的爱，让我们永远铭记这份爱的账单。
下节课我们将继续诵读母亲，再次感受那份无价的母爱。
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