北京亮起来了_课文北京亮起来了
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北京亮起来了
教材分析
课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的**，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文，咀嚼优美词汇，积累语言。
教学背景
学生在二年级上册学过《北京》《我们成功了》，对北京已有所了解，但对夜幕下的北京了解不多。教学中要充分利用插图或录象，使学生真切地感受到北京的辉煌、亮丽，激发他们对首都北京的热爱之情。
教学目标：
1．会认15个生字，会写12个字，积累优美的词句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3．增强对首都北京的热爱之情。
教学重点 ：指导学生正确写字和有感情地朗读课文。
教学难点 ：引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。教学准备：
多媒体课件，课文朗读录音带，有关北京的图片。上册课本《北京》 教学过程
一、创设情境，谈话导入。
1、北京是我国的首都，也是一座古老而美丽的城市。你知道北京有哪些风景名胜呢？自由说。同学们从哪里知道这么多啊！（电视上、课文《北京》），生齐读课文《北京》。北京可真美啊！
2、课件播放北京风光的课件：看完后你有什么感受？（学生畅所欲言）其实，夜晚的北京城也很美。板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知
1.学生自读课文，要求把字音读正确，句子读通顺。2.识记生字词：画出不认识的字，想办法记住它们。
3、同学们刚才读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读？
夜幕降临 华灯高照
银光闪闪 光彩夺目 绚丽多彩 络绎不绝 焕然一新 金碧辉煌 长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华
4、同学们把生字读得又准确又流利，说说有什么好的识字方法？交流识字方法。（加偏旁、换偏旁等方法）
三、细读课文，理解感悟。
1.让我们一起走进北京去细细游览。请同学们快速默读课文，看看课文给我们介绍了北京哪些地方的夜景？边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”？
2.生读，交流：每当夜幕降临，北京的（）就亮起来了。（长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城）
3.现在，选择你喜欢的景点，开始今天的游览吧！不过导游可是提出了要求哟。出示自读要求：
（1）从课文中选择你喜欢的段落自由读。
（2）细读课文，找一找你觉得夜晚的北京城里什么地方最美?把描写美景的句子画出来，多读几遍吧。
（3）同桌交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。
4.全班交流，选出组内讲得好的同学做小导游，说到哪个景点介绍哪个景点
（1）东西长安街
A.你看到了哪些地方的美景？
B.哪些词语写出了长安街亮起来了？让学生找一找，画一画，说一说。
C、教师利用多媒体图片帮学生理解重点词句：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。
（2）环形路
A.为什么说“立交桥像道道彩虹”？你能把“犹如”换一个词读一读吗？找生读，并用“犹如”仿说一句话。
说话训练：照明灯犹如（）
草坪灯犹如（）
喷泉灯犹如（）
礼花灯犹如（）
B.多种形式的读：评读，男女分读，齐读（3）利用多媒体课件学习商业街、王府井、紫禁城。抓住重点词“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语学习理解课文。
5、引导学生用赞美的语气齐读最后一段。
用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情，说一句赞美北京夜晚美的话。
四、美读全文，情感升华。
1、同桌赛读课文。
2、配乐美读课文，让学生再次感受北京夜景的美。
3、读了这篇课文，你有什么感受要对大家说呢？
五、知识拓展
仿照文中的写法，介绍一下自己的家乡的夜景，可以写，也可以画下来。
六、指导书写
指导学生观察生字的位置和结构，重点指导：“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。
教学反思：
本课用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法是从以几个方面如手。
1、巧用课件 激发兴趣
语文学习的过程是生活的过程，是生命成长的过程，更是一次情感经历的过程。生动可感的多媒体画面极大激发了学生对北京夜景的喜爱，情不自禁地情感流露，会让他们更主动地融入课文，品味语言。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件图片，看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。
2、自主学习，升华提高
我根据语文教学的特点，先让学生在充分自读课文、熟悉课文的基础上，感悟理解课文内容，然后鼓励学生大胆采用适合自己的学习方法，主动地进行学习。在交流中，学生感受到了课文的语言美，欣赏到了北京绚丽多姿的夜景，将自己的情感与课文表达的思想感情融在一起，在读中加深对课文内容的理解。同时，教师在教学中能适时地给予点拨、引导、调控，使学生自主学习的积极性愈加高涨。
3、读中感悟，以读激情
感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”一定有个过程，“悟”一定有个过程。首先从整体上感悟，以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在什么地方看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋，让北京璀璨夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。能让孩子在读中感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！
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