提炼精华复习1_提炼语意复习
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提炼精华复习法
马村小学：路梅梅
考试一天天逼近了，看着书桌上的一大堆资料，我真不知该从何入手？领导逢会必讲，要讲究教学方法，要巧干、智干不要苦干、蛮干。要有效率，怎样才能在短时间内达到复习的高效率呢？
六年级下册共有24篇课文，有韵文3篇。每个单元围绕一个主题。第一单元为“壮丽山河”有《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》，我不像以前那样细细的过了，只提炼精华部分，《长江之歌》中采用了什么修辞？看到长江你会想到哪些四字词语？本诗表达了作者怎样的思想感情？你能想到哪些有关长江的诗句？《三亚落日》是一篇什么性质的文章？本文写了它的哪三种美？表达了作者怎样的思想感情？哪句是全文的点睛之笔？文中第二段常常是课内阅读的第一手资料，为我们展示了哪些南国风光？蓝天、碧海、白鸥、椰树、沙滩等。提起《三亚落日》你会想到哪些词语？《烟台的海》的行文结构是什么？每段都是先写什么再写什么？主要采用了哪些修辞？你能用两个字一气哈成烟台海的四季吗？《记金华的双龙洞》作者按怎样的顺序记叙的？外洞、孔隙、内洞分别是怎样的？表达了作者什么样的思想感情？第二单元为“正义必胜”安排了〈卢沟桥烽火〉〈半截蜡烛〉〈聂将军与日本小姑娘〉。本文是按什么顺序讲述事变经过的？体现了我军什么样的精神？它有什么历史意义？〈半截蜡烛〉中通过写人物在陷境中的动作、神态、语言以及心理活动，感受到她们一家人怎样的品质？我们要学习她们什么精神？〈聂将军与日本小姑娘〉这是发生在什么时候的故事？你认识了一个怎样的聂将军/日本人民称他是什么和什么？为什么这样称呼他？体会杀害和伤害在文中的感情色彩。第三单元为“诗文精粹”安排了〈|〈三打白骨精〉〉〈〈词两首〉〉〈〈螳螂捕蝉〉〉〈三打白骨精〉〉选自谁写的什么？你还知道其它三大名著吗？分别是谁写的？你能说出他们中任一个故事名吗？本课中的人物你最喜欢谁？为什么？〈〈如梦令〉〉是什么朝代谁所作？回忆了什么？表现了什么？〈〈渔歌子〉〉是谁的作品？描绘了哪个季节的什么〉地方的风光？塑造了一位什么的形象？赞美了什么？抒发了什么？你还知道哪些词牌名？〈〈螳螂捕蝉〉〉这则寓言故事讲述了一个什么道理？你还能说出一些类似的八字成语吗？第四单元为“探索与发现”有〈〈夜晚的实验〉〉〈〈海洋——21世纪的希望〉〉〈〈学会合作〉〉本课记叙了谁通过几次夜晚的实验？终于揭开了蝙蝠怎样飞行的秘密/我们要学习斯帕拉捷的什么精神？〈〈海洋——21世纪的希望〉〉是一篇什么体裁？你能写出一句保护海洋的广告语吗？〈〈学会合作〉〉中举了哪两个事例来说明成功的合作必须具备哪两种精神？有关合作的名言警句你能写几句吗？第五单元为“感悟人生”有〈〈天游峰的扫路人〉〉〈〈最大的麦穗〉〉〈〈山谷中的谜底〉〉〈〈天游峰的扫路人〉〉这是一篇散文，你通过读体会到扫路人怎样的精神和怎样的生活态度？文中在刻画这位可亲可敬的老人时用了哪些修辞手法？〈〈最大的麦穗〉〉是一篇借事说理的散文，古希腊学者苏格拉底通过教育弟子让我们领悟了一个什么道理？〈〈山谷中的谜底〉〉启发人们在逆境和压力面前既要怎样？又要学会怎样的道理？第六单元有〈〈广玉兰〉〉〈〈夹竹桃〉〉〈〈古诗两首〉〉〈〈广玉兰〉〉这篇散文描写了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的什么之情？注意第三段采用了怎样的结构？写了哪四种形态？表现了广玉兰的什么？〈〈夹竹桃〉〉是学界泰斗谁的作品？夹竹桃花期怎样？韧性如何？花影能怎样？所以作者怎样上了夹竹桃？本文写了那么多花是为了怎样夹竹桃？并会用“无…..不”和“无不……”造句。〈〈石灰吟〉〉和〈〈墨梅〉〉均是托物言志诗。〈〈石灰吟〉〉抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。〈〈墨梅〉〉寄予了作者鄙视流俗，贞节自守的高尚情操。你还知道哪些托物言志诗？每首诗的名句你知道吗？第七单元为“师恩难忘”安排了〈〈莫泊桑拜师〉〉〈〈理想的风筝〉〉〈〈孔子游春〉〉〈〈明天，我们毕业〉〉〈〈莫泊桑拜师〉〉感受到了福楼拜是一位怎样的老师？莫泊桑是一位怎样的学生？懂得了仔细观察、勤奋练习、发现独到之处、不断积累是提高写作水平的必由之路。还知道莫泊桑是什么之王？他的哪些作品都是脍炙人口的名篇？〈〈理想的风筝〉〉课题的含义失神么？写了刘老师的几件事？这是一位怎样的刘老师？〈〈孔子游春〉〉泗水河畔的美景中你会仿写几句吗？孔子论水中所蕴涵的道理教育弟子要做像水一样的真君子！你能写出几句水的其它君子特征吗？孔子这位大圣人相传他的弟子有三千，其中七十二人很有名，他还曾整理过〈〈诗〉〉〈〈书〉〉〈〈礼〉〉等古籍，编写过〈〈春秋〉〉。他的贤弟子路、颜回的性格分别是什么？〈〈明天，我们毕业〉〉体会作者对母校生活的什么之情？你能写出几句赞美老师的诗句吗？临近毕业了，你想对养育你的母校、辛勤教导你的老师、朝夕相处的同学说些什么 呢？
