冬阳童年骆驼队（推荐）_冬阳童年骆驼队答案
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《冬阳·童年·骆驼队》说课稿
尊敬的各位评委老师，我是小学语文36号考生，今天我要说课的内容是《冬阳·童年·骆驼队》。下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程、说板书设计等四个方面对本课做具体阐述。
一、首先来说一说教材
《冬阳·童年·骆驼队》是教版小学语文五年级下册第二组的一篇课文，本文以“多彩童年·”为主题，本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，带我们去看一个孩子童年的侧影。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，铃声，则是童年中美妙的音响。在这淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦绕，对早已逝去的童年时光的依依留恋。
依据新课标对小学语文教学的要求，结合单元目标和本课特点，我将本课的教学目标设定为：
1、读写“毡”等9个生字，理解并运用“咀嚼”等新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、体会作者的写作方法，感受作者对童年的怀念之情。为了落实本课的教学目标，我将本课的教学重难点设定为： 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：体会作者的写作方法，感受作者对童年的怀念之情。
二、接下来说一说教法与学法
正所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”，结合五年级学生的认知发展规律，在教学中，我将采用任务驱动，朗读感悟为主的教学方法，引导学生自读自悟，合作探究的学习方式，真正把课堂还给学生。
三、下面我将重点说说教学过程
为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计为以下4个环节。环节一：谈话导入，追溯童年心
于漪老师曾说:课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，或像磁石一样将他们牢牢的吸引住。所以上课伊始，我会谈话导入：童年是一幅画，童年是一首歌，童年是一个梦，童年是纯真、难忘的岁月。在童年，我们每天编织着美丽的故事。还记得那个一放学就去书店窃读的小女孩吗？今天让我们一起走进林海音的童年，去感受她的童年趣事。顺势导入课题《冬阳·童年·骆驼队》，请学生观察并齐读课题，并说一说这个课题和以前的课题的不同之处，你仿佛看到了什么？想到了什么？并用多媒体结合资料袋介绍作者林海音和故事背景，拉近学生与文本的距离。环节二：初读课文，感知童年事
新课标指出，在教学中，尤其要重视和培养学生良好的语感和整体把握能力，因此，导入新课后对文本进行整体感知是非常有必要的。因此，在这一环节，首先，我会请学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考，课文主要讲了什么内容？分为几部分？
接着，我会引导学生通过多种形式的朗读，巩固生字新词的认读情况，教师相机正音。最后带领学生梳理文章脉络，概括文章内容。
课文主要写了学咀嚼、谈驼铃、剪驼毛、问去向四件童年趣事。环节三：精读课文，品味童年趣
新课标认为，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感中有所感悟，有所思考。
因此，在这一环节，我会提出问题:骆驼给小英子留下什么印象？请学生自由朗读课文，划出感受最深的句子，谈一谈感受，之后，教师带领学生汇报交流有关语句。
语句一：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
这一部分是小英子学骆驼咀嚼片段。我看得多仔细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们的鼻孔。我看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿也动起来。结合文中插图，引导学生体会小英子可爱、单纯的内心世界。
语句二：不是的，爸！......一定是拉骆驼的人，耐不住长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。
这一部分是小英子同爸爸谈驼铃片段。爸爸的回答理性，实事求是，小英子的想法新奇而大胆，你会同意谁的看法呢？我会请学生交流讨论，从而更加真实地感受小英子丰富的想象力和她无限的童真童趣。多么可爱的小英子！多么有趣的童年啊!夏天过去，秋天过去，骆驼队又来了，童年却一去不复返了，我们仿佛听到了她轻轻地叹息。此刻，我会用多媒体播放略带伤感的轻音乐，让学生在音乐声中真挚地朗读本文最后两段，读出对时光流逝，物是人非的感叹，读出对童年生活无尽的怀念和留恋之情。环节四：拓展延伸，感怀童年情
俗话说：编筐编篓，全在收口。课堂总结可以促进学生对本堂课的教学进行梳理。在写这篇文章的时候林海音已经42岁了，而且早已定居台湾，可是童年的一幕幕却依然清晰地展现在眼前，我会请学生联系自己的童年生活猜一猜她还会想起哪些童年趣事？全班汇报交流，从而升华怀念童年之情。
常言道：好记性不如烂笔头，我会请学生摘抄自己喜欢的句子，课下与同学交流。
一个语文老师的最大功德就是让学生爱上阅读。我会推荐学生去阅读林海音小说《城南旧事》，从而再一次深深地感怀她的童年。
四、最后说说板书设计
冬阳·童年·骆驼队 学咀嚼 谈驼铃 剪驼毛 问去向
怀念童年
好的板书就像一份微型教案，我的板书力求简单、明了地将知识传递给学生，充分体现了教学过程和教学目标的有机统一。以上是我说课的全部内容，感谢各位老师的耐心聆听。
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