作文的构思_作文怎么构思
作文的构思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“作文怎么构思”。
作文的构思
我们知道，盖房屋先要立屋架，写文章先要进行构思.所谓构思，是指作者在动笔之前的一系列思维活动，也指作者孕育作品的过程，包括选择题材，提炼主题，确定表现形式，谋篇布局等方面的内容。构思周密，巧妙，写起来左右逢源，得心应手；不善于构思，匆忙下笔，往往文思不畅，言而无序。
常用的作文构思方法有哪几种呢？
一．“多次性”构思。老舍曾说过：“在头脑里多转几个圈子。”我们知道，写文章，特别要分析研究材料，酝酿提炼主题，然后再布局谋篇，只有这样，才能写好文章。至于主题不是一挥而就的，材料不是取之便可用的，因此，在头脑里，反复思考，多转几个圈子，构思好文章也只有“多思深思”了。二．“滚雪球”构思。所谓“滚雪球”的构思方法，就是根据题目提供的线索和给人的最初产生的想法，展开联想，材料不断充实，认识逐步深入，最初的想法越来越丰富，就像滚雪球一样。在此，我们应明白的是，“滚雪球”构思，不是不加取舍地将所有联想到的事物兼收并蓄，乱“滚”一通，而是只将有意义且与题目有本质联系的材料“滚”进去，并将这些材料合理地安排，组织起来。
构思的方法，当然有很多，如“诱发性”构思，“多角度”构思等，总之，更重要的是要搞懂：构思在整个写作过程中是重要的一环，边写边调整，完善原先的设想。要根据题材，文体，个人不同的构思习惯以及读者心理需求等因素来决定构思方法。同学说作文最难的是构思。其实，构思并不神秘，只要认真学习，积累材料，多加思考，反复实践，是可以解决“构思”这一难题的。
如何使作文的构思精巧 审清了题目，确立了深刻的主题，选取了新颖的题材，接下来就应该进一步地精巧构思。只有构思精巧得当，我们才能塑造出更好的艺术形象，表达更深刻的主题。如何使自己的构思精巧呢？下面我就介绍几种基本的方法：
1.选择巧妙的表现角度
构思的精巧，常常表现在表现角度的巧妙。苏轼曾在诗中说到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的就是同一事物，我们从不同角度观察，就会有不同的视觉效果。越是常人不易想到的角度，越是奇妙无穷。故作文时，可选择的角度很多，然而从常人不易想到的侧面甚至反面落笔，切入生活、表现生活，常常会收到意想不到的效果。先看下面的文章。
大 人
跻身于三室一厅的大单元之间真不是滋味。敞开门，瞧东家，瞅西家，皆是50平方的大面积。唯独我一个楼梯口，干瘪瘪地压缩于中间，且又悬空二楼，是上下必经的交通要道，愈加窄不可言。
可万没料到，我这个几平方米的小口子竟成了二楼三家房主的必争之地，饱受青睐。这不，你瞧： 左边角上是一列浩浩荡荡的酒瓶子仪仗队，显然这该归功于那家男户主的赫赫战绩。据称，这位男主人的酒史已达30年之久，口味又极高，好品瓶酒，“黄汤”一类的自是不在眼中。在30年的熏陶下，他的老伴不知不觉养成了“集瓶痹”，既不想贱卖更不愿舍弃，只能把它们集合起来以备后用，为节省空间，以免做不必要的浪费，她便在我身上打开了主意，几经迁移，这列仪仗队便在左边角上安顿下来。看那势头有增无减，想是还要从中扩展的。
