浅谈中小学音乐课的有效教学_小学音乐课中愉快教学
浅谈中小学音乐课的有效教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学音乐课中愉快教学”。
浅谈中小学音乐课的有效教学
摘 要：真正实施有效教学，还需要教师们积极研究和探讨，只有我们有效思考、有效设计、有效组织，才能使音乐课堂教学更扎实，更丰富，才能真正实现音乐课堂教学的有效。
关键词：小学音乐；有效教学
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-049-01
随着音乐课程改革的不断深入与发展，音乐课堂的有效教学也逐渐成为目前教学研究的热点问题之一。经过长期的调查和翻阅资料得知音乐课的有效教学是指学生在音乐课堂中能够获得音乐的感知体验，在教师的指导和引领下有效率的获得音乐的基本知识和基本技能，在教师设计的音乐实践活动中体会到参与音乐活动的快乐。那么音乐课堂教学的有效将如何实现，我将从以下几方面谈一谈自己的思考：
一、正确的教学理念是音乐课实施有效教学的依据
随着音乐课程改革的不断推进，音乐课堂教学最大的变化就是教学观念的转变，教师们通过学习理解，明确了音乐课的性质是审美教育，音乐课程标准中最重要、最基本的教育理念是以审美为核心。在音乐教学中教师可以通过以下的方法体现“以审美为核心”的教学理念”。
1、在音乐教学内容中体现审美教育。在教材的音乐作品中蕴含着许多有价值的音乐文化知识和丰富的音乐情感，是值得师生共同去发现和挖掘的。教学中教师可以通过引导学生挖掘这些审美因素，从而激发学生兴趣，引起学生情感共鸣，提高学生的审美能力。
2、在音乐教学活动中渗透审美教育。教学中教师可以通过一些音乐实践活动渗透审美教育，如聆听音乐、表现音乐和音乐创造等活动，让学生在活动中充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感美，来增强对音乐的情感共鸣，实现审美教育。
3、在音乐教学的情境中融入审美教育。教学中教师可以创设一些良好的音乐情境和艺术氛围，点燃学生的情感火花，让学生在音乐的情境中产生音乐审美动力和审美渴望，使其在情绪的勃发与激动中，享受音乐的美感。
二、优选的教学方法是音乐课实施有效教学的手段
课堂教学方法作为音乐教学过程的重要组成部分，直接关系到课堂教学质量和学生的个性发展和好坏。选择正确、合理的课堂教学方法更有着重要的意义。这就是常说的“教学有法、教无定法、贵在得法”。
1、音乐教学情境是课堂有效教学的催化剂。让学生在生动的情境中学习是新课标的一个重要理念，因为一切知识的引入和情感体验以及问题的提出、解决都是在一定的音乐情境中展开的。因此教师要善于将教材资源与学生的生活实际进行整合，创设出有利于激发学生学习兴趣和感受音乐的教学情境，让学生在艺术的氛围中获得美的愉悦，做到以美感人、以美育人。
2、精确的课堂提问是课堂有效教学的兴奋剂。学生的学习过程实际上是一个不断提出问题和解决问题的过程。精确的提问是可以引起学生探究的欲望，激发学生的学习兴趣，实现教学目标的兴奋剂。因此，教师可以根据教学发展的实际，设计有价值和学生感兴趣的问题，既可以改变传统的教学模式，又可以加强学生的音乐实践性和创造性。
如：初中音乐课《鳟鱼钢琴五重奏》教学中，教师设计的问题乐曲由什么乐器演奏？乐曲分为几个乐段？每段音乐的主奏乐器是什么？想象发生了怎样的情节？在第一个问题上教师通过引导学生聆听乐曲，向学生介绍乐曲所运用的乐器，并引导通过聆听感受各种乐器的音色以及各种乐器所塑造的音乐形象。在后几个问题上，教师更多的是依靠反复聆听乐曲；依靠对作品主题的熟悉、对作品曲式结构的分析、对作者所处的时代、历史等介绍，层层叠加解决这些问题。从本案例中可以看出教师的问题难易适度，由浅入深，由易到难，能够激发学生的兴趣，引发思考，也体现音乐课堂提问的有效性。
