9 鲸_9鲸2
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鲸
学习目标：
1.认识本课3个生字，会写10个生字.2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.课前准备：
1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.2.有生字、新词和重点语句内容的课件.教学设计：
第一课时
教学过程： 一
导入新课
出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.今天我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.学习生字，读顺课文
二、自由读课文
认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.出示要求写的字1个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是
一、广、斤、市.认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.三整体感知，了解内容
默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 精读课文.体会写法
自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.全班交流，试着用举数字的方法说明一事物
四
作业
利用这节课学到的学习方法，继续自学课文其他部分。
五
板书设计
鲸
形体特点 ——举例子 作比较 列数字
进化过程
种
类
生活习性
肺
《鲸》教学设计执教人：刘欣欣一、教材分析与学情分析教材分析：这是一篇常识性的说明文，课文从鲸的体型特点、进化过程、种类和生活习性等几个方面对鲸进行了介绍。文章既展开了......
一、教学目标1、学会本课7个生字，掌握由生字组成的词语，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，学习运用列数字、打比方、举例子、作比较等表达方法写简单的说明文。2、感受......
鲸的自述鲸的自述安徽省安庆市枞阳县 城关小学 501 陈前中大家好！，我是来自大海的鲸。我们是哺乳类动物，有人说是鱼类，那是错的，因为我们是跟牛羊一样是用肺呼吸的，而且我们还是胎......
《鲸》“说明方法”作用大一、微课目标学习作者用多种说明方法说明“鲸”体型的大。二、微课内容导入：恰当地运用说明方法，能提高说明文语言的科学性和准确性，使说明对象更具体......
《鲸》教学设计【第一课时】一、激发兴趣，导入新课。出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。◆今天，我们就来一起学习《鲸》这......