与酒瓶遥遥相对的右角上堆满了煤饼，外加煤炉子。煤气中毒效率之高人人皆知。为安全起见，防患于未然，这家房主理所当然地把“危险品”移到了我身上，好在我是水泥钢筋身，要不然早就中毒身亡了。居中的那户原本是无物可摆，家中既有煤气，又无人喝酒。不过眼瞧左右两边各占地盘，自家门前光秃秃的，只觉丢了威势，矮人几分，便急忙从卫生间提了拖把出来。砍山大斧似的横劈于当中，又往其腰上顶了只畚斗，方觉有了平起平坐之感。
听了我的自述，你觉得怎样？小材大用，岂非妙不可言。有心还要唠叨几句，不行，有人上楼了„„
“我是好儿童，放学就回家„„”一听这裹着油花花似的童音，我便知道是三楼的小依依从幼儿园回家了。不多久，她就蹦上二楼。习惯地踮起脚尖，斜插着身子，费劲地从那些耀武扬威的挡道者中间挪过去。没曾想探探身而出的炉钩勾住了裤脚，站立不稳，有心想扶一把墙，手又碰着了正眈目以待的酒瓶子。“骨碌碌”，“咚”，人随瓶倒。“砍山大爷”受了震动，就恶狠狠地往她的脚脖子砸下来。
三间房门应声而开，三位房主翘首而观，小依依在哇哇大哭。左边的那位开言了：“这孩子，真皮！” 右边的那位也说；“连走路都横冲直撞！”
“是啊，太不安生了！”中间的附和道。
我一阵抽搐，瞪着这些叉手而立的大人们茫然不知所措„„
(简评：本文表现角度独特，以拟人的手法，通过“楼梯口”的视角叙写一个普通楼层的日常生活，以活泼的方式巧妙地批评了某些人为了自我利益不惜侵害他人利益的阴暗心理。)2.独特的行文思路
精巧的构思除了表现在角度的选择外，还表现在行文思路的独特上。如《荔枝蜜》明明是颂扬蜜蜂和具有蜜峰精神的劳动者，然而开篇却说不喜欢蜜蜂(欲扬先抑)，之后又宕开一笔，写荔枝树、荔枝蜜，由香甜的荔枝蜜引出酿造它的蜜蜂，对蜜蜂的感情也因此发生变化,最后,梦中化作小蜜蜂(升华)。其行文思路独特别致，收到的艺术效果自然不错。独特的行文思路往往体现在故事情节的安排上，人物形象的设计上，以及人物的描绘等方面。
下面所举例文《一双布鞋》就体现了独特的行文思路。文中叙述的是“我”的家境富裕了，父亲已经是西装革履了，“我”却还要买一双布鞋作为礼物送给父亲，而且不是为了穿，只是为了让父亲重温“布鞋的故事”；当家庭生活窘迫，无钱供我上学时，父亲对我的学习极为关心，卖牛也要让我读书，而生活好了，有条件让我读书了，父亲却不再关注我的学业了；一般情况下，谁也不会愿意挨家长打，而现在的“我”却多想再挨一次父亲的“布鞋雨”，这实在是很反常。然而这种种反常之中又处处透着真实与合理：现实生活中也存在着人在贫穷时格外关心孩子，而富裕了却无暇顾及孩子。文章的巧妙构思，就在于这种反常与合理的交织。
一双布鞋
像杨柳盼春风，像小河望解冻，我日夜盼望着考上大学参加工作的那一天，因为只有那时，我才能真正拥有自己的“工资”，我才能用自己的钱给父亲买一件礼物——一双新布鞋。
近几年来，尽管家里已经拥有电视机、录音机、电冰箱等现代化家电，父亲也一改往日的土布衣服，终于西装革履，但我用自己的钱给父亲买一双新布鞋作为礼物的欲望却愈加强烈。
小时候，家乡总是闹旱灾，勤劳淳朴的父亲终日忙碌在黄土地上，但一年到头，贫瘠的土地赐给人们的总是少得可怜的半袋麦子。生活是这样的艰难，想上学简直是做梦。然而，如此窘迫之中，父亲毅然卖掉了爷爷分给的老黄牛，送我去乡里上学。父亲不识字，但他希望他的女儿能够读很多书，父亲没有太多的知识，但他希望他的女儿能够有知识。第二天，当我从父亲手里接过学费的时候，泪水在眼眶里打转，我不敢抬头，不敢去看父亲那希望与疲惫交织的眼睛。扭转身，我故作平静地走了。