如何提高数学教学的有效性_数学教学的有效性
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如何提高数学教学的有效性
如何在有限的45分钟内提高课堂教学效率，已成为我国教育改革的主旋律。我们必须要不断更新自己的知识储备，开阔自己的眼界，要用最少的时间,激发学生的学习兴趣，让学生轻松掌握知识,提高课堂效率。如何在有限的时间内提高课堂教学效率我认为重要的是要发挥学生学习的主体性，鼓励他们勤动脑筋，用自己的方法探索新的知识、新的方法，用最少的时间学会并掌握新的知识。
一、营造民主和谐的学习氛围
和谐的课堂氛围是传授知识的无声媒介，是开启智慧的无形钥匙。只有在民主和谐的氛围中学生才能张扬个性，培养自己的信念、意识，个体的潜能也才能得以释放。因此，在数学课堂教学过程中，教师应努力营造宽松和谐的氛围，调动学生学习的积极性和自信心，让他们在课堂上充满激情活力。引领学生主动参与，要敢于发言、敢于表现。这样，同学们课堂发言的积极性就更高了，从而进一步提高了课堂教学的效率。
二、要建立数学与生活的联系。
利用熟悉的生活情景，建立类比联系。生活情景是学生在生活中已经历过或已被约定熟成了的过程回忆，它能带给学生共性经验和感受。数学来源于生活，又高于生活。实践表明：大多数抽象的数学知识在生活中都有具体的“原型”。我们把抽象的数学知识给赋予直观的生活模型，这样数学就变得实际而简单了。抽象的简便运算获得了具体生活经验的支持，知识就很容易被学生接受和理解。
三、要创设生动的教学情境
从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。一个好的问题情境，能吸引学生的注意力，让学生主动去关注学习的内容；能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉；能激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考。随着课程改革的不断深入，数学课堂有了新的变化，教师都乐于去创设情境开展教学，这确实给课堂教学带来了勃勃生机。然而，有些课创设的问题情境复杂、牵强附会，学生不能捕捉有效的信息，致使课堂教学流程舒缓有余而紧凑不足，教学效率不高。所以，教师在创设问题情境时，一定要考虑到情境创设的有效性。学生主动参与、自己发现结果，这样记得更牢，理解得更深刻，大大提高了课堂教学的有效性。
四、要优化课堂教学的内容
关注学生，创造性地用教材。从教学目标来看，本课的教学重、难点是什么？从学生的实际情况看，本课的教学重、难点又是什么？通过对教材知识进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材进行深加工，从而充分有效地将教材的知识激活，提高课堂教学的有效性。总之，提高课堂教学的有效性，是教学改革永恒的主题。作为一名数学教师, 我们必须要踏踏实实立足于平日的教学，以教学理论作指导，本着“一切为了学生的发展”，从学生的自身发展出发，合理运用和安排各种教学手段与环节，去除华而不实的外表，去除追求短期效益的功利思想，远离一些形式主义，在新课程理念这根欢乐棒的指挥下，不断实践，不断总结，不断创新，一定会奏出一曲又一曲有效教学的华丽乐章！
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