6雪教学案_6雪导学案

2020-02-29 其他范文下载本文

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6《雪》教学案第一课时

[学习目标]

1、理解文章内容和主旨，体味“雪”的含义

2、文章象征手法的运用。

3、理解作者所表达的思想情感。

4、作者对景物细致、生动的描写。[学习重点难点]

1、文章象征手法的运用。

2、渗透在形象背后的思想和情感 [学习课时]：3课时

课前预习

1、为下列划横线的字注音并解释词语

耶：()精粹（）磬()口嬉笑（）忙碌（）脂粉奁()褪尽()：朔方()：凛冽()：

目光灼灼（）：美艳：消释: 博识：升腾：蓬勃：

2、请同学们，查阅资料了解写作背景

3、依原文内容填空。

暖国的雨，向来没有变过____________雪花。____________的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是____________之至了；那是还在隐约着的____________的消息，是____________皮肤。

学习过程

一、环节一：明晰目标引入：

第一步：出示目标，提出有关学习问题。(见后)

二、环节二：先学后教

第二步：自主学习，暴露问题（独立完成，不会的问题用问号做好标记）

1、文中写了哪两个地方的雪景？

2、暖国的雪，朔方的雪各有什么特点？它们各有什么象征意义？

3、这两副图相比较，作者更喜欢哪一副？

4、为什么？你能找出理由吗？作者从哪句话中表明？

5、作者采用了什么表现手法呢？

第三步：合作探究，解决问题（解决自主学习的问题）方法：在自学的基础上，自己不能解决的问题——提交组长——组长安排合作探究——展示解决问题

三、环节三：及时反馈

第四步：巩固练习，及时反馈。

第五步：课后反思，总结提升

一）、阅读下面一段话，完成后面的题。

大地是人类生存的永恒根基。人在大地上生活着，人类的喜怒哀乐均是大地给予的。不管是严寒的冬季，还是 a 的夏日，人们随时都可以看到大地千姿百态的美丽，一幅幅风景秀丽的图画——寒冷严肃的冬雪图，b 的迎春图，随意洒脱的夏绿图，c 的秋收图——更是点缀着人们丰富多彩的生活，d。

①在a、b、c处填上合适的词语。

②请从下列各句中选一句填入d处横线中，使文意连贯自然。A.岁月被变得多情多趣，有滋有味。B.多情多趣，有滋有味的岁月形成了。C.使岁月变得多情多趣，有滋有味。D.岁月成了多情多趣，有滋有味的了。

二）、下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A、水利资源与祖国的建设息息相关，因而十分宝贵。．．．．B、对于投机倒把分子，我们不能采取自由主义的态度，让他随波逐流。．．．．C、许多寄生植物叶片饿形状和寄生物大致相似，容易鱼目混珠。．．．．D、在世界杯足球赛上，南美队的高超技艺，欧洲队的粗矿、勇猛，非洲队的灵巧、迅速，无不表现得炉火纯青。．．．．

三、仿照前面的句子续写一个句子，与画线的两句构成连贯的排比句。

人生的意义在于奉献，而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；，。

第二课时