到了半路，我实在忍不住了，靠在一棵大树上痛哭起来，我想起了父亲穿着烂鞋在田地里挥汗如雨的情景，想起了父亲粗糙的双手，想起了体弱的弟弟饿得直哭的情景„„我跑到镇上，用父亲给我的学费买了半袋米回到家中。然而，父亲却一下子暴怒了，他脱下脚上的烂鞋，劈头盖脸地朝我打来，还不停地骂我“不争气，没出息”。第一次见父亲这样生气，第一次挨父亲的打，我惊呆了，不知道自己做错了什么，躲在墙角，任凭父亲的“布鞋雨”落在肩上，背上„„ 长大了，逐渐懂得了父亲的良苦用心，便拼命地读书、学习，只为让父亲欢心，只为了让父亲脸上有光——他有一个识字的女儿。贪玩的时候，便会想起父亲那双打我的布鞋；懈怠的时候，便会想起父亲那场无情的“布鞋雨”。然而，年少的我毕竟容易受诱惑——一个偶然的机会，认识了城里的一个姑娘，于是我开始追随她上影院，进饭店，打电子游戏机„„学习忘了，父亲的希望也置之脑后。待期末考试，拿着分数少得可怜的成绩单，我才有了一丝慌乱。回到家里，不容辩解，我又挨了一顿打，这是父亲第二次打我，仍是用布鞋。于是，从那时起，我便觉得自己再也不会忘记父亲的布鞋„„
13岁的时候，我考进了重点高中，父亲却因去广州做生意未能与我分享快乐。后来几个月回家一次，总发现家里变化神速。父亲不再穿布鞋，换了锃亮的皮鞋；对我的成绩，也不再时时关心，他每次出差回来，带给我的不再是书，而是昂贵的服装。有好几次，当我拿着成绩单，准备去迎接“暴风雨”的时候，父亲却什么也没有说„„我只有一个感觉——父亲变了，再不是那个生活窘迫却要让女儿读书的时候，再也不是那个视知识为珍宝的父亲。这是为什么呢？因为父亲有钱了吗？我无法明白。
我多想再听一听父亲的教导；多想在我懒惰的时候，再挨一顿父亲的“布鞋雨”；多想再看一看父亲充满鼓励、充满怒火的眼睛。然而，每次我都失望了，父亲太忙了，忙得无暇爱他的女儿——他曾经引以为荣的女儿。于是我便常常盼望，盼望能在发工资的那一天，用自己的钱给父亲买一件礼物——一双新布鞋，让父亲在无言之中重新回味那个遥远的“布鞋的故事”，告诉父亲，女儿仍然需要他的“布鞋雨”„„ 3.情节的起伏设置
“文似看山不喜平”，巧妙的构思还体现在情节的设置上。所谓情节，就是记叙文中人物的活动和一些生活事件的产生、发展和解决的全过程。在记叙文中，人物性格和主题思想都要在故事情节中刻画和展示。
情节的设置具体表现在：
第一.设置悬念
文章情节必有高潮，没有高潮情节就没有起伏，就缺少波澜，就难以吸引读者。而情节高潮需要组织，需要铺垫，靠什么来铺垫，就靠制造强烈的悬念，为高潮蓄势，它就好比把一条河拦腰堵上，堤坝上游必将积蓄起更大的能量，这样开闸放水时才会形成更壮观的景象，达到预期的效果。
第二.出人意料的结局
结局即矛盾得到解决的阶段。结局在文章结构上一般处在高潮之后，但也有一些作文，情节发展到高潮就结束了，形成异峰突起、情节陡转的结局，给读者留下无尽的回味。第三.制造波澜
一篇作文除了高潮、结局可写得起伏跌宕，其它部分情节应该组织起一些波澜，一波三折，从而增添作文的意趣，也升华了作文的主题。
啊！五元钱
星期天下午，我从家里回到学校，就和李斌他们一块儿去司务长那里买餐票。轮到我时，一摸兜，天啊！兜里的钱呢？我紧张地摸遍浑身上下，最后只能面对这样的不幸：兜里的5元钱不知何时已“不翼而飞”了。我心中难受极了，因为这5元钱还是爸爸上山砍柴换来的，为此，他还砍伤了手。想起爸爸那只血淋淋的手，我鼻子一酸，忍不住“唏嘘”起来。
