落花时节读华章 风物长宜放眼量_落花时节的三种理解
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落花时节读华章
风物长宜放眼量
______北京回来话课改
三只小熊day
11.27—29日去北京听课。虽然初寒料峭、旅途劳顿，但听专家的讲课，也能如沐春风，稍解九月以来进入新课改实践过程的些许迷惑、懵懂。这些是值得铭记，也值得分享的。
为语文讲座的有两位教师：一是银川二中的朱宗明，二是山东高密教科院的沈润亮。银川二中的朱宗明老师曾多次参与海宁卷的命题又是长期实践在教学一线的语文教师，因此在他讲座《必修课与选修课的教学区别及联系》中，能够从海宁卷的高考命题角度反观新课程下的语文教学，讲得比较实在。山东高密教科院的沈润亮老师能从理论的高度、俯瞰全市的视野为与会教师高歌一曲《阔步走在语文教改的大路上》，当时听得不解渴，尤其是一些理论颇有人云亦云之嫌。但是会后，那些他没讲的、我们感到实用的东西能够允许用优盘拷贝下来还是挺大度的，蛮有胸怀的。这些材料我已上传到高一语文备课组。下面对北京会的所得做一汇报：
一、银川朱老师讲
（一）新课程高考出题2010年向全国推广海宁卷的结构。分Ⅰ卷、Ⅱ卷 Ⅰ卷阅读题 甲 必考题
一现代文阅读（9分每小题3分）二古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分3*3+10）
（二）古代诗歌阅读（11分 5+6）
（三）名篇名句背诵（6分6空或7空选6）乙选考题
三文学类文本阅读（25分 5+6*2+8）四实用类文本阅读（25分 5+6*2+8）Ⅱ卷表达题
五语言文字运用（5题20分）六写作（60分）材料性话题作文
学校有命题班子，大学科三人
A出卷BC签字的模式
（二）关于必修课
1、对必修课的认识：必修课突出基础性、均衡性、较强的运用语言文字的能力、协调审美、探究能力。
2、教学实践的要点：基础知识能力要全面而扎实。使学生知其然，又知其所以然。在说与写上体现意识与能力的和谐发展。在教学中，知识点的运用与写作训练要与高考结合。
3、教学中注意的问题：融汇性的备课和模拟化的指导，在模块学习的过程评价和终结性检测中，以不变应万变，教弹性原则，不搞一刀切、给死答案。
4、教法：夯实知识、双基训练、梳理点拨、领悟掌握。
（三）关于选修课
1、对选修课的认识：体现基础性、选择性的学习、个性化的发展。
2、教学实践的要点：体现基础性、完善弥补基础知识，提高应用的灵活性和思辨性，学生有选择性的学习、关注学生的个性发展，扩展阅读能力、领悟作品的思想性和人文内涵，使学生获得根据已知，获得新知的能力。
3、教学中注意的问题：严格按照课程目标制定教学计划；有助于获得学分并有利于参加高考，有利于因地制宜与教师自身特长的发挥。
4、有关选修教材的筛选范围：相关系列教材，要有母本基础，否则不选、慎选。校本教材。
5、筛选标准：弥补必修教材的不足，满足高考应试的需要，落实三维目标。
（四）关于2个学分认定
包括两次考试的成绩（0.4*2=0.8）、家庭预习、预习检测、课上发言、作业完成、练字、小组评议（各占0.2）
（五）2010年高考复习
1、扣纲脱本。
2、复习范围：常规应试教学+新课程必修选修课要点。
3、写作：材料性话题作文为主，兼顾其他。
二、山东高密教科院的沈润亮老师
1、所讲的理论（略）
2、材料中阅读课的上法值得学习借鉴。
介绍诸城市的语文阅读。创设大阅读氛围。
学校的阅读氛围其实就是学校的文化氛围。学校致力营造的文化氛围、读书氛围，其实就完全可以看成语文学习的氛围。举办为期一百天的大型“读书节”活动。每年一个读书主题，每年一个读书口号。活动期间，要求师生共同参与读书，每人写一篇推介文章；建立读书笔记本；通过图书推介、图书超市、读书沙龙等形式活跃读书氛围；通过举办读书报告会、读书知识竞赛、读书辩论会、评选读书之星等活动检验读书成果。
精心构建小阅读环境。
（一）读前细指导
1、要向学生明确语文阅读课宗旨 阅读课是阅读教学实践课。阅读课是语文素养提高课。阅读课是人生感悟升华课。阅读课是才情灵性激发课。
2、要事先提出阅读的总体要求
