经验交流_经验交流范文

2020-02-29 其他范文 下载本文

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尊敬的各位领导,各位老师,下午好!

在数学教学中,我是个新手,有太多需要学习和改进的地方,今天,学校给我这次机会与各位前辈,各位同仁学习交流,我深感荣幸。上学时我们经常说考考考,老师的法宝,分分分,学生的命根。当了老师才发现,原来老师没有法宝,小学生不在乎他的命根,而分却成了我们的命根。

那么,我就想如何把握学生的分数,怎样提高学生的应试能力呢?带着这个疑问,我不断思考,摸索,发现并总结了几点做法,在此与各位同仁一起探讨。

一、养成良好的书写习惯。

翻开每学期的期末试卷,我们会发现,第一句话是这样的:同学们,答卷时请认真书写,试卷分值95分,卷面分5分,满分100分。我想这足以说明书写的重要性了。错写数字1和7,4和9,字母B和D,应用题步骤写不全,单位答案经常丢,这些书写问题频频出现。对此,我经常在课堂上指名板演,然后评出等级ABC,或者打分100,80,60.其他同学互相评价。最后全班统计得A的或得100分的人数,给他们赞扬和掌声,为全班同学树立榜样。在此过程中,学生能够发现不足,逐渐改进书写习惯,慢慢地得A的同学越来越多,整体书写水平有所提高。

二、基础知识落实在课堂中。

“万变不离其宗”。基础知识始终是教学的根本。怎样让学生有效的掌握基础知识呢?我想应该把这个问题在课堂中解决。那些基本的概念,特征,规律尽可能让学生在课堂中全部掌握,尽量不要留到课外。数学知识多是发现探索的结果,课堂中利用3至5分钟的时间及时地总结,让学生当堂记忆更有实效。例如教学三角形的特征,三个边,三个角,三个顶点,三条高,具有稳定性。在课堂上先让男生读,女生闭上眼睛边听边记,接着反过来,女生读,男生边听边记,两遍过后,一大半学生已经记住了。如果是较复杂的规律,我会一边叙述一边让学生填空,简单一些的知识就给他们一分钟,然后比比谁的记性好。学生十分喜欢表现出自己的聪明,一个个记的非常认真。这样既落实了基础知识的掌握,又能提高学生的记忆能力,更增强了学生学习的自信心。比起课下去背概念,抄定义更有实效性。

三、重视口算能力的训练。

任何一道整数、分数或小数的四则运算,最终都要分解成一些基本口算题加以解决。口算不熟会导致计算缓慢,所有口算中只要有一个错误,计算结果必然错误。所以口算能力的训练至关重要。我会在课堂中,利用5---8分钟的时间开展口算比赛,通常是分男女组,课前准备10--20道有针对性的题目。如125乘8,25乘4,25乘8,0除以1,等。起初学生答错的较多,我让他们可以写下数字,但不能列竖式。过一段时间,增加难度,要求只能动口,不能动手,以此训练学生的心算能力,慢慢地,学生的口算速度加快了,准确率提高了,试卷中计算部分的失分也减少了。

四、举一反三,突破典型题型。

应用题是教学的重难点,更是考试的重难点。突破它,我们更需要下一番功夫。首先,把书上各个单元的应用题归类复习,让学生讲一讲解题思路,说一说解题步骤。可以先在小组内说,然后推选出代表,比赛谁的方法更好更优。这样练习,让学生的思路更清晰,方法更明确,印象更深刻。其次,抓住典型题型,变换题目,举一反三。

例如四年级上册有道买树苗的应用题。买三送一,每棵树苗16元,问每棵便宜多少钱? 这道题思路稍微复杂,要求便宜多少钱,要用原价减去现价,现价怎么求?16乘以3再除以4,得到12,再用16减去12.从学生迷茫的眼神中,我知道他们没有听懂。于是,下节课,我又自编类似的应用题让学生解答,如买洗衣粉买三赠一,买花盆买五赠一,买水杯买四赠一等等。之后,我又让孩子们自己编写一道类似的应用题给同桌做一做。通过反复练习,学生熟练掌握这种题型的解答方法。

最后,我想和大家分享全国劳动模范李素丽的一句话“认真只能把事情做对,用心才能把事情做好”。让我们大家一起用心工作,用心生活,尽善尽美。

以上是本人的粗知拙见,感谢各位的聆听,谢谢!

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