弘扬和培育民族精神(原创)_弘扬和培育民族精神月
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九年级第五课 中华文化与民族精神
第五课第二框《弘扬和培育民族精神》教案
【教学目标】
情感态度与价值观
教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
知识与能力目标
通过教学，使学生理解民族精神是民族文化的精髓，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。使学生明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
过程与方法
结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨
【教学重点和难点】
重点： 民族精神，生生不息
难点： 民族精神我传承
【教学准备】
课件、课堂练习、学案
【教学过程】
环节一：课题情境引入
导入新课:（多媒体播放）
通过播放“红军长征”“抗洪”“原子弹爆炸”“载人航天”„„等图片，来反映中华民族面临种种巨大的困难，从不退缩，而是知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起的最重要原因就是我们的伟大的民族精神。
环节二：学习目标呈现
教师用课件出示学习目标及教学重难点，找学生读出其内容，教师对学习目标及重难点加以强调。
环节三：自主学习
学生以小组为单位，按照教师发给的学案进行自学
【学案自学】：组长注意啦：要让你的组员都学会哟！
（一）.自学课本p70-p73，要求：自学过程中，就以下问题标出在课本上的页码，并在书上划出答案，各小组组长依次检查评分。
1、你认为“中国的脊梁”是什么？用人物或事例说明对“中国的脊梁”的理解
2、一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。为什么？ P703、中华民族精神的内容。P714、中华民族的伟大的民族精神的地位：是中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分。P715、在五千多年的发展历程中，中华民族没有乃困难挫折中屈服，沉沦的原因？ P716、在当代中国，爱国主义的主要表现（P71相关链接二句）
7、请用自己的语言解读毛泽东的这段话？什么是长征精神？
答：（1）“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”A、宣言书：它向世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者及其走狗蒋介石等是完全无庸的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。B、宣传队：它向11个省大约两亿人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。C、是播种机：它散布了许多种子在11个省中，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。（2）长征精神就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚持革命的理想和信念，坚信正义事业必胜的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻、不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局，严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共，艰苦奋斗的精神。长征精神是中华民族百折不扰、自强不息的民族精神的最高体现，是保证我们革命和建设事业从公里走向胜利的强大精神力量，是中国共产党人革命的民族精神。
8、载人航天精神的内涵（P72相关链接）
9、．民族、民族文化、民族精神三者的关系怎样？
10、中华民族精神的具体体现。
11、弘扬和培育民族精神，国家应该怎样做
12．弘扬和培育民族精神，青少年应该怎样做
（二）组内交流自学成果或疑惑，互帮互学。（温馨提示：六人一组，组长主持，有序合作，节约时间，提高效率。）
环节四：合作探究
（一）课堂讨论，解答疑问
宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。
讨论一：
鲁迅话：见课文P70
你认为“中国的脊粱”是什么？请用具体人物或事件加以说明
教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言，归纳出答案。
讨论二：
戴望舒诗：见课文P70-71
这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷？表达了诗人什么样的情感？ 先以小组为单位讨论，再请部分学生发言
讨论三：
毛泽东话：见课文721、请用自己的语言解读毛泽东的这段话。
2、你能说说长征精神到底是什么吗？
先以小组为单位讨论，再请部分学生发言
讨论四：
如何弘扬和培育民族精神？
教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言，归纳出答案。
（二）【班级展示】;晒晒你们组的合作成果吧！(学会静心倾听他人的观点，也可以亮亮你的看法哟！)
具体操作：（1）有合作小组组长组织本组成员完成相应活动，组长必须明确分工，相互配合，共同完成。
（2）教师指定小组代表展示
（3）其他小组成员对展示小组的进行评价
（4）教师对各组代表的发言进行点拨、评价和总结
环节五：归纳总结
让学生总结本节课的收获，教师再用课件展示本节课的知识框架，将零散的知识系统化，然后让学生想想看，还有什么地方还没弄明白？提出来，让大伙帮帮忙！
环节六：巩固运用
【基础知识】
1、民族文化的精髓和民族的根分别是（）
A、民族精神民族精神B、爱国主义民族文化
C、社会主义民族精神D、民族文化民族文化
2、中华民族精神的核心和民族的魂分别是：（）
A、爱国主义社会主义B、爱国主义民族精神
C、社会主义民族精神D、爱好和平民族文化
3、在新的时代条件下，培育民族精神，最重要的是：（）
A、要立足于建设中国特色社会主义的伟大实践
B、要继承和发扬中华民族的优良传统
C、要正确面对外来文化思想的影响
【能力提高】
材料：2008年10月8日，在全国抗震救灾总结表彰大会上，胡锦涛指出，面对特大地震灾害，从中央到地方各级党委和政府坚强领导、科学指挥，始终与灾区人民心连心、同呼吸、共民运；人民解放军指战员、武警部队官兵、民兵预备役人员和公安民警冲锋在前、勇挑重担，发挥了主力军和突击队作用；全国人民心系灾区、情系灾区，形成了齐心协力抗击灾害的磅礴力量。
（1）抗震救灾的行动体现了什么样的民族精神？
以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。或答万众一心、众志成城的团结合作精神；不畏艰险、不怕牺牲的勇猛顽强精神；识大体顾大局的无私奉献精神；一方有难、八方支持的互助友爱精神。
（2）全国人民在抗震救灾中表现出了万众一心、众志成城的强大凝聚力。这种强大凝聚力形成的原因是什么？
政治上：社会主义的优越性，中国共产党的坚强领导。
文化上：中华民族优秀文化传统，以爱国主义为核心的伟大的民族精神。经济上：改革开放以来，综合国力不断提高，为抗震救灾提供了强大的物质基础。
【链接中考】
1、材料一：天津少工委对1500名少年儿童的抽样调查数据显示：百分之47%的人不会做任何饭菜，60%的人不会使用洗衣机，41.9%的人缺乏打扫卫生的基本常识。
材料二：一些未成年人不晓得中国的“重阳节”、“清明节”是什么时间，却每年不忘西方的“愚人节”“圣诞节”“平安夜”等，有的未成年人认为吃中国饭菜没有吃西餐时尚，以吃“麦当劳”、“肯德基”为时髦。
（1）上述材料反映了一些未成年人缺失了哪些必备的精神素质？
一些未成年人确实了自立意识、爱国意识、求知精神、科学精神、服务精神、缺乏社会责任感。
（2）面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，面对实现中华民族伟大复兴的崇高历史使命，我们每个中华儿女应该如何弘扬和培育民族精神？
具体操作：
学习小组各成员独立完成习题，小组长检查小组成员答题情况，对出现的错误讲解、分析，达成统一答案。
各小组展示成果，其他小组予以纠错、质疑、补充。
教师对共性的问题进行讲解。
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