（1）不动笔墨不读书（自己的书要勾画圈点，公家的书要做好阅读笔记）。附：圈点勾画操作规范
①第一层面内容下画双横线，第二层面内容下画单横线。同一层面内容如有并列要点，可用一、二、三或1、2、3等数码标出。②特别重要内容下画波浪线，特别精彩内容下画连圈线。③概念内容下画框连线，填空题内容用框标出。
④以上符号要跟文字提示结合使用，并要养成在字里行间随时记录心得、感悟的好习惯。
⑤当然，也完全可以建立富有自己个性色彩的符号体系，不过，一定要规范使用，不能随心所欲。（2）“四动”：动眼、动口、动脑、动手。“四动”以动脑（揣摩、品味、联想、想象、鉴赏、评价）为核心。
3、要向学生介绍阅读内容板块及相关具体要求 第一板块：读本阅读
主要意图：自己结合专题学练要点，边读边进行专项训练。这是阅读教学的最切近一层的外延。由于学生人手一本教材，便于教师从方法上进行集中指导。要在“精”字上下功夫。
阅读时间：阅览室开放之前的阅览课、一部分讲读课、自习期间、课外活动,再就是要见缝插针，充分利用时间的边角余料，有空就读。具体要求：
（1）每次阅读都要充分体现单元学练要求，并以专题学练要求为核心，写出读书笔记。读书笔记必须具备以下常规项目：①“美句”“佳词”揣摩赏析
②语言、结构、主题的点评领悟
③整体感触，联想升华。
（2）养成圈点勾画、随手写出点评的好习惯，千万不要让看过的篇目仍旧白茫茫一片。
第二板块：名著阅读
主要意图：以提高学生的文化品位、文学素养、生活感悟能力为主要任务。要在“博”字上下功夫。阅读时间：阅读课、假期。具体要求：
（1）教师根据年级特点提前订出参考书目。（以课标所列必读书为核心）（2）教师要向学生明确阅读量：三年至少300万字，每学期至少50万字。（3）教师要及时准确掌握学生的阅读进度，及时作出宏观调控。（4）要求学生订出阅读计划（最好以书面形式）。学生阅读要严格按自己的计划行事。
（5）学生在阅读名著时可主要从宏观、大处着眼，重点感悟名著的语言风格、文化内涵、人文理念等。
（6）要求学生写好读书笔记。具体项目包括：名句、名段的摘抄赏析，读后心得，读后评论等。
（7）教育学生养成热爱图书、卫生读书的好习惯。第三板块：时文阅读
主要意图：感受生活气息，切紧时代脉博，关注人生世事，把握文坛发展的最新动向，即要在“新”字上下工夫。阅读时间：阅读课、课外活动。具体要求：
（1）要提高阅读品位，善于区分良莠；不要鱼目混杂，以猎奇、寻求刺激为读书目的。
（2）要随读随记，及时整理相关信息。（3）要联系写作，补充自己的写作养料。
4、要提前指导学生制定阅读计划：
根据以上指导意见，指导学生作出高中两年半（高三至多阅读半年）的整体阅读规划，并迅速制定个人学期阅读计划，一式两份，交老师一份，自己保留一份，以便切实保证阅读质量和进度。
5、教师结合课标要求，根据学校图书资源，向学生推荐书目。展示：高二学段阅读篇目指导 语文读本阅读篇目：
诗歌：特别要精读《雨巷》、《大堰河——我的保姆》、《尺八》及赏析、《春》及赏析、《就是那一只蟋蟀》、《边界望乡》、《啊，船长，我的船长！》、《豹》、《诗人读诗》、《中国现代诗歌》、《中国当代诗歌》、《中国古诗》、《古体诗三首》、《近体诗七首》、《唐诗》、《唐五代词》、《宋词七首》、《唐宋词》、《词的欣赏》等。
散文：在通读的基础上，重点品读鲁迅、朱自清、徐志摩、冰心、何其芳、巴金、老舍、柯灵、季羡林、汪曾祺、莫应丰、李国文、斯妤、张抗抗、余光中、三毛、黄河浪、袁鹰、川端康成、丰子恺、夏沔尊、钱穆、瞿秋白、刘再复、王蒙、雨果、马克•吐温、丘吉尔等的作品。另外，古代散文全部精读，散文赏析全部精读。
议论文写作：93——100全部精读。
另外，一、二册读本所选诗歌和散文作品，也要择要精读。名著阅读篇目
（1）大纲所列“古诗文背诵篇目”未完成部分。（2）大纲所列“推荐书目”未完成部分。（3）阅览室馆藏图书必读书目：
朱彦夫：《极限人生》 韩少功：《爸爸爸》、《然后》 张承志：《错开的花》、《北方的河》、《黑骏马》、《牧人笔记》 史铁生：《插队的故事》、《多虚笔记》、《第一人称》、《我之舞》、《宿命的写作》 毕淑敏：《雪山的少女们》、《在印度河上游》 王安忆：《一个故事的三种讲法》 张抗抗：《大荒冰上》 余秋雨：《文化苦旅》、《山居笔记》、《霜冷长河》等 铁
