留守儿童教育技巧_留守儿童教育措施
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让世界充满爱——留守儿童的教育技巧
近年来，我国国民经济有了大幅度的提高，城市发展突飞猛进，农村也大力推行机械一体化。于是，大批的农村剩余劳动力不断地涌向城市，为国家的繁荣，城市的发展贡献着自己的力量。可是，在农民背井离乡，用勤劳的双手使自己生活发生日新月异的变化的同时，“留守儿童”问题出现了，并日渐突出。按照学界的一般定义，所谓留守儿童就是父母双方流动到其它地区，孩子留在户籍所在地而不能和父母共同生活，只能托付给其爷爷、奶奶、外公、外婆、叔、伯、姨等亲属的14岁以下儿童。根据2000年第5次全国人口普查表的抽样数据推算，我国2000年农村的“留守儿童”人数约是2000万人。随着2005年来农村外出打工人员的流动规模进一步扩大，农村“留守儿童”的人远远超过这个数字。
由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的心理问题。据前人的有关调查显示：65.9%的老师认为父母外出打工的孩子在心理上存在较大的问题。“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪。在性格方面的研究，较为突出的是性格柔弱内向、自卑孤僻。学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，引起行为上的偏差，严重者走上犯罪的道路，误入歧途。
综上所述表明：“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，不容忽视的社会问题。下面我们来看一首在网络流行的歌曲——《留守儿童之歌》，这首歌流露了留守儿童内心那分脆弱与孤独，留守儿童也是 漂流在外的家长心里隐隐的痛。著名心理学家哈洛曾经做过一次著名的心理测验——爱的体验。他在文中提及他认为人作为一个有机整体，具有多种动机和需要，包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊需要和自我实现需要。其中自我实现的需要是超越性的，追求真、善、美，将最终导向完美人格的塑造，高峰体验代表了人的这种最佳状态。他将一个猴子放在一间房子里，房子里有两个铁丝笼子，其中一个没包上绒布，另外一个包上了一块类似毛毛的绒布，在没有绒布的笼子上挂着猴子的粮食牛奶，可是实验表明猴子只有在饿的时候才到那只没绒布的笼子上去喝奶，其余时间都是在有绒布上的笼子里玩耍与休息。另外一个实验是，将两只生理特征差不多的猴子分别放在两间房子里，其中的一间两个铁丝笼都包上了绒布，另外一间没包。结果发现在有绒布笼子房间的猴子生理成长一切正常，而且脾气温和。另外的一只猴子体重下降了，而且非常暴躁。心理学家哈洛爱的发现：爱＝触摸、运动和玩耍。那么留守儿童是否都是问题儿童呢？并不见得，但是有一点可以肯定的是，即使不是问题儿童，但孩子在心理上或多或少总会有一些问题。廖教授曾经接到一个个案，一位品学兼优的女同学，一直当班长。她特别懂事，很少让家长操心。他的父母都在外面打工，孩子就一直在奶奶身边长大。一次学校举行的篮球赛，女同学去做拉拉队队长，谁料篮球一下子砸在女同学身上，女同学哭了，这是正常的。但是孩子一直哭，惊动了老师，惊动了学校，惊动了家长，从早到晚，孩子不停地哭，两眼都肿了，旁人无法劝告呀。老师问到廖教授，廖教授说这是很特殊的个案，必须转到正规的心理辅导机构去。所以有留守儿童的学校必须开设心理健康辅导课，防患于未然.下面我们来看第二部分的内容：爱的基础——了解留守儿童的心理特征。留守儿童所经历的生活场景与其他孩子是有不同的，那么留守儿童一般会出现什么问题呢？也许很多老师就只有一个感觉，就是棘手。其实留守儿童的心理问题通常表现在：①无归属感，孤独感;留守儿童最害怕过年过节的时候，那份孤独就会凸显，不少孩子在面对空荡荡的家的时候，心理就会感觉不安全;②父母亲教育缺位问题；其中有一位母亲谈到她女儿用卫生巾的时候，三然泪下，说他女儿将卫生巾的毡条撕得烂烂地才用，很多孩子在面对自己成长经历的生理心理变化，是那么惶恐，那么小心，如果父母在身边，孩子会模仿，甚至可以与父母交流：③自控能力差；我们来做一个小小的游戏，将双手十指合拢，再看看是左手拇指在上还是右手拇指在上呢？那么请你将这种情况反过来，试试什么感觉？是不是很不习惯呢？其实呢，小学儿童正是养成习惯的阶段，需要父母的监督与约束，才会养成良好的习惯。