曲阜市息陬镇关于中小学幼儿园教师队伍调研提纲_曲阜市息陬镇终吉小学
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曲阜市息陬镇中小学幼儿园教师队伍
建设情况调研提纲
1.本地中小学幼儿园教师队伍建设整体情况, 加强教师队伍建设，尤其是农村教师队伍建设方面的主要政策措施，面临的主要困难、问题及原因，解决问题的对策建议。
东部偏远学校教师进的少、退的多，满足不了教学的实际需要；小学教师中“民转公”教师较多，况且均已接近退休，尽管他们有的参加了函授学习取得了大专学历，但整体素质不算太高；教师老龄化严重，教师专业结构不合理，主要表现在：学科分布不合理。目前，信息技术、英语、音乐、体育等学科教师缺乏，严重制约了学校素质教育的开展和学生的全面发展。幼儿教师均为代课教师，学历不高，整体素质不强，不符合教师配备标准。
由于学校学科教师缺编，人手不足。教师承担的工作量繁重，导致个别教师参加业务进修的积极性不高。学校教师队伍整体素质仍不平衡，教育观念较为滞后。个别教师职业理想有所淡化，专业发展缺乏主动性；年青教师的专业技术能力提高需要一个较长的成长的过程。多方争取，增加教师数量，在合理范围内减轻教师工作负担。让教师们能腾出更多的时间参加业务进修，提高自身素质。是组织开展教师全员培训。积极开展新理念全员培训，引导广大教师摒弃陈腐的教育观念，按照时代和社会发展的— 1 — 需要，以及学生的成长规律，积极开展新课程全员培训，切实提高广大教师实施新课程的能力和水平。发挥典型的榜样作用，大力弘扬爱岗敬业、乐于奉献的主旋律。重视发挥身边典型人物的榜样作用，积极开展创先争优活动，树典型，学典型，崇尚先进，弘扬正气。组织教师观摩模范教师的先进事迹，给教师以极大的鼓舞和鞭策，激发他们热爱教育事业的自觉性。组织开展更多有实效的、形式多样的校本培训，促进本校年青教师队伍尽快成长，成为能够独挡一面的教学多面手。
建议严格编制管理、大力招考引进教师、促进教师交流，优化教师专业结构，加强在职教师培训。应尽快制定农村教师队伍建设的倾斜政策，在各方面提高农村教师的待遇。
2.本地在教师补充、招聘录用、公办幼儿园编制标准、中小学新编制标准特别是5%机动编制落实情况方面的主要做法和经验，存在的主要问题及解决问题的对策建议。包括新教师录用程序，教育部门和学校在录用中的作用，招录新教师岗位契合度。城镇紧缺学科教师、农村中小学教师、幼儿教师需求情况及补充措施。编外教师，尤其是代课教师数量、学科及城乡分布，解决问题的思考及对上级有关部门出台相关政策的建议。
目前，多数学校存在缺少信息技术、英语、音乐、体育等学科教师，严重制约了学校素质教育的开展和学生的全面发展；幼儿教师均为代课教师，学历不高，整体素质不强，不符合教师配备标准。
建议严格编制管理、大力招考引进小学、幼儿教师、促进教师交流，— 2 — 优化教师专业结构，加强在职教师培训。
3.本地中小学幼儿园教师学科背景、教师所学专业与任教学科对口等方面的情况，开齐开足国家规定课程情况，学段、学科缺教师情况，“城镇化”导致农村生源减少，对农村教师人数产生的影响；城镇人口增加以及外来务工人员子女入学，引起的教师变动预测分析，以及存在问题和对策建议。
小学：所学专业与任教学科有些不对口，兼职较多，虽开齐开足国家规定课程，但信息技术、英语、音乐、体育等学科专业教师紧缺，效率不高，效果不好。幼儿园教师均为非专业教师，均是代课教师，虽经过一定的培训，但专业化水平相差太远！
靠近城区的学校，学生进城就读现象较为严重，生源相对减少，教师数量相对较多，建议合理流动。
中学：农村教师专业对口面临较大困难，特别是音体美、综合实践老师缺乏，在新教师招考中应向农村学校倾斜。
4.教师待遇包括工资待遇、绩效工资落实情况，经验做法，存在的问题和解决问题的对策建议。包括本地教师队伍尤其是农村边远地区，提高教师待遇的相关政策，农村教师周转房、教师公寓建设，幼儿教师包括聘任制幼儿保教人员工资待遇、养老保险及退养政策等。
农村小学教师人员少，除了工资外几乎没有什么福利待遇。年轻教师的工作量大，承担着学校大多数的工作，却因职称的衡量拿着低工资，建
— 3 — 议逐步取消职称界定工资多少的差距性。多些对教学成绩优秀人员的奖励。
5.本地教师职务评聘有关情况，经验做法、存在的问题和解决问题的对策建议。包括教师岗位设置与聘任情况，经验做法、存在的问题以及对上级出台有关政策的建议。
教师评聘名额少，难度大，竞争激烈，加上农村教师身兼数职的繁重工作，精力达不到，老师努力方向不明确，挫伤了老师的积极性。应放宽农村教师的评聘制度，加大评聘力度，适当向农村学校倾斜。
建议淡化荣誉类，把教学业绩类作为重要标准，评选各种业务荣誉时，评委多一些，更趋于公平公正些。
6.本地在中小学校长管理方面取得的经验，本地对实行中小学校长职级制的思考，以及对省、市出台中小学校长管理办法的建议。
建议市教体局尽快着手研究并开展新课程名师名校长兴教策略实践中的校长任免制度，实行校长问责制和绩效管理制，完善校长负责制的具体实施规范，在上级组织的领导、党支部的监督保证、校长的职权的行使、工会的民主管理和校长履职考核与任免规范等方面细化校长负责制的实施规范，进一步做好中小学校长任用的管理年工作。
— 4 — 设立优秀校长奖励，对在学校管理中做出显著成绩的校长，给予一定的奖励，并且所属学校在评先评优、晋职名额分配上予以倾斜。增加校长之间的相互交流与学习。加强校长培训力度，学习优秀学校的先进管理经验、办学理念。
7.中小学教师、校长轮岗交流情况，包括城乡交流、支教、跨县交流等，以及教师流失情况，本地出台的政策措施、经验做法，存在的困难、问题及对策建议。对教师“县管校用”管理体制的思考及建议。
加强县（市、区）域内义务教育教师的统筹管理，推进“县管校聘”管理改革，打破教师交流轮岗的管理体制障碍。在县域或乡镇内制定硬性统一的交流标准，让教师自我感觉交流是个大趋势，不交流就有可能在现有岗位上按较低岗位聘用。适当划区交流，相邻乡镇情况差不多的乡镇划分成一个大区进行交流，便于教师流动。
8.本地教师考核评价办法、师德师风建设情况和采取的措施、存在问题及对策建议。包括教师绩效考核、师德考核，师德师风建设，严禁有偿家教、整治教师违规收受礼品礼金等。本地在提高教师地位，改革完善教师激励机制，提升教师职业吸引力，引进高学历、高层次人才方面的创新做法、经验措施及对策建议。
— 5 — 提高教师绩效工资，探索以学生数拨付绩效工资金额，落实监督，优化教师考核评价和师德师风考核办法，公平客观对待，及时讨论更改不合理的评价标准，逐步探索更趋于公平、公正的教师考核评价和师德师风考核办法，提高教师积极性。
建立教师师德建设长效机制，教师检查反思日常教育教学行为，自觉提高师德修养。同时，通过完善配套机制建设，进一步严肃教师职业纪律，规范教师职业行为，加强对教师的管理和监督。
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