凝：《 温暖孤独旅程》、《女性之一种》 刘
墉：“ 散文系列” 郑渊洁：《智齿》、《生活保姆》、《病菌集中营》、《我是钱》等 武
斌：《风雨书生》 刘君梅、卡智洪：《目击时尚》 夏焱主编：《品味生活》、《闲情小品》、《点击心灵》 《学生阅读经典》
《中学生阅读欣赏文库》：“诗歌卷”、“散文卷”、“短篇小说卷” 《中国现当代文学》：诗、小说、散文、戏剧、赋 《中国当代作家随笔》、《当代名家散文》、《九十年代海外华文散文名作》 《沈从文小说选》、《郁达夫散文》、《张爱玲散文》、《梁实秋散文》、《徐志摩散文》、《朱自清散文》、《孙梨散文》、《茅盾散文》、《梁晓声话题》、《中国现代散文精编》、《散文精萃》、《荷马史诗精彩故事》 《毛泽东诗词览赏》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲三百首》、《诗歌阅读指导大全》
《世界文学经典导读》、《二十世纪欧美小说名著博览》、《中外文学名著精品赏析》
《怎样写记叙文、议论文、说明文》、《作文常用格言警句》、《作文常用技法》、《议论文写作》、《中学生作文大全》 时文阅读篇目（1）杂志类：《读者》、《随笔》、《中学生阅读》、《作文通讯》、《中国青年》、《散文选刊》、《阅读与鉴赏》《微型小说选刊》《中学生博览》《人民文学》《中学生作文指导》等（排名依据重要程度）。重点选择余秋雨、余光中、余华、毕淑敏、尤金、张抗抗、王安忆、韩小蕙、池莉等著名前卫作家的作品进行阅读。
（2）报纸类：《参考消息》《中国青年报》《杂文报》《语文报》等（排名依据重要程度）。
（二）读时巧调控
阅读时间：一般是两节课 具体操作：
1、根据阅读计划选择自己喜欢的作品，作品不一定一周读完，长的可以分几周解读。
2、主要收获可写自己对某一完整文章的感受，也可写对文中某一段或某一精彩句子的见解，要求感受独特，表达简短而有力。
3、下课前把阅读进度档案表格填好，由科代表负责收齐，清点后交上，下次阅读课时再发到每人手中。
（三）读后严检测
1、定期组织阅读笔记交流会，让学生交流阅读收获，以求最大面积、最大效度地实现资源共享。阅读笔记交流会具体步骤：
第一步：划分小组。将全体同学分成八组，每一小组由一名组长负责。组长的职责是： ①发放、收交阅读笔记本。②维持交流秩序，保证筛选出优秀阅读笔记本，并作好点评。第二步：交流阅读。
①组与组之间或班与班之间对换交流。
②第一轮阅读要认真扎实，第二轮阅读要选择同学推荐的作品，在此基础上交流推荐出最优秀的阅读笔记。③找出错别字并加以改正。第三步：点评摘抄。
①在该同学的阅读笔记本上随时写出你读了之后的感受。②书写要规范，不能乱写，要对同学负责。
③看到较好的语句可用圈线划出来，并摘抄到自己的笔记本上去。④阅读时用红圆珠笔，并一定注明姓名和时间。第四步：交流赏析。
①每组选出一篇优秀阅读笔记本在全班范围内交流，并负责作好点评。②全班同学再次交流感受。
2、要求组织学生定期（每个单元）对自己的阅读情况进行自我检省、矫正，写出书面单元阅读总结，以备教师抽查。
3、通过问卷调查等形式了解学生对阅读课的要求、建议，根据学生反馈情况及时作出调整。
4、学期末举办读书报告会、名著知识竞赛、诗歌朗诵等活动，检测学生阅读情况，调动学生下一轮阅读的兴趣。
小小感受：
1、银川经过了07、08、09三年高考的检验，经验较为成熟，既体现新课改的理念，又靠近高考。实用、明白。在讲座后的互动环节中，回答了对必修一个学期两个模块的教学任务如何处理的问题。灵活处理，抓举一反三性做导读，适合学生自我探究的就让学生自读，适合练习的就练习。选修课走班制学生像逃难，于是改为全年级统一规定同一上课的时间；选修课的考试主讲教师自己命题，因没有模式，学生更有压力。
2、山东老师给人的感觉朦胧，但专项材料丰富具体，老师们到高一语文组去看，可以借鉴到我们的教学实践中来的，就采用拿来主义的办法。
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