茅屋为秋风所破歌_茅屋为秋风所破歌作者
茅屋为秋风所破歌由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“茅屋为秋风所破歌作者”。
新马桥中学导学案
课题：茅屋为秋风所破歌
年级：九
执笔：郑伟
审核：初三语文备课组
时间：2011-3-11 课型：自主学习
学生：
学习目的:
1、了解杜甫推己及人，关心民生疾苦的进步思想。
2、学习精选材料以表达中心思想的艺术特点。
3、背诵默写文言文。
学习重点、难点:
1、重点: 作者所表达的思想感情
2、难点: 精选材料，平易质朴的艺术特点。
学习过程
一、目标导学。明确本课学习的目标和重难点。
二、作者、背景 简介导入:
杜甫(712--770)字子美，唐代伟大的现实主义诗人。生于“奉儒守官”的封建士大夫之家，应进士试，不第，困居长安十年，遂与现实接近，逐步观察到各种社会矛盾，获得丰富的创作题材。后任左拾遗，因故被贬。759年，安史之乱未定，关内又大饥，乃弃官带领全家辗转西行，历尽险阻，备尝艰辛，亲眼看到人民的疾苦，先后写出诸如“三吏”(《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》)，“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)之类富有人民性、现实性的史诗。最后抵成都，由亲友帮助，在西郊浣花溪，用两年时间盖上一间茅屋(即今“成都草堂”，总算得到一个安身之处。哪知次年的秋天，一阵狂风卷走了屋上的茅草，一夜暴雨，湿透了室内衣被，茫茫黑夜，百感交集。诗人由自己的遭遇，想到千千万万广大人民的疾苦，不禁产生了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。”的善良宏愿，于是写下流传久远脍炙人口的诗篇《茅屋为秋风所破歌》。
杜甫的诗题材丰富，内容深刻，十分真实地反映了劳动人民深受战乱之苦和颠沛流离的生活，抒发了忧国忧民的情怀，获得“诗史”的美称，又被称为“诗圣”。今有《杜工部集》存世，共收诗歌一千四百多首，本篇选自《杜少陵集详注》卷十。
三、自由朗读，揣摩诗意。
1、熟读课文。注意下列词语的发音： 怒 号（）
挂 罥（）
长 林 梢（）
庇 护（）
突兀（）布 衾（）
三 重 茅（）
沉塘坳（）
飘 转（）
俄 顷（）
丧 乱（）
厦（）
见 此屋（）
2、理解题目：茅屋为秋风所破歌。
四、小组合作探究，研读课文。
1、阅读探究第一层。（1）解析文言。
（2）思考：这节诗使你想像到了怎样的情景？哪些词语渲染了风的威力？
（3）这一段的叙述包含着诗人怎样的内心情感？
新马桥中学导学案
（4）概括层意：
2、阅读探究第二层。（1）解析文言。
（2）思考：这节诗表现了怎样的情形？诗人此 时的心情怎样？
（3）概括层意：
3、阅读探究第三层。（1）解析文言。
（2）思考：这节写出了诗人怎样的生活状态？你觉得哪些词语运用得较为传神？
4、阅读探究第四层。（1）解析文言。
（2）思考：无法入眠的杜甫在想些什么？表现了诗人怎样情怀？
（3）概括层意：
五、课文小结。全诗层次清晰，由上到下，由外到里，由自己推想到别人，条理分明。描叙每一个中心时，选用精当材料，不枝不蔓，问题集中，主旨鲜明。用语非常准确、生动、鲜明，“怒号”反映风的威力；“飞渡”、“洒”、“挂 ”、“飘转”、“沉”描写茅草被卷走的各种姿态，活灵活现。
六、温故知新：
对于南村群童的举动你是如何理解的？
“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”是指什么？
诗中表现诗人无奈之举的句子是：
你是怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!”这句话的？
展示交流：（以小组为单位展示学习结果）
新马桥中学导学案
牛刀小试：
1、翻译
（1）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
（2）自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!