课文快速过了一遍，接下来是每个单元中的练习。练习1的语文与生活主要是练习拟人句的用法，把植物、动物、事物赋予人的动作，使句子更生动、具体、形象。如：小溪唱着欢乐的歌往前跑。风儿不知向小草说了什么笑话，乐的小草前仰后合。日记本是我的好朋友，每天晚上我都要向她倾诉自己的心声。啄木鸟医生用自己的“镊子”，把大树肚里的虫子取了出来，大树开心地笑了。车辆兄弟来来往往，行色匆匆。还可延伸设计情景练习题，如玩具、储蓄罐、小书柜、花、草……将他们写活，跟人一样有喜怒哀乐。诵读与积累是一幅风雪图。帮助学生积累词语，丰富学生形象思维能力。它主要是描写冬天的四字词语。口语交际是《我当导游》通过收集资料，准备导游词，当众介绍。培养综合表达能力。激发热爱祖国、热爱家乡的思想感情。帮助学生理清思路，用自己的口吻，条理清楚，语言亲切。教师可自做一篇示范。这样简洁明了。效果立竿见影。练习2中从古诗句中找农具，如昼出耘田夜绩麻中耘田用的是锄头。童孙未解供耕织中的耕与木犁有关。锄禾日当午中的锄与锄头有关。春种一粒粟，秋收万颗子中的种与楼有关，收与镰刀有关。诵读与积累是李清照的《夏日绝句》诗中“生当作人杰，死亦为鬼雄”是李清照的人生观，是她在国家危亡之际发出的慨叹，也是对南宋统治者的强烈的讽刺和谴责。口语交际是《聊聊当前的热点话题》用当前某个热点话题引入，如神州十号飞天、雅安灾区人民的生活等交流观点，各抒己见，畅所预言。营造“家事国事天下事，事事关心”的良好氛围。训练学生对国家、社会问题的关注，学会善于表达自己的观点。练习3的语文与生活是描写笑的情景。根据笑的不同形态，联系生活实际填空。诵读与积累是《西游记》中孙悟空的形象。通过吟诵烂熟于心，不必默写，也不必死记硬背词语的解释。口语交际《漫话三国英雄》用自己的语言描述心目中印象深刻的三国英雄。如足智多谋的诸葛亮、忠永双全的关羽、老奸巨滑的曹操。旨在促进学生的课外阅读。练习4中联系上下文和生火实际能够正确选择最恰当的一种解释。诵读与积累是古今贤文真理篇，先弄明白文章的意思，再背诵。口语交际《漫话奇思妙想》旨在鼓励大胆猜测和奇妙幻想，能勇敢、流畅地表达自己的奇思妙想。练习5与我们的生活联系十分紧密。认识街头招牌，并能了解经营的范围和特点。能给经营不同的方面来取名，如以人名作为店名，以地名为店名，以经营的特色为店名。能准确的给货物分类。诵读与积累是有关意志的、时间流逝快的、有错知改的、意见不一致的等词语积累。口语交际是《小小辩论会》首先要表明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见。练习6的语文与生活是阅读四季诗歌，用拟人化的语言仿写四季特征，写四季成语。诵读与积累是唐代诗人李贺的《马诗》，这是一首借马来抒发个人情怀的诗，把自己比作良马，认为如果受到重用，就一定能充分施展自己的奇才。然后用“何当”一词描写出一切不是现实，只不过是自己的期望。流露出诗人不能实现自己抱负的遗憾。口语交际《与谁谁对话》要选择好与谁对话，确定对话主题。有展开对话的价值。在对话中要注意倾听对方的发言，及时进行追问，要注意说话文明，尊重他人。练习7语文与生活是孔子的名言。大多出自《论语》先让学生静静地回忆，说说孔子的哪局话对你有启发，为什么？诵读与积累是描述孔子教育教学的思想精髓，这里不但要求背下来，还要求逐字逐句的理解。是重点中的重点。口语交际《临别赠言》把对老师、同学之间的美好祝愿写在一张卡片上互赠。赠言因其有特殊的保存性、纪念性、鞭策性、要写的精练、生动、形象、富有时代感、饱含感情、给人以启迪。
最后是习作。本册有七篇。《童年趣事》可从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。要将有趣的地方写具体。《一件往事》你和小伙伴之间一定有许多故事，无论是好事、趣事还是错事都可以。《写一篇读书笔记》从读过的书中选择一本自己最喜欢的，抓住给自己印象最深的内容写出自己真实的感受和见解。《记一次实验》选择一个自己做过的实验，将经过、结果，启发等写下来。《成长的烦恼》要写出自己的心里话，写好后好好的读读，那样你的烦恼就会烟消云散。《调查统计谈感受》找一个自己感兴趣的内容，在同学中做一些调查，将统计过程与结果写下来，然后根据统计数据谈谈感受。《给老师的一封信》感谢老师对自己的教育和关心，写出想对老师说的心里话。对于习作要广泛的阅读，视野才会开阔，知识面才会越广，积累的材料才会越多，习作的内容才会更加丰富。
写好钢笔字和毛笔字功夫用在平时，赛场上才不会丢盔弃甲。要有扎实的基本功。从中揣摩、领会汉字的间架结构及其笔画特点。我班孩子们的字我是十分满意的。这都归功于每天的二十分钟的临摹字帖。
不妨依照以上精简出的内容去复习复习，它也许会帮上我们应战的忙。更多精彩的复习法还有待和同仁们共同切磋。教学探讨的路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
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