回到教室，我坐在位子上发呆，心中好不懊丧。李斌兴冲冲地走进来，大声地说：“小双刚才我在学校路边捡到5元钱，一定是你的。”我惊喜着望着李斌，但看到他放在课桌上的那两张2元和一张1元的票子，我又沮丧了。我拿起那些钱递回给他：“我丢的是张5元钱的票子，你去问问别的同学吧。”
食堂快开饭的时候，王平凑到我身边神秘地说：“小双，请客吧！你丢的这钱是我在厕所里捡到的。”说着，递给我一张5元的钞票。我感激地接过钱一瞧，不由地叹了口气说：“这钱不是我丢的。我那5元钱是旧式的‘捅锅炉’，不是这种新式的‘双人图’。你去问问别班的同学吧。”王平一愣，露出几分尴尬。突然，他塞给我张餐票就一溜烟地跑了。我望着那张餐票，望着王平远去的背影，心里的懊丧顿时少了许多。晚自习时，我打开文具盒，准备温习功课。奇怪，盒子里怎么冒出个纸包包？我好奇地拆开纸包，啊！是一叠整整齐齐的毛票。纸包上还写有字，我急忙展开一看： 胡小双同学：
“一方有困难，八方来支援。”这是全班同学的一点心意，望收下！
班长 江林
我抬起头看看四周，李斌、王平和其他同学正微笑着望着我，哦，我全明白了，全明白了。不知怎么，我擅抖着的嘴唇竟说不出一句话来，只觉泪水早已夺眶而出„„ 还有什么好犹豫的，我拿着笔，翻开课本，心里暗暗对自己说，一定要好好学习，为可敬的同学，也为我们可爱的班集体争口气。猛地我眼睛一亮：乖乖！那5元钱正安祥地躺在课本里。瞧我，自己把钱夹在课本中，怎么竟忘得一干二净？
(简评：一波三折，开篇设置悬念，爸爸辛苦换来的钱被我弄丢；李斌拾到5元，却不是我的，掀起一波；王平拾到5元，又掀起一波；晚自习时全班同学凑了一叠毛票给我，将行文推向高潮，主题一下突现出来。结尾陡转，原来五元钱没丢。但寻觅五元钱的过程、展现的却是一个班互助互帮的可贵友情。)
作文构思引导
[题目设计] 美在我们的生活中（除诗歌外，体裁不限，700字左右）
[构思提示] “美”是无所不在的，有自然和谐之美，人伦道德之美，体育竞技之美，建筑雕塑之美等等。题目要求所写的应该是社会生活方面的美。这种美，在广播上可听到，在报纸上可看到，但更多的还是要靠我们去观察，去发现。在学校，在家庭，在工厂，在商店，在街道，在车上„„总之，凡是有人群生活的地方，都有美的存在。罗丹说：“不是缺少美，而是缺少发现。”比如，下述生活镜头，都是构思本题的生动材料。（1）一位年轻母亲领着孩子挤上公共汽车，她本来想找近旁一位乘客给孩子让个座位，突然想到德国小孩乘车是必须站着的，又改变了主意。她问孩子几岁了，孩子说5岁了。她说：“5岁就是小大人，是男子汉。男子汉是不需要别人照顾的，相反，应照顾别人。”于是,这位男孩便挺挺的站立着,路经几站有人下车留下空位，他都让给了别人。
（2）一位手牵孩子的父亲无意间从人行道上把一个啤酒瓶踢滚到马路上。只见这位父亲松开孩子的手，迅即将啤酒瓶拣起来，一直走到五六十米外的垃圾桶外，将瓶子扔进去，这才回身领着孩子继续前行。（3）四百米赛跑就要开始了，参赛的50名同学齐刷刷地蹲在起跑线上，作好起跑的准备，那姿态像千帆竞发，又像飞机启航，他们在积蓄智慧，积蓄意志，积蓄力量。这可谓“起点”之美。其实，在学习上，在人生旅程中，也有许多“起点”，能否成功，就看“起点”准备工作做得怎样。
（4）夏日的一个傍晚，一位红衣少女穿着高跟鞋在马路上款款而行,不巧,正走着一只鞋跟裂断，她想找鞋匠修一下，附近却没有修鞋的。于是，她手提着鞋，赤脚而行，她走的还是那样轻松自然，看见路旁飞来一只蝴蝶，便伸手去抓，路过一个书摊，就顺便翻翻几本杂志。她不曾表现出丝毫的尴尬或难堪，而是满脸的坦然和自信。