（3）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
2、本文中表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子是什么？
课堂检测：
1、《茅屋为秋风所破歌》的正确读法是：
A.茅屋│为│秋风│所破歌
B.茅屋│为秋风│所破│歌
C.茅屋│为秋风所破歌
D.茅屋为秋风所破│歌
2、“秋天漠漠向昏黑”的正确译文是：（）
A.秋天的天空是灰蒙蒙的，天色渐渐暗下来。
B.秋天灰蒙蒙的，天色渐渐暗了下来。
C.秋天时节云烟密布，天色渐渐暗下来。
D.秋天的傍晚，天空逐渐暗下来。）
3、以下各句加黑的词语，其意义与现代汉语一致的是：
A.铁骑突出刀枪鸣
B.秋天漠漠向昏黑
C.明年秋，送客湓浦口
D.似诉平生不得志
E.凄凄不似向前声
F.汝岂得自由
4、下列诗句中加黑的字词意义与备选项中哪一项相同？()①吾庐独破受冻死亦足
A.读书破万卷，下笔如有神
B.他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿
C.他们是一对破镜重圆的夫妻
D.舴艋为家东复西，今朝破晓下前溪 ③何时眼前突兀见此屋（）
A.曹刿请见
B.冀君实或见恕也
C.风吹草低见牛羊
D.见渔人，乃大惊，问所从来 ④八月秋高风怒号（）
A.（区寄）因大号，一虚皆惊
B.故自号曰醉翁也
C.项羽兵四十万，号百万
D.狂号犬自惊
5、下列各句中的“恶”字按读音分类，哪一项是正确的？
①（花）过而采，则根色黯恶
②以小易大，彼恶知之
③娇儿恶卧踏里裂
④今也天下之人，怨恶其君
⑤不幸吕师孟构恶于前
新马桥中学导学案
⑥表恶其能而不能用也
A.①⑤／②／③④⑥
B.①③⑤／②／④⑥
C.①／②／③④⑤⑥
D.①②／④／③⑤⑥
6、下面各句中表述有误的一项是：（）
A.李白字太白，号青莲居士，是唐代最杰出的浪漫主义诗人。《梦游天姥吟留别》作于受权贵排挤离开长安之后，故诗中弃满了对权贵的蔑视。
B.杜甫字子美，是唐代最伟大的现实主义诗人，由于他的诗真实地反映了安史之乱前后唐代社会现实，所以被称为“诗史”。
C.白居易字乐天，晚号香山居士。他与元稹同为“新乐府运动”倡导者，也是杰出的现实主义诗人。
D.唐以前的诗被唐人称为古体诗，唐人的诗被称为近体诗。近体诗又分为律诗和绝句。它的特点是要格律的严格限制，《唐诗三百首》都是近体诗。
7、古代常用官名、籍贯、谥号和字号来称呼。下面各项所指的人是谁，请分别写出他们的姓名。
①靖节先生——
②杜工部——
③香山居士——
④柳泉居士——
⑤王右丞——
⑥文山先生——
⑦王临川——
⑧昌黎先生——
⑨六一居士——
⑩柳泉居士—— [知识迁移] 一．下边是晚唐诗人聂夷中的《伤田家》，对它理解错误的一项是：（）
二月卖新丝，五月粜新谷。医得眼前疮，剜却心头肉。我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗筵，只照逃亡屋。
A“二月卖新丝，五月粜新谷”，写“田家”虽然贫困，但尚有“丝”、“谷”可卖。
B“眼前疮”和“心头肉”是比喻的写法，“眼前疮”喻眼前急难，“心头肉”喻“丝”、“谷”等农家命根。这两句入木三分地提示出血淋淋的社会现实。
C“绮罗筵”与“逃亡屋”构成鲜明对比，更增强了诗的艺术力量。
D全诗言简意足，充满诗人对田家的同情、对君王的讽刺。二．阅读杜甫《江汉》完成下列两小题
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。1．找出与“落日心犹壮，秋风病欲苏”诗意相似的两句诗。
课后反思：
新马桥中学导学案
