浅谈提高英语教学质量的途径_提高英语教学的途径
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提高英语教学质量的途径
为了培养21世纪的综合性人才，《基础教育课程改革纲要（试行）》作出了明确的规定，改革课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。通过几年的教学实践，自己觉得在新课改的要求下，要学好英语，提高英语教学质量，有如下几条有效途径：
一，加强英语活动课的训练
英语是一门语言学科，英语基本功，包括语言，词汇，语法都需要记忆，如果记忆量太大，那么记忆就有了一定的难度。学生可以通过各种活动去学习记忆内容，不仅能加深对学习内容的理解，而且在理解的基础上记忆就容易多了。比如：“英语故事剧表演，英语情景对话练习“。等活动课，自始至终以学生的口语表达为主，几节课下来，学生提高了口语和听力水平，而且记住了许多短语和习惯用语。学生对英语活动课很感兴趣，都乐于参与，许多学生说，英语活动课给他们提供了运用英语的机会，增强了他们学习英语的信心。
将英语知识与我们的生活实际紧密结合起来
“英语源于生活，用于生活。”，将英语知识与我们的生活实际紧密结合起来，那么，在我们的眼睛里，英语将是一门看得见，摸得着，用得上的学科，对于学生更好的认识英语，学好英语，培养知识能力，发展学生智力，提高学生综合素质具有重要意义。因此，在教学过程中，教师要善于结合课堂教学内容，联系身边生活环境，捕捉生活中的英语现象，挖掘英语知识的生活内涵，使学生喜欢学习英语，进而达到提高英语学习水平，培养学生综合能力的目的。比如：“贴名称法，”在窗子上贴“window”,在门上贴“door”,在桌子上贴“desk”,在床上贴“bed”的小纸条，这样英语走进了我们的生活，我们的生活中融入了英语，耳濡目染，自然成诵。
三，挖掘学生的智能潜力，使不同的学生得到不同的发展
我们要注重发展每一个学生的智能优势，挖掘每一个学生的智能潜力，满足每一个学生的学习要求，促进每一个学生的发展，在教学中，因材施教，例如兔子跑的快，你就别让它和乌龟赛跑，避免兔子去睡大觉。要力争给予每一名学生平等的发展机会和足够的发展空间，使不同的学生得到不同的发展。苏霍姆林斯基说过：“成功的体验是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”每个学生都渴望成功，因此教师要尽可能多的给学生一些思考的时间，尝试的余地，表现的机会，自由发挥的空间。让学生在主动学习中获得成功的体验，必然促使他们继续学习，求得进一步的成功。因此，教师在教学中要给每个学生提供成功的机会，使学生获得成功的体验和学习的乐趣。
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