春天学堂的实践_春天综合实践
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家庭的福音
时代的呼唤
——春天学堂社区教育实践初探
春天学堂
林春茂
曾维玲
何伟良
2011年11月12日
一、春天学堂开办概况及现状
春天学堂位于广州市白云区金沙洲的万科四季花城社区。万科社区是全国最大、发展趋势最快和最有代表性的新社区之一。万科四季花城有住户约6000户；人口约20000，来自全国各地，其中以广东、湖南、湖北、江西、福建等省份为主；还有少量外国人居住。
春天学堂创办于2009年底，2010年中，即暑假期间全面铺开，至今运作刚好二年多。春天学堂是依托社区的红色春天茶艺馆开办的。春天学堂现有专职老师5名，上课老师（兼职）32名；办学面积2200平方米，主要依托小区的两个会所。现开设有文化教育、艺术教育、心理辅导等门类课程；先后开办了演说与口才、舞蹈艺术、‚家长茶吧‛（亲子课堂）等十多种课程。学堂至今共开设过166班次的课程（活动）；服务民众12000多人次，其中，服务家庭800多户，服务家长2000多人次，孩子10000多人次。
二、春天学堂的具体工作、实例及收效
（一）具体工作。春天学堂初始时，开办的课程以小孩子的琴棋书画兴趣班为主，类似了社区里的‚少年宫‛，主要提供英语、美术（杨之光美术中心）、珠心算、舞蹈、围棋、篮球等等课程。春天学堂在了解了家长和孩子的需求后，就考察和引进相关老师，开办孩子们乐于参与、寓教于乐的系列课程。
（二）课程（活动）实例。
1、组办公益性质的‚木棉花心理工作室‛。为了适应社区大众的需要的多样化和专业化需要，春天学堂还专门邀请了社区里的国家心理师、学校老师等专业人士，于2010年8月12日挂牌成立了‚木棉花心理工作室‛，以更好地服务家庭和推动社区教育。挂牌仪式邀请了中山大学、广州大学教授出席和挂牌。
2、开办‚家长茶吧‛系列讲座和沙龙。该工作室首席心理专家刘少廷主导的‚家长茶吧‛（木棉花的春天〃家长俱乐部），固定于每周日晚开讲，至今已开办56期。主讲内容就是亲子教育，同时涉及婚姻、家庭、心理健康等方面；主讲对象是家长。‚家长茶吧‛就是街坊们（家长）定期坐下来，品品茶，一起探讨关于孩子教育的问题，谈谈心,解解闷,认识多几个邻居，共同分享育儿的喜乐,还有寻求专家(邻居)的支持。街坊唐春华女士说：‚生活碰到困惑、家庭出现矛盾了，到‘家长茶吧’来谈谈，总会有收获！‛‚家长茶吧‛系列课程也广受家长的欢迎，深受社区的肯定。
3、大力支持社区活动。万科社区服务中心也先后多次邀请刘少廷老师结合‚家庭文化节‛等活动，开办家庭教育讲座和举办公益咨询。对此，万科社区刊物《万家灯火》、《国际茶文化》等刊物专门作了推介。2010年8月始，春天学堂经考核，还被定为‚广东社会学会潜能开发专业委员会实验基地‛。
（三）成果展示和服务社会。春天学堂在才艺培训的基础上，组建了少儿舞蹈队、老年舞蹈队等群众性艺术团队，并积极参与各类社会活动，取得了广泛的社会赞誉，得到了社会各界的高度肯定。团队应邀先后参加了亚运会火炬传递、万科广佛社区运动会和中秋晚会等系列活动10批次；参加了广东电视台、广州电视台拍摄或赛事8批次；参加了白云区金沙街和佛山南海社区系列活动12批次；参与了广东狮子会、广州志愿者协会等支援开平、阳山贫困山区的助学活动16批次。通过组织家长和孩子广泛参与各项活动，促进了幸福家庭、和谐社区的建设，取得良好的社会效率。
三、社区教育的特性和认识
春天学堂通过二年多来的运作，我们有如下体会：
（一）社区民众需要一个交流的平台。现代社会，人们的物质生活提高了，居住环境改变了，高楼大厦的人们交流的机会更少了。而春天学堂的社区教育不仅培育了孩子们的兴趣，还为维持社区的人文提供了交流的平台。孩子们在学习兴趣英语、美术、舞蹈、围棋、篮球等课程的同时，认识了邻居，多了来往的朋友。孩子在学习期间，家长们可以在春天茶馆里泡茶聊天——他们一边品着缕缕清香的铁观音，一边唠家常。在自由的、宽松的环境里，他们聊孩子生活、学习喜忧，自己工作的烦恼和家庭相处之道。
（二）社区教育是终身教育、学校教育的有效补充，是社会教育的有效载体。进入新世纪以来,倡导终身教育、创建学习型社会已成为全球共识。社区教育,作为构建终身教育体系、建设学习型社会的重要载体,越来越受到各国政府、人民的关注,我国也不例外。春天学堂正是顺着这股春风开办的。春天学堂针对家长们开办了《和谐家庭》、《幸福人生》、《压力管理》等讲座；举办了‚游戏是否有利于学习‛、‚孩子成才的关键是成绩‛、‚孩子是否该做家务‛等系列亲子共同参与的讨论、辩论（赛）活动----我们叫它做‚亲子大擂台‛。这些活动，既促进了亲子沟通，又锻炼了口才，活跃了社区文化，深受各个家庭和孩子所在学校的欢迎。小区附近的中山大学附属外国语学校和幼儿园的领导们多次到春天学堂调研，并联合开办了讲座、表演、联谊等活动。
（三）社区教育具有服务性、普遍性、多样性、开放性等特性。春天学堂二年多来的探索，系列课程和活动的开办和不断推进，都体现了以上特性。这是学校教育难以做到的。社区教育广受民众欢迎，不出小区即可上各类自己感兴趣的课程；个别有专业背景的街坊又可借机服务邻里；对于亲子教育等重要且剔手问题，又可以获得及时支持。街坊李大妈感慨地说：‚小区里看到那么多麻将室真让人担忧。而有了春天学堂，社区的文化氛围浓厚多了，我们的幸福感强多了——真是给了我们春天般勃勃生机的希望！‛
（四）社区教育需要不断检讨，服务质量有待提高。我们作了大量的努力，取得了一定的成效。但是，这些距离街坊们的需求尚有很大的距离。在新课程引进、课程的设置、个别课程的调整都涉及到诸多方面、教育质量的监管和提高、服务水平和态度等，虽然学堂也先后邀请多名专业人士对学堂负责人员进行培训。但鉴于种种原因，尚需要不断检讨、总结和提高。
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