留守儿童得不到父母的监管，一旦养成了不良习惯，就会很难改变。④旷课，逃课；有一位小学六年级的儿童，他喜欢旷课，老师反映他90% 的时候都在旷课，老师多次找他母亲谈话，她母亲说：“孩子谁都不怕，就怕他爸爸，可是她爸爸是做船员的，一年才会两次家。”孩子在校的日子，老师知道准是他老爸回家了。其实这孩子挺有魅力的，只要 孩子来学校，包括成绩优秀的孩子都喜欢围着他转，据同学反映他打得一手好游戏，在同学心中特神，而且他还能从游戏中转赚到钱，老师问他：“你怎么好好来上学呢？”他说：“没办法，我控制不了自己，其实不读书也可以赚到钱的呀！” ⑤ 网游上瘾的问题。网游为何就那么吸引人呢？主要是设计者深谙人的心理，通常游戏是分等级来玩的，你可以选择适合你的关数来挑战，若是挑战成功了，就会晋级，而且还有奖励。不同于我们教育是划一地教学，很多接受能力较弱的，会掉队，而且容易形成恶性循环。⑥ 青春期恋爱问题；随着年龄的增长，很多孩子会出现对异性有好感的现象，若是得不到正常的引导，很多孩子会在这里栽跟头。⑦学习兴趣、学习动力、目标理想等问题；留守儿童更容易习得性无助感的形成。习得性无助”是美国心理学家赛利格曼1967年在研究动物时提出的，他用狗作了一项经典实验，起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击，多次实验后，蜂音器一响，在给电击前，先把笼门打开，此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，这就是习得性无助。表现：习得性无助学生形成了自我无能的策略，最终导致他们努力避免失败。他们力求无法实现的目标，他们拖延作业，或只完成不费力气的任务。他们沮丧，并以愤怒的形式表现出来。美国国家阅读委员会的报告描述这类学生是“懒散、怠慢、有时是破坏性的。
二、爱的渠道智慧——留守儿童教育技巧
心理健康课面对的是全体的学生，但当发现留守儿童出现问题后，我们可以有针对性对他们进行心理辅导，主要从以下几方面入手：①自我意识的辅导——学会自尊：认识自己（拍手游戏)②学习心理辅导——学会学习，交给孩子学习的方法③人际关系辅导——学会交往:学会听与说（让孩子一个人说，一个人画）④生活适应辅导——学会适应，心灵成长训练（踩报纸）
教育留守儿童的方式可以是多种多样的①心理健康教育课;②2心理咨询与辅导；心理卫生知识的宣传与讲座；③班级活动和团队活动的渗透；③教师心理素养，学校管理及环境优化；④家校互动等。心理咨询与辅导常用的方法有①认知法；常用阅读和听故事法：②认知改变；通过说服、暗示、质疑等方法改变学生非理性信念。③操作法，游戏，绘画、脑力激荡等④角色扮演⑤行为改变，常用的方法有练习、奖赏、惩罚、契约、示范、行为训练。⑥移情等。⑦鼓励；⑧示范榜样。结果表明，榜样能对青少年学生的行为产生巨大的影响，模仿是青少年学生向社会学习，形成品德的重要途径。当榜样的行为和说理教育一致时，品德教育会取得最佳的教育效果。当教育者光进行口头教育、自己却不能言行一致时，教育是难以奏效的，而且“身教重于言教”。这样，青少年学生才能通过观察学习获得道德行为。
教育者应注意为学生提供良好的可供学习和借鉴的榜样，引导学生学习和保持榜样行为，并为学生创造再现榜样行为的机会，对好的行为给予及时的表扬和鼓励，对错误的行为则给予批评和教育。
一个美丽的传说——关于“皮格马利翁效应”
这是一则古希腊神话故事。塞浦路斯的国王皮格马利翁是一位有名的雕塑家。他精心地用象牙雕塑了一位美丽可爱的少女。他深深爱上了这个“少女”，并给他取名叫盖拉蒂。他还给盖拉蒂穿上美丽的长袍，并且拥抱它、亲吻它，他真诚地期望自己的爱能被“少女” 接受。但它依然是一尊雕像。皮格马利翁感到很绝望，他不愿意再受这种单相思的煎熬，于是，他就带着丰盛的祭品来到阿弗洛蒂代的神殿向她求助，他祈求女神能赐给他一位如盖拉蒂一样优雅、美丽的妻子。他的真诚期望感动了阿弗洛蒂代，女神决定帮他。
皮格马利翁回到家后，径直走到雕像旁，凝视着它。这时，雕像发生了变化，它的脸颊慢慢地呈现出血色，它的眼睛开始释放光芒，它的嘴唇缓缓张开，露出了甜蜜的微笑。盖拉蒂向皮格马利翁走来，她用充满爱意的眼光看着他，浑身散发出温柔的气息。不久，盖拉蒂开始说话了。
皮格马利翁惊呆了，一句话也说不出来。
上帝！皮格马利翁的雕塑成了他的妻子。
人们从皮格马利翁的故事中总结出了“皮格马利翁效应”：期望和赞美能产生奇迹。
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