山东昌乐二中学习心6_昌乐二中学习记录
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山东昌乐二中学习心得
12月22日，我和初中部的所有班主任在李校长的带领下，到山东昌乐二中，就学校新课标后的教育教学管理模式，高效课堂等方面面临的诸多问题进行考察学习。到昌乐后上午前两节听了两节数学课，一节是初一的《角的认识》新课，另外一节是初二的《数据的分析》训练课，及下午的化学课，英语课。和初二班主任的报告，并对校园进行了详细的实地考察。收获很大，现将汇报如下：
一、昌乐二中先进的教学理念值得学习，这和我们学校的理念是一致的，所以更加说明的我们的课改方向是正确的，给我印象最深的理念是（1）教育是什么——教育就是把人变成了人，教育就是培养完整的人。（2）教学是什么——教师教着学生自己学。（3）高考是什么——高考其实就是考人品，高考成绩是教育的副产品。（4）把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。（5）“带着知识走向学生”不过是“授人以鱼”，“带着学生走向知识”才是“授人以渔”。理念决定一切，态度决定高度。我想我们现在应该做的就是把这美好的理念转化为行动去实现。首先在教学方面我们应该是相同模式下的不同操作，集体备课很关键，集体备课包括学案的编排，课件的使用，和整合教材。而集体备课，我认为应该从以下几个环节进行：
（1）分课，首先组织年级老师集体研讨一单元知识系统以及每课时所居的位置。然后备课组长把一个单元的教学内容在教学前分给每位教师。
（2）单独备课，每位教师针对自己所分得课，进行认真研究教学大纲，教材，教参和相关的资料，突出重点，突破难点，抓住关键。同时还要深入了了解学生，摸清学情，以便更好的教学。纪要研究学生的智力因素又要研究学生的非智力因素。认真研读学校的新课标，根据新课标要求写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标。然后写出详细的学案，再结合学情提出独创性的设计方案，熟读教材发现疑点。以便在集体研讨时击破。虽然分好课了，但是每位教师应该在集体备课之前对所讲的内容都要认真备课，不能只备自己分好的那部分。做到有备而来，对于同一教材，不同的人有着不同的理解。为了更透彻的诠释和创造性的运用教材，达到集体智慧的共享，增强集体备课的时效性。
（3）集体研讨，教师在集体备课时要遵循“整体——部分——整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，最好采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识，也为我们县每年举办的说课比赛打了一个很好的基础。每次集体备课确定一个主讲人，介绍其备课时的教学思路及重点，难点的设置。突破重点及难点的方法、学法指导及教具的使用，习题设置的心得。然后备课组每位成员，各抒己见，一个环节一个环节的理顺，有主讲人在教学预案上更正，经过在加工形成教学实施的学案，在这一过程中可定会存在着很多分歧，甚至是争论，就是在这种过程中逐步加深了老师们对教材的理解和对教学方式方法的锤炼。
（4）课后反思，课后反思是备课总结阶段的内容，备课组的教师授课后进行交流，要对每位老师的教学进行评价，可定其优点并指出其缺点不足，以便今后备课和总结教学经验。教研室对以后的每年级的学案，课件进行整理，保存以便
下年级作为参考。总之，“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。”其实集体备课也一样，在今后的集体备课活动中，我要用“踏实”、“执着”“精致”的工作态度来对待每一次的集体备课。相信只要努力我的教学水平会上一个新台阶的，我们的学校在我们共同的努力下也一定会实现资源共享的。
二、“271高效课堂”素质教育的突破
（1）陶行知先生也提出了教育的六大解放：
一、解放学生的头脑。
二、解放学生的双手。
三、解放学生的眼睛。
四、解放学生的嘴巴。
五、解放学生的空间。
六、解放学生的时间。所有这些在昌乐二中的课堂上都有所体现。在昌乐二中的课堂上充分体现了小组合作互助共赢。
（2）“271高效课堂”立足于三个改变：
一、教师角色的改变——“师长”变“学长”教师变教为启，变教为帮。
二、学生角色的改变——学生成为学习的主人，变被动接受为主动探究。
