找准激发学生思维的切点_激发学生思维
找准激发学生思维的切点由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“激发学生思维”。
找准激发学生思维的切点
——听育才中学李燕芳讲《声声慢》有感
詹芬
本周三赴武汉六中参加“学长式教学”课堂展示暨成果推介会，听了武汉市育才中学李燕芳老师的诗词鉴赏课《声声慢》，感受颇深。整节课老师只充当主持人的角色带领学生进入课文的舞台，学生则像演员一样在老师的激发下尽情的施展自己的诗词的感悟能力、品鉴能力。学生的表现让在座的听课老师不由自主发出赞叹，并时不时予以热烈的掌声。而我认为之所以能达到如此好的课堂效果，是因为主讲老师在课堂中巧妙地运用比较阅读的方法，激发了学生的思维。
讲课老师在让学生整体感知把握了《声声慢》的情感基调之后将法国诗人克洛岱改写《声声慢》的诗《绝望》
绝望 呼唤！呼唤！乞求！乞求！等待！等待！梦！梦！梦！哭！哭！哭！
痛苦！痛苦！我的心充满痛苦！
仍然！仍然！永远！永远！永远！
心！心！存在！存在！死！死！死！
用幻灯片展示给学生，并让学生将这首诗与《声声慢》进行比较，思考两首诗表达情感有何不同。此时学生马上就体会出法国诗人在表达情感的方式上显得更直白，而李清照却是借具体的事物来委婉含蓄地表达内心的愁苦之情。接下来老师再问：作者借助了哪些事物来表达情感？学生很容易地从文中找到酒、大雁、黄花、梧桐、细雨，然后老师恰到好处地点拨，告诉学生这些事物就是诗中的意象。这样学生就很轻松地掌握了意象这一复杂概念在诗词中的具体含义，同时又在比较中知道中国古典诗词中意象能起到表达作者情感的作用，从而找到了研读诗词的一个基本方法——赏析意象，想象画面，品味词作意境。正因为如此，学生能在课堂上充分发挥自己的想象，把诗句变成画面，并能勾联以前学进的诗中关于酒、大雁等意象来进行比较分析，体会出李清照在《声声慢》中这些意象所蕴含的一种独特，浓郁的愁情。
一节课的成功离不开老师课前的充分准备，学生的充分预习，但更重要的是老师要找到一个激发学生思维的切入口。李燕芳老师就在这节课中将比较阅读作为鉴赏诗的一切入口，让学生很直观地看到了诗中的意象！进而很自然地去体会这些意象营造的意境，获得一种身临其境的审美愉悦，这样活跃的课堂氛转自然就形成了。那么我们平时要怎样找到激发学生思维的切入口呢？结合我平时的教学，我认为可以从以下几个方面入手。
一、从学生兴趣点切入
兴趣是最好的老师，学生对某一事物感兴趣，自然愿意主动关注、主动思考，同时也愿意将思考的结果与人分享，因此我们可以利用学生的兴趣来激发其思维。例如在上小说《项链》时，学生大都对小说的故事情节特别感兴趣，那么老师可以因势利导，让学生自己复述故事情节（借项链——丢项链——赔项链——识项链）。再让学生讨论：
①这几个情节中最出人意料是哪几个？②这些出人意料的情节是否合情合理？这两个问题既能让学生体会到文章故事情节曲折跌宕的特点，又能让学生明白曲折的故事情节要合理，必须要善于运用伏笔。这样老师十分轻松地完成了对小说故事情节的鉴赏。
二、抓住关键点切入
“关键点”指作品中的关键字词、关键句（包含中心句、过渡句、结论句），找准了“关键点”切入分析，就牵住了课文的“牛鼻子”，牵一发而动全身，可收到事半功倍的效果。在讲授《纪念刘和珍君》时，可选取第一部分中“我也早觉得有写一点东西的必要了”这句，抓住关键词“必要”，引导学生深入探讨“有什么必要”。通过学生与文本的对话，他们很容易了解到刘和珍是一个思想进步、和蔼可亲的女子，这样优秀的知识青年牺牲了，作者不是很有必要写篇文章作为菲薄的祭品来纪念她吗？忘却的救世主快要来临，不是很有必要写一篇文章让人们记住这次惨案吗？面对御用文人的阴险论调、段政府的虐杀暴行，不是很有必要写篇文章来澄清事实吗？面对没有经验的年轻人付出的惨重的代价，不也很有必要写点东西来提醒生者要讲究斗争的方法吗？再者，不也很有必要写点东西用刘和珍他们的勇毅精神来激励真的猛士奋然前行吗？找准这“关键点”讨论分析后，老师就能水到渠成地引导学生总结出此文“悲”与“愤”的情感线索，让学生快速把握主旨。
三、在疑问处切入
有些文学作品其产生时代环境，创作者的倾向性等原因不容易被现在的学生理解，因此读后总会有这样那样的疑问，老师在上课时如能抓住这样的疑问作为切入口，自然会引起学生的共鸣。例如在读完《杜十娘怒沉百宝箱》后，很多学生会有这样的疑问：杜十娘在得知自己被李甲卖给孙富后，为什么一定要自杀？她为什么不选择别的道路？比如另觅知音，或泛舟江湖。学生的这些疑问实际上是由于对故事悲剧内涵无法理解而产生的，如果老师在上课时将其作为探索作品主旨的切入口，引导学生认识杜十娘悲剧发生的必然性，不仅使学生对课文有更深一层的理解，还在这个过程中培养了学生“透过现象看本质”的思维品质。
切入一篇课文的方法可以是多种多样的，但不管用什么方法都应在运用前考虑一下此方法是否能起到激发学生思维的作用，因为只有能激起“千层浪”的“石”才会让平静的水面有灵动的美。
刀豆文库小编为你整合推荐3篇找准切点品味语言论文，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
找准切点品味语言论文找准切点品味语言论文语文课标对初中学生明确提出了“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”、“品味作品中富有表现力的语言”的阅读要求。可......
找准课堂切入点 训练学生思维形成良好的个性芭沟镇中心校 杨辉勤《小学语文课程标准》说：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”培养学生独特的......
巧设认知冲突，激发学生思维肇庆鼎湖中学 梁美玉摘要: 随着课程改革的不断深入，学生学习主体地位的提高，我们发现，历史课堂上，学生出现认知冲突的现象日益增多。这种认知冲突能使......
激发学生思维的火花的教案案例为了丰富学生的课外学习生活，培养学生的艺术修养，学校要求开张美术小组活动，我是儿童间笔画小组的指导教师。在指导之初，我发现学生对间笔画的兴趣......
