古代诗歌鉴赏(练字_鉴赏古代诗歌语言练字
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古代诗歌鉴赏(练字）(人教版)
[教学三维目标]
1、知识目标：
（1）了解古人诗歌创作中“炼字”的相关知识
（2）懂得炼字型鉴赏题目的答题方法
2、能力目标：掌握炼字型鉴赏题目的解答方法
3、情感目标：从对炼字的鉴赏中体会古代诗歌语言的特点
[教学重、难点]
1、“炼字”的相关知识
2、炼字型鉴赏题的答题方法
[教学方法] 讲练结合[教学时数] 1课时
[学情分析]
古代诗歌鉴赏是大多数学生觉得无从下手的一道题。古人诗歌创作中的“炼字”集中体现了诗歌语言形象、生动的特点，也为学生的诗歌鉴赏指明了一个方向。因此，掌握好炼字型鉴赏题的答题方向、答题技巧，能够较快地提升学生的诗歌鉴赏能力，训练学生的做题思维。应该把“炼字”作为诗歌鉴赏的一个切入点。
一、导入
大家都比较熟悉贾岛“推敲”的故事。到底是“僧推月下门”好，还是“僧敲月下门”好。这实际上是古人诗歌创作中炼字的一个典型。
诗歌语言的一大特色是形象、凝练、富于表现力。因此，注意诗歌语言的炼字，就成为鉴赏诗歌语言的一大切入点。
二、知识构建
1、炼字：所谓炼字，是指写作时推敲用字，使得所用之字形象、凝练、富有表现力。古人在诗歌创作中，特别注意炼字，主要有以下几种类型：
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（1）炼数量词
如：“前村深雪里，昨夜数枝开”（齐己的《早梅》）郑谷将“数枝”改为“一枝”，使“一枝”与“早”意丝丝入扣。——富于表现力
（2）炼形容词——形象、富于表现力、活用（使动）
如：“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维）
直：边塞荒凉，没有什么奇异景观，烽火台上的浓烟就格外醒目，“直”写出烟的坚毅挺拔之美。
圆：广阔的长河背景，更加衬托出落日之圆，直线之美与浑圆之美融合在一起，画面壮观。形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。
又如：“犀箸厌饪久未下，鸾刀缕切空纷纶。”（杜甫《丽人行》）“久”形象地描绘出贵妇人们举起筷子时开始迟疑，继而生厌，终至微微蹙起眉头的神情。“空” 形象表现出御厨们如何竭尽全力却白白忙活一阵子。▲ ▲形容词的活用可化腐朽为神奇。
如：蒋捷《一剪梅》“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中，“红、绿”用作使动词。诗人正是通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。
（3）炼动词——拟人
如：王之涣的“羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关”中的“怨”字用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
（4）炼虚词
虚词的锤炼，可活跃情韵，开合呼应，化板滞为流动。
由王勃的故事引出：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。去掉“共”“与”二字，两句就显得极为板滞。
2、炼字型鉴赏题答题方法：《导学教程》第210页
问：“这一联中最生动传神的是什么字？”或“某字历年来为人所称道，你认为它好在哪里？”
答题方法：①解释该字在句中的含义→②展开联想把该字放入原句中描述景象→③点 出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。
例：《导学教程》第210页
白居易《南浦别》（略）
三、实战训练：《导学教程》第213页 第五题
1、教师点拨：
步骤1：“系”→写出柳条藤蔓修长、柔软的特点。（释义）
2：用拟人手法写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作（联想、描述景象）
3：形象地表现出它们依恋主人、不忍主人离去的深情。
2、学生思考、分析、作答——“啼”
四、总结
1、“炼形容词”：应考虑形容词的活用，作答时，可在答题“步骤三”中，用上诸如此类的语言——形象地表现出、形象地描绘出„„
2、“炼动词”：主要考虑拟人手法的应用，作答语言与上同。
五、布置作业：
完成《导学教程》第213页 第七题；第217页 第29题
板书设计：
炼字
炼字——形象、凝练、富于表现力