三、教室功能的改变——教室变学室，讲堂变学堂。
（3）“271高效课堂的内涵”
一、学习内容方面：（教室上课时可做指导）
百分之二十的知识——自学能会
百分之七十的知识——合作学会
百分之十的知识——老师教会
二、学生组成方面：（班主任分组可做指导）
百分之二十的学生——特优生
百分之七十的学生——优秀生
百分之十的学生-待优生
三、课堂时间分配及内容安排：（教室上课可做指导）
十分钟——教师指导、点拨、答疑
三十分钟——学生自学、讨论、展示
五分钟——学生自结、巩固、检测
总之，学生良好的学习习惯，为每位学生提供了一把打开成功大门的“金钥匙”昌乐二中所做的一切都是着眼于教育的长远、着眼于学生的未来，而我们学校的“三部六拓教学法”教学模式也是这个目标，不能怀疑要坚定不移的落实。
三、昌乐二中的德育工作值得借鉴
（1）三大教育——让教育深厚。社会实践课程——给学生铭记终生的教育。“教学生三年要为学生三十年着想，教学生六年要为学生终生奠基。”机械教条，生硬灌输，永远不能震撼学生的心灵，永远不能在他们成长的心路历程上留下成长的痕迹。只有被灵魂接受的东西才能成为教育的瑰宝。“最好的教育是孩子们自己的教育”，“最好的教育效果是在清境感受中产生的。”这是昌乐二中对社会实践课程的认识。该校开展了丰富多彩的社会实践活动。如“走进大学，追寻梦想。”“生存实践周”“参观现代企业”“穿越时空隧道——参观博物馆、科技馆”“长途野营拉练”“泰山——曲阜中华文化寻根游”等。他们把孩子们除了学习以外的课外活动安排的如此丰富多彩，孩子们哪有时间想打架的事？
昌乐二中在德育工作上重点进行感恩教育、责任教育和自制教育这三大教育的建设。通过多年的实践，他们总结出感恩教育是最好的德育教育。责任教育是做好的理想教育。自制教育是最好的行动教育，这三大教育使得教育更加深厚。
（2）校园文化和班级文化的建设
昌乐二中的校园文化是我感触颇深的，整个校园几乎把能利用的空间都利用上了，走进校园显示各种大气，包涵知识深度的甬路的名字，教学楼的名字还有各班教室外墙报和随处可见的中英文对照的名人名言，就连厕所的墙上都有，以及学校举办的各种活动中所涌现的获奖同学的照片风采展示，学生作文感悟，心得体会，反思。班级文化的建设也别具匠心，换股教师的四周班训、班规、班誓、班报、每日名言琳琅满目，甚至有的班级有班歌、班徽、班旗、立刻让人感觉朝气蓬勃，奋发向上。还有互勉鞭策性的信条。如：“今天你尽力了吗？”“今天你有收获吗？”这样的校园文化和班级文化氛围的营建和创造充分体现了学生的所思所想。既丰富了学生的校园生活又有助于学生学习习惯的养成和学习成绩的提高。
（3）学生自主管理——给学生自由呼吸的教育（评价机制的建立，每班都可使
用，班主任分配任务）
学生的自主管理，这是班级管理的根本。该校通过“三驾马车”来拉动班级的正常运行。“三驾马车”分别是“班级行政管理”“高效学习小组”“高效学习科研小组”。班级行政管理团队包括：常务班长、值周班长、值日班长。值日班长全班轮流当，值日班长负责当天的全部事务。每天晚上评价一天的学习和纪律情况、每周有值周班长，负责本周的一切事务，周一与本周的值日班长研究布置本周每天的工作，周六召开班会总结全班一周的纪律和学习情况。常务班长负责辅助值日班长和值周班长的管理，统筹管理整个班级。他们实行全员参与管理，全
班轮流管理班级，有学生说，假如自己不守纪律，下次就不好管别人。他们也实行记分制竞赛与学生评级挂钩。
四、海量阅读——阅读成为必修课
昌乐二中让阅读成为课程。给教师提供一些教师必读书籍，要求教师必须自行阅读，而作为领导必须带头读。家求初中生每年阅读40本书，高中生每年阅读30本书。提倡海量阅读。年级主任具体管理阅读教学。阅读课程有些具体、详细的要求，多角度对海量阅读进行指导、检查和反馈。学校定期组织或学生自发举办各种活动。通过这些活动促进学生阅读。使阅读课程达到既定目标。阅读让学生口才更出众，思维更敏捷，胸怀更开阔，视野更宽广，境界更高远，精神更卓拔。通过我们学校的海量阅读更体现了学生的思维，口才，境界，所以我们一定要坚信不疑的上好海量阅读课。
总之，此次昌乐二中之行收获了很多，也找到了自己与人家的差距，和以后的努力方向，相信在张校长和学校领导的带领下我们的育红实验会更加美好的！
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