2、理解题目：茅屋为秋风所破歌。
“„„为„„所„„”是一个被动句式。茅屋被风吹破，风卷走了屋上的茅草。全诗写风卷茅草，雨夜难眠等情景，以及由此产生的联想。歌: 放情长言，杂而无方者曰歌；是乐府诗的一种体裁。（2）思考：这节诗使你想像到了怎样的情景？哪些词语渲染了风的威力？
明确：秋风肆虐之中，诗人茅屋的屋顶茅草被风卷走的惨状。
卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转、沉等一系列的动词写出风吹茅草的情状
（3）这一段的叙述包含着诗人怎样的内心情感？
诗人对茅草的关注，透露着对现实的焦虑，侧面反映着诗人处境的艰难窘迫。根根茅草的动向都牵动着诗人的视线，拨动使人痛苦的心弦。
心苦痛惜
2、阅读探究第二层。（2）思考：这节诗表现了怎样的情形？诗人此 时的心情怎样？
明确：一群顽皮孩童当面将茅草抱走，诗人喊得口干舌燥无济于事，只能回来倚着拐杖独自叹息。表现诗人焦急而又无可奈何的痛苦心情。
3、阅读探究第三层。（1）解析文言。（2）思考：这节写出了诗人怎样的生活状态？你觉得哪些词语运用得较为传神？
明确：表现了诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛苦生活。如：“麻”字形象地说明雨点的密集；“铁”字道出了被子的陈旧、脏硬、量少等，说明了杜甫生活的困窘。（3）概括层意：（2）思考：无法入眠的杜甫在想些什么？表现了诗人怎样情怀？
明确：诗人没有对自身遭遇叫苦连天，而是推己及人，由眼前个人的不幸想到天下所有的“寒士”，希望他们能拥有千万间避风雨的“广厦”。
《茅屋为秋风所破歌》的正确读法是：
D.茅屋为秋风所破│歌
四.15.“秋天漠漠向昏黑”的正确译文是：（）
A.秋天的天空是灰蒙蒙的，天色渐渐暗下来。
五..以下各句加黑的词语，其意义与现代汉语一致的是： A.铁骑突出刀枪鸣
冲击
B.秋天漠漠向昏黑
秋天的天空 C.明年秋，送客湓浦口
第二年 D.似诉平生不得志
E.凄凄不似向前声
刚才 F.汝岂得自由
自作主张
六.下列诗句中加黑的字词意义与备选项中哪一项相同？()C.他们是一对破镜重圆的夫妻 ③何时眼前突兀见此屋（）C.风吹草低见牛羊
④八月秋高风怒号 D.狂号犬自惊
七.下列各句中的“恶”字按读音分类，哪一项是正确的？
B.①③⑤／②／④⑥
八.下面各句中表述有误的一项是：
D.唐以前的诗被唐人称为古体诗，唐人的诗被称为近体诗。近体诗又分为律诗和绝句。它的特点是要格律的严格限制，《唐诗三百首》都是近体诗。
《茅屋为秋风所破歌》教案教学目标：1、理解诗的内容，有感情地朗读并背诵诗歌。2、品味诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。 教学过程一、导入同学们,来看一副对联，大家......
《茅屋为秋风所破歌》教案 教学目标：1.能准确把握诗歌的节奏和韵律，朗诵诗歌并理解诗歌内容。2.品析诗歌语言，体会杜甫沉郁顿挫的语言风格。学情分析：初二年级的学生，生活上有一......
《茅屋为秋风所破歌》教案教学目标：1、有感情地朗读并背诵诗歌,体味诗歌的内涵。2、体味诗人推已及人，忧国忧民的思想感情。 重点、难点：1、重点：理解本诗所体现的作者的思想感......
《茅屋为秋风所破歌》学教案 执笔人：亲爱的同学：相信经过你的努力，一定能圆满完成这份学案，相信自己能行，努力一定行。学习目标：有感情的朗读课文，体味诗歌的意境。体味作者的忧国......
《茅屋为秋风所破歌》教学设计一、导入播放《石壕吏》视频。公元755年，一场安史之乱摧毁了唐王朝的盛世，同时也摧毁了一个诗人的梦。杜甫在这场战乱中带着家小四处流亡，饱受了......