3、音乐实践活动是课堂有效教学的回味剂。音乐课堂的实践活动是音乐学习的主要形式，也是学生进行音乐学习训练的基本方式。学生只有在参与音乐实践与创造的活动过程中，才能获得对音乐的各种体验和感受。因此，教师可以根据学生实际和教学内容设计丰富多彩的实践活动，引导学生积极参与，使学生在活动的过程中获得审美愉悦体验，增强学习音乐的信心，掌握音乐文化知识和技能。
三、音乐知识与技能学习的科学性是课堂有效教学的基础
传统音乐教育的特点是过于强调学科本位，过于注重音乐专业知识与技能的传授，而忽视学生在音乐方面可持续发展以及音乐兴趣爱好的培养。然而，随着课程改革的实施，许多教师对课程标准的理解发生了偏颇，把精力过多的放在创设意境、活动氛围上，教学中降低音乐知识与技能的教学，导致当前中小学音乐教育又出现了新的失衡现象。因此教师应及时转变错误的观念，完善音乐知识与技能教学的方法。
首先，要处理好“审美教育”与“双基教育”的关系。音乐教学是审美教育，但音乐教学是建立在音乐学科基础上的，而音乐知识技能作为音乐学科的基础和重要特征，音乐教学是离不开音乐知识技能教学的。过份舍弃音乐技能的音乐教育，只能是空中楼阁。
其次，要处理好教学任务和学习方式的关系。课标明确指出“音乐基础知识和基本技能的学习，应有机的渗透在音乐艺术的体验之中。”因此，我们要正确树立新的教育理念和学习方式，在改变传统“灌输式”的教学方式的同时，还要大力倡导自主、合作的教育理念，全面提高学生的音乐素养。
四、现代教育技术的使用是音乐课实施有效教学的保障
随着新课改革的稳步推进，利用多媒体技术辅助课堂教学在音乐教学领域中已逐渐被广泛地运用。由于它具有“视听结合，声像一体，形象性强，信息量大，资源宽广等特点，使音乐学科不仅突破了传统教学在时间，空间和地域上的限制，同时也极大地扩展了音乐教学容量，开阔了学生的视野。对于激发学生学习兴趣，加强审美体验，起到了积极的推动作用。
如：初中音乐欣赏课《游击队歌》，由于歌曲的时代与学生现实生活距离较远，对音乐的理解及表现音乐情感上有一定差距，这时运用多媒体让学生欣赏抗日游击战士开展游击战的画面，能进一步帮助学生理解音乐是如何塑造抗日战士的形象，如何表现抗日战士生活情景等有深刻的理解和感受，使学生更有感情地演唱歌曲。
善学才能善教，善教才能善研，教而不研则浅，研而不教则空。
音乐课中有效教学实施随着《音乐课程标准》的颁布与实施，中小学音乐的课程改革已成为广大音乐教育工作者的一项必修课。因此，本学期我以新的教学理念———“有效教学”作为突......
课题：西域风情教学对象：高一年级 教材分析：本次课“西域风情”主要介绍新疆的民歌的特点，旋律优美动听，节奏活泼鲜明，结构规整对称，情绪热烈欢快，变化音的使用丰富而有变化，色彩鲜明......
中小学音乐课合唱教学之我见【摘 要】合唱教学是音乐教学中不可或缺的组成部分，对于培养学生的综合素质具有重要的作用。随着合唱教学的不断发展，音乐教师应不断加强训练，探索......
如何上好一堂中小学音乐课经过了一学年的音乐教学法的教学，从第一学期的理论学习到这学期的实战经验，虽然只是课堂上小小的锻炼，对我而言已经是一次很大的挑战，参与小组的教学设......
中小学音乐课优秀课件引导语：在小学的音乐教学中，经常会在简谱中遇到常见的音乐记号，曲作者在曲谱中标明的各种记号，对歌曲演唱或是音乐的理解都具有明显得提示作用，是挖掘音乐内......
