掌声_掌声免费
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《掌声》教案
第一课时
【学习目标】
一、会认10个生字，会写9个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语
二、正确、流利地朗读课文
三、粗制课文大意
第二课时
一、复习巩固字词，会写本课生字词
二、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
三、理解课文内容，能根据课文的描写休会人物的内心情感。知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
四、抄写最让自己感动的句子 【教学重点、难点】
重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。【教学准备】相关课件 【教学过程】
一、创设情境、谈话导入
今天由我来给同学们上课，大家高兴吗？同学们回头看看，今天我们教室里还来了好多老师呢，大家表示欢迎！刚才同学们用掌声欢迎了前来听课的老师，老师们心里肯定暖洋洋的。今天我们就来学习一篇关于掌声的课文。板书课题。
二、读课文，感知全文
1.学生齐读课文，课文的主要内容是什么？课文的主人公是谁？得过小儿麻痹症的英子是怎样一个人呢？
三、复习词语
（一）课文读得真好，有信心把这些词语能读好吗？（出示词语）开火车读、全班读。
（二）听写词语，评价
四、品读课文，体验悟情
1.掌声前英子是怎样一个人？引导学生通过勾画、朗读，体会英子的自卑心理，忧郁情绪。
句子一：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。” 因为她不愿意让别人看见她走路的姿势，所以----① 指名读
②你从这句话中感受到什么？那你能把你的感受读出来吗？ ③特别是从哪些语句中体会到了？（默默地、早早地、一角、最后一个离开）
④全班带着这种心情读好这个句子，强调那些词语读重点。句子二：轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
句子三：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。3．指导写作
这些句子，都是抓住英子的外貌和动作的描写，我们通过这些描写，能感受到英子的心情，所以我们在写作文的时候，就可以通过一个人的动作、外貌、语言等来体现人物的心情。4．让我们通过朗读再一次体会英子当时的心情。
导语：我们知道英子很自卑忧郁,因为她害怕别人歧视她，所以她生活得很不愉快。可后来英子变了，她会变成怎样呢？请同学们赶紧读一读第四、五自然段。
（二）掌声后的英子是发生了什么变化呢？ 1．默读第四自然段，填空
英子不再像以前那么忧郁，那她变成了一个怎样的人？ 掌声后，英子是一个（）的人
2．忧郁的英子变成了怎样了呢？（板书：自信
开朗）3．英子变了，变自信了，变快乐了，你高兴吗？
4．那我们应该用怎样的语气读？（欢快）让我们带着高兴的心情读好这一段。
（三）掌声部分
导语：到底是什么让自卑的英子变得自信快乐呢？我们可以用一个词来概括。（掌声）
1．文中几次提到掌声，分别在什么情况下响起来？请默读第3自段，边读边思考老师的问题。2．课文几次提到掌声？（2次）
3．那第一次掌声在什么情况下响起来的？
出示句子：“就在英子刚刚站地的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。”（1）谁愿意读这个句子（2）这是怎样的掌声？
（3）同学们给热烈的掌声英子，想对英子说什么？（4）让我们通过朗读，一齐来鼓励英子吧！齐读这句话。4．第二次掌声呢？又是在什么情况下响起来的？
5．出示句子：“故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。”（1）英子的故事讲得好吗？
（2）所以第二次掌声又是怎样的掌声？
（3）出示图片，英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，她内心多么激动呀！无数的话语在英子的心头涌动，她想对大家说什么呢？ 6．这两次掌声，多么可贵啊，那么从这两次掌声中，你从英子和同学们身上体会到什么呢？请四人小组交流交流自己的一些想法吧。7．教师小结：掌声使英子鼓起了勇气，让她明白了自己只是行走不方便，其他方面不比正常人差甚至更为出色。掌声也表达了同学们对残疾人的关爱，（板书：关心和鼓励）正是这充满爱的掌声，改变了英子的一生，使她由一个自卑忧郁的人变成了一个开朗活泼的人。
（四）回信部分
导语：几年后，上中学了，英子来信了，谁来读读英子来信的内容？ 1．指名读（出示信的内容）2．歧视是什么意思？
3．英子她“微笑地面对生活”，说明她生活得很开心，对生活非常乐观。
4．看到英子现在的生活这么快乐，你想对英子说什么？请你给英子回信吧。（配乐《爱的奉献》
五、联系生活，升华主题
（一）说话训练
1．是啊，掌声是鼓励、是夸奖、是尊重、是关爱。在学校、在家里、在社会，处处需要掌声，现在想把掌声献给谁？ 2．句式训练：我想把最热烈的掌声献给??，因为??。【
（二）教师总结
同学们讲得真好，是啊，人与人之间都需要关心、鼓励，我们要懂得主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。
（三）诵读诗歌，感情升华
1．读了《掌声》这一课，老师也被深深地感动了，还选了一首小诗，送给同学们，希望在今后的学习和生活中，让掌声陪我们快乐地成长，自信地生活。
2．出示诗歌，教师范读、学生配乐读。（配乐《掌声响起来》）
掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一份真爱，拉近了你我的距离； 掌声是一股力量，给我们信心和勇气。掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧，也不要忘记，把我们的掌声献给别人，因为，那是爱的音符，是世界上最美丽的语言。
（四）结语
同学们这节课表现得很好，把掌声送给自己吧！
六、作业
1.抄写最让自己感动的句子。
2.有感情地朗读课文，背诵你喜欢的段落。板书设计:
自卑---------关爱----------------自信
掌声
忧郁
-----------鼓励--------------开朗
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