王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》：
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
可以是元散曲，如2007年浙江卷选择了一首元代赵善庆的《[中吕]山坡羊·燕子》： 来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣照斜。兴，多见些；亡，都尽说。还选了一篇是金代吴激的词《人月圆》：
南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。
就材料选择的篇数而言，可骒单篇，如2008年重庆卷、北京卷，也可以是两篇或三篇的，2007年浙江卷是三篇作品风格比较鉴赏，即除了赵善庆《[中吕]山坡羊·燕子》、吴激《人月圆》之外，还有一篇唐代刘禹锡的诗《乌衣巷》： 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。不过，高考比较鉴赏，一般都是两篇，三篇很少。
解答风格鉴赏题两步走：①结合语言特点，辨识界定风格；②结合具体诗句，阐释风格。这“两步走”也可以说是两个关键点，在具体运用时，可根据题干指向，或一步，或两步，不必拘泥；在界定风格时，可以概括或变通使用平时掌握的风格“术语”。
抓住这两个关键点，以上三题的“风格”也就不难“简要分析”了： 2008年重庆卷12题（2）答案：修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚”“送春归”“和春住”。想象别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住”。
2008年北京卷12题（3）答案：①风格特征：沉郁悲怆或深沉涨重。②简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。（意思接近即可）2007年浙江卷16题（2）答案：①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。
二、语言风格的分析与鉴赏
有的题，需要从相关古诗词的总体风格切入，通过分析出题材料的内容主旨或语言特色来解答，属分析、鉴赏题型。请看2008年全国卷Ⅰ中12题： 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。江间作四首（其三）潘大临① 西山连虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡鱼竿客，归船雨打篷。
[注] ①潘大临（约1057—1106）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。
这是一道样诗鉴赏题。宋诗的总体风格是“生新瘦硬”。所谓“生新”，就是刻意求奇；所谓“瘦硬”（瘦劲），就是洗净铅华，刚健有力。有人说，宋诗美在气骨，以意取胜，清奇、深隽、透辟，读宋诗既像欣赏寒梅秋菊，幽韵冷香，又像品尝橄榄，初觉生涩，而回味隽永。
潘大临这首诗首联写地势险要，虎踞龙盘：西山重峦叠嶂，连绵不绝，定有猛虎藏于其间，赤壁下临不测之渊，江中巨石嶙峋，正是龙宫的天然屏障。颔联写古贤功绩，波流万世；地势优越壮美，三国时兵家必争之地，历史上叱咤风云的英雄建立的丰功伟绩，就像滚滚东去的波浪奔流万世。这里写“虎穴”“龙宫”，刻意求奇——生新；英雄伟绩，流之无穷，写得壮美——瘦劲．颈联写沙明天阔，宿鹭飞鸿：俯视沙滩，一片明亮，那是因为许多白鹭在那里栖息，仰视天空，开阔无垠，鸿雁高飞云端，似乎不是前移，而是后退。这一联炼字极见功力。“拳”是名词，修饰“宿”，名词作状语，表现一种神态，是说“白鹭睡眠时一腿蜷缩”得像拳头一样，瘦劲。这样写，形象地表现出白鹭在沙滩上栖息的神态。“拳”与对句中的“退”相对，“退”字仅是字面上的借用，事实上飞鸿并没有后退，只是由于天空太阔，鸿雁飞得太高，蓝天背景太大，使人无法觉得它们有移动。以“退”写“进”——“生新”，这生动地表现出飞鸿在天空飞行的状态。“拳”“退”都是朴实的常用字，洗净铅华——“瘦”。至此，联系第（1）题中的设问，则不难作出答案：“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态；用“退”字别致、生动地表现出鸿雁在天空飞行的状态。这样写构成了作者在江边所见的一幅静动结合的画面。尾联写叹时思隐，垂钓归船：“我”最羡慕江上的垂钓者，钓罢归来，驾着轻舟在雨中归去，悠闲地听着雨打船篷的声音。