地震中的父与子评课（材料）_地震中的父与子评课稿
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《地震中的父与子》评课稿
涂虹英
上周我们有幸聆听了陈洁老师的《地震中的父与子》，感触颇深。整堂课给人的感觉结构严谨，层层深入，情感铺垫，感人至深。陈老师身心投入，激情满怀，她像一位音乐指挥家，引领孩子们演绎了一曲时而凄婉，时而激昂，时而无助，时而奋进的催人泪下乐章。
一、重点突出，目标明确。
课堂围绕“父亲了不起儿子了不起”这一重点中的“了不起的父亲”进行教学，抓住重点，突出主题，层次清晰。在这短短的课堂里，以“了不起”一词为切入点。抓住人物的外貌、语言、动作描写来展开教学，引导学生细细品味，抓住了关键词句，探究父亲的情感变化，以各种读的方式体会父亲对儿子的信守诺言，坚持不懈的深沉父爱。
二、结构严谨，层层深入。陈老师巧妙的课堂设计结构严谨，层层深入，从课一开始利用课件播放地震中的画面，让学生身临其境地感受到地震震撼人心的悲惨场面，再带着对地震中生离死别的初步认识再让学生自由读课文，激发了孩子内心的情感，再引导孩子在与文本对话，插入汶川地震中感人的画面获得了情感的飞跃，再以“课文又是如何通过外貌、语言、动作描写来表现儿子的‘了不起’的，并写写想对父亲说的话”结束教学。课堂始终主线明晰、流淌自然，一切顺其自然，没有半点突兀之感。学生质疑解疑、自读自悟，师生、生生、生本之间的对话充分，不仅落实了学生的主体地位，也有效地提升了学生的思维品质。
三、情感铺垫，感人至深。课前的地震图片导入，不仅奠定了课堂的情感氛围，也为接下来的整堂课做好了情感铺垫。课中，紧紧抓住父亲的“你是不是来帮助我”三个句子中的不同情感变化，与劝父亲离开的人产生鲜明的对比，再到“他挖了十二时，二十四小时，三十六小时„„”品味父亲的坚持不懈，“课文又是如何通过外貌、语言、动作描写来表现儿子的‘了不起’的，课尾，陈老师又汶川地震中母护子，父救儿等直击人心的画面再次唤起学生对父爱母爱的深刻认识，我想，那一刻，孩子们柔软的内心被深深触动，眼里一定闪着感动的泪花，带着这种情感写父亲对孩子说的话，句句感人肺腑，催人泪下，再一次将课堂带入高潮，体会“了不起的父亲”就是水到渠成。
如果说要提建议的话，我个人觉得课始可以插入录像，更能让学生感受到大地震造成的可怕后果；课尾的汶川地震中感人的画面是不是可以在体会地震可怕的句子后展示，引入父亲对孩子的深沉父爱呢？
陈老师的这节课让我受益匪浅。她的课堂人美语言美情感美，虽然我无法把你的美丽带入课堂，我要向陈老师学习，让我的课堂象你一样美丽。
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