这样从不同的视角审视我们的生活,就会发现生活中值得赞美的事物是很多的。类似上述题材，宜于写成夹叙夹议的文章或抒情散文的样式，精选几个“美”的典型例证，予以生动的描述，再加上几句精彩的议论，使主题得到升华，尽可能表现出时代气息和新鲜感。
巧妙构思之浅见
【摘 要】 学生要想写好文章，必须在构思上下功夫，首先必须充分发挥联想和想象的作用，其次要有新颖、独特的选材，第三要合情合理，最后还要求学生要大量阅读经典著作。
传说有过这么样一个故事：一次绘画比赛，以《踏花归去马蹄香》为题。许多应试者画了满地缤纷的落花，落花上一个扬鞭跃马的人神采飘逸，意气风发，花、马、人均可谓惟妙惟肖。但奇怪的是，最后独占鳌头的，却是一幅画面上无一朵花，仅有一匹马和几只绕着马蹄飞舞的蝴蝶的画。究其所以得奖的原因，在于其与众不同的巧妙的构思——通过联想，把“香”字曲折而传神地表现出来。
作文亦是如此，忌讳平直、落俗套、雷同的构思，因此教师在作文教学中就要要求学生独辟蹊径，在构思上下功夫，充分发挥联想和想象的作用。比如写春风的诗，自古以来，可以说是举不胜举，可总有人能写出新意。白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”，王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”自不必说，是脍炙人口的名句，就是宋代王禹稱的《春居杂兴》：“两株桃杏映篱斜，妆点商山副使家。何事春风容不得，和莺吹折数枝花。”又何尝不给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之感呢！春风本是吹绽蓓蕾、吹放百花的，这里却成了摧残群芳的反面形象，但正是通过这样新颖的构思，才让人感觉春意之浓：不但桃杏争春，就是春风和鸣莺，也都在争春。如果我们学生在作文时，也能根据题目的要求，浮想联翩，由此及彼，由表及里，则洋洋洒洒、光彩照人的文章焉会写不出来？
我们再来看下面这篇看图作文（节选），这是一位中学生写的。漫画的题目叫“给六指做整形手术”，画面上是一只做过整形手术的右手，但医生截去的不是六指（枝指）而是大拇指。这位中学生见图起意，写了下面的文字:拇指被齐根斩掉。拇指、枝指，形态何其悬殊，错截，还美其名曰“整形”，真是欲盖弥彰，岂一个“误”字了得？用鲁迅先生的话说：这简直是虐杀！再想下去，这拇指可是关键一指，倚天一柱！面对这无言的创面，我们不禁想到**亭上岳武穆、德胜门边袁督师、菜市口前六君子、古轩亭口秋竟雄；面对这无血的伤口，我们还会想到吴晗、邓拓、傅雷、老舍、少奇主席、彭大将军——想到我们民族首屈一指人物的历史悲剧！面对这无言的创面，我们不禁想到王安石变法废弃的奏折、天京城堞冲天的火光、莫高窟内断头的佛像、民族实业残败的厂房！面对这无血的伤口，我们还会想到被推倒的古长城、被污染的清江水、被滥伐后的红松林、被吃喝掉的教育款——想到我们民族首屈一指大事的坎坷历程！
一只残手，简直就是我们民族一切苦难和艰难的耻辱柱石！