这一联先“点”后“染”，即先直抒胸臆，表达归隐之志，接着又紧扣隐逸之志，用“垂钓归船”之景来渲染。联系全篇，诗人既缅怀、景仰古贤功烈，又向往隐逸生活。看起来有点矛盾，其实，这是故作平淡之语，在向往隐逸生活背后隐藏着诗人内心的无奈和不平，诗人又何尝不想有一番作为？这便是“美在气骨，以意取胜，清奇、深隽、透辟”。全诗情感沉郁，内蕴深刻，深得杜诗五律之妙。潘大临属江西派，这一派奉杜诗为“祖”，诗人当然也不例外。若把握住了宋诗总体风格，从大处着眼，则不难答出上述第（2）题中的问题：向往一种隐逸的生活。①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联想到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！当然，这两道试题，也可双常规思维来解答。
第（1）题是考查赏析炼字。赏析思路是：①弄清句义，选出诗眼；②回归原诗，联想描述；③点明作用，或说烘托某种意境，或说表达某种感情。由此也不难得出第（1）题答案。
第（2）题考查对古诗词思想内容的理解和把握。常规思路是：①透视意象，感悟思想内容；②找出抒情句，分析作者情感；③联系全诗，简要阐释。值得注意的是，在具体操作时，不可胶柱鼓瑟，应依据具体诗篇，在通读全诗的基础上，选择适合出题材料的切入点，进行分析。如2008年上海卷中的宋诗，则适宜从“语言特色”角度进行赏析解题。请看试题——阅读正面的诗歌，完成15～16题。壬辰寒食① 王安石
客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。
【注】①寒食：清明前一天（一说前两天）。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。
15、对作品赏析恰当的一项是
A、首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。B、颔联以“倾”“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。C、尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。D、诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。
16、联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。
王安石诗歌的语言，就表达特点而言，往往散文化、议论化，（其实，这也是宋诗的语言特色）通观这首五言律诗，这个特点也很突出。解题时，也可从这个角度切入，疏通理解诗歌。
首句“客思似杨柳”，是个比喻句，散文化句式，“主谓宾”齐全。意思是，客居他乡的愁绪好像飘拂在春风里的千万条杨柳。联系上述15题，不难看出A项“赏析”错误，春风里“千万条”的“杨柳”，是比喻“客思”春愁的，并非实景。如果抓住句中主语“客思”，谓语“似”，问题便迎刃而解了。颔联“更倾寒食泪，欲涨冶城潮”，两句都是动宾结构，也是散文句式，其中“涨”字是文言文中常见的使动用法，即“寒食泪”使冶城江水上“涨”。从句式特点入手，两个诗句的意思也不难理解：倾泻而出的泪水使冶城江水上涨化为春潮。这是极尽夸张之能事来写哀痛之情，诗人内心强烈的情感也不难体会。这样上述15题正确项B也不难选出。颈联“巾发雪争出，镜颜朱早凋”是两个主谓式结构的诗句。意思是头巾下的白发争着生出，镜中青春容颜早已淡去。诗句中的“雪”“朱”二字色彩对比鲜明，给人以强烈的视觉效果，寄托着作者对时光流逝的慨叹。诗句上承悲凉哀思的生命体验，下启对个人际遇的万千感怀。尾联是因果复句，直把胸臆，意思是为官不快，所以，只想退隐山楂，捕鱼打柴，终老一生。读懂了这些，由此不难看出，15题C项表述有误：“过早衰老”不是“辞官归隐”的原因。由此，也不难概括出全诗的内容：首联写的是客思之愁，颔联写的是寒食之哀，颈联写的是衰老之叹，尾联写的是为官不快。由此，也不难看出“客思”在诗中仅能统管首联，也不难看出D项说以客思“贯穿全篇”，这是“一叶障目，不见泰山”，以偏概全。由以上理解为铺垫，再来解答16题，何难之有？
——“雪”隐喻白发，与“朱”相对，产生强烈的色彩对比，隐含着诗人对过早衰老的感叹之情，这种悲叹与全诗抒发客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉。
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