如果仅停留在表层意义上看，漫画似乎在批评一种不负责任、马虎大意的医疗作风，呼吁从业人员加强职业道德修养，树立敬业精神。而本文作者却以拇指被“齐根截掉”为联想的起点，由“关键一指”“倚天一柱”被虐杀，联想到“我们民族首屈一指人物的历史悲剧”，联想到“我们民族首屈一指大事的坎坷历程”。这一联想合理而新颖。因为在汉语中，大拇指又名“擘”，而“巨擘”一词即“大拇指”，比喻在某一方面居于首位的人物。因有这样独特的不落窠臼的构思，所以我们在读这篇文章时就有一种不同凡响、振聋发聩的感觉.再有，教师还要要求学生作文时注意选材上的新颖、独特，最好选择人人心中所有、笔下所无的素材，并且敢于突破“从来如此”的思维定式，逆向思考，反其道而行之。宋诗人杨万里曾在《诚斋诗话》中说：“翻尽古人公案，最为妙法”，所谓“翻案”就是寻找新的思维空间，新的突破口。不是说“近墨者黑”吗？但对于“出淤泥而不染”的人来说，“近墨者”不“黑”。不是说“开卷有益”吗？但在垃圾信息、垃圾书籍充斥人们耳目的今天，“开卷”未必“有益”。不是说“知足者长乐”吗？但在进取者看来，“知不足者长乐”。“知足长乐”反倒是故步自封、墨守成规的表现。不是说“良药苦口利于病”吗？但良药不苦口，岂不更好？不是说“忠言逆耳利于行”吗？但如果做人的工作动之以情，晓之以礼，忠言顺耳，效果岂不更佳？如此等等，不一而足。所有这些都要求我们学生在下笔时做好充分的准备工作。
再拿李健吾先生的《雨中登泰山》来说。历来人们写泰山，多是写观日出、瞻古迹，而李健吾先生却别开生面，以不落窠臼的手法为读者描绘了一幅气势磅礴、色彩斑斓、跌宕生姿的泰山烟雨图。
接着，教师还要提醒学生注意：构思巧妙，一定要合情合理，不能凭空杜撰些虚无缥缈的东西，读了使人感到荒诞、离奇、不可理解。吴承恩的《西游记》家喻户晓，它虽是神话小说，写人写鬼写神写妖，构思上天马行空，飘逸不群，但也没有随意而为。比如猪八戒，好吃懒做，贪图享乐，其性格特点与猪类似，如果吴承恩把猪八戒写成武功高强、身轻如燕、嫉恶如仇的孙悟空式的人物，我们就会觉得荒唐、不合逻辑。莫泊桑的小说《项链》的构思历来为人所称道，就在于其结尾虽出人意料之外，但却在情理之中。究其根本，就是作者已在小说的前面部分埋下了伏笔，作了铺垫。我们掩卷读罢，不会觉得其是生搬硬套、荒诞不经，只会大叹作者匠心独运、鬼斧神工。
最后，教师希望学生作文时有精巧的构思，还必须要求他们大量阅读经典著作。“读书破万卷，下笔如有神”，如是，方能成竹在胸。
信马不由缰——“新材料作文的构思探讨”专题理论指导篇1 (一)、要求写什么 (二)、准备怎么写 (三)、怎样写才好理论指导篇2 一条主线，三个支撑点——一根藤，三个瓜 思路——......
马克.吐温 《丈夫支出帐单中的一页》 招聘女打字员的广告费„„（支出金额）提前一星期预付给打字员的薪水„„（支出金额） 购买送给女打字员的花束„„（支出金额） 同她共进一顿晚餐......
构 思▲以“桥”为中心词，在前面加上修饰语言，例如“鹊桥”“连心桥”““理解之桥”“友谊之桥”“智慧之桥”……可选择其中一个角度或综合几个角度来写。▲可以“桥”为线......
1形状串联法如：以“中学生活”为话题的作文，有学生分别用“多边形”“正方形”“圆形”为文章小标题，写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕业生，而校园，在这......
赏树河北考生上帝在唐古拉山（天山）裁下一棵树。数千年后，这棵树枝繁叶茂，参天而立。繁花锦簇，散发着淡淡清香；叶绿枝长，遮蔽起千里阴凉。世人莫知此树为何物，争延古今人物共睹之。第......
