南嵩峰 五年级思品与社会下 第一单元_六年级品社下第一单元
南嵩峰 五年级思品与社会下 第一单元由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六年级品社下第一单元”。
第一单元站在泰山峰顶
第一课时 登临泰山
一、导入新课：
（1）、师：同学们，你们的假期是怎样度过的？ 学生交流
（2）了解一山一水一圣人的含义。板书 ： 一山（„„）
一水（„„）
一圣人(„„)把学生的答案都写出来，然后一起讨论确定答案。（学生理解会有不同的解释。可以有不同的解释。）
二、基本部分
1、播放泰山投影旅游地图
（1）学生分组游览泰山。总体认识泰山的风格。讨论：泰山到底怎么样呢？你想说些什么？
（2）投影有关景观图片。认识泰山自然风景的美丽。泰山景色壮丽无比，攀登泰山需要有坚强的毅力。
（3）师：你了解泰山吗？
生：回答（„„）在学生回答后补充小结 师：你们是怎样知道的？ 学生回答。
（4）学生交流收集的资料。教师指导学生整理资料的方法。（5）教师总结
二、欣赏泰山
播放泰山的图片或视频图片（教学的图片从四个方面准备：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗存）以上资料也可让学生分组准备。
生：看完后谈感受。
三、活动总结
第二课时 源远流长的泰山文化
一、导入
1、上节课我们了解了泰山的自然风光，但人们心目中泰山为五岳之尊，大家请谈谈你的看法。
板书 泰山 源远流畅的文化
2、现在我们来了解一下泰山源远流畅的文化
投影泰山旅游图 根据自己搜集的资料以及自己曾经的实地旅游来谈谈泰山的文化。
3、自然分组,根据自己感兴趣的话题把泰山主要景点进行分类.学会如何整理资料（板书设计 泰山文化调查表）1认真阅读搜集的资料
2根据研究的问题对资料进行适当取舍 3按资料的不同类别进行分类
4分析比较资料,找出异同,发现他们之间的联系 5归纳出问题的结论 泰山古建筑
泰山石刻
帝王封禅
泰山奇石
文化遗址
其他
寺院楼阁亭坊塔桥梁
秦泰山石刻经石峪唐摩崖石刻
宗教活动 祭祀
象形石头 石敢当
大汶口遗址文物繁多
诗词传说
4、学生根据自己的资料和教材提供资料填写表格,并介绍这些代表景点、作品 得出结论.更真切的了解泰山喜欢泰山敬重泰山.5、课后欣赏:泰山挑山工 雨中登泰山等文学作品。
关于泰山的诗句
第三课时
一、导入
前几节课我们了解了泰山的自然风光，泰山源远流畅的文化。古今往来有许许多多的诗人和文学家写下了赞美泰山的名句和文章，大家知道有哪些吗？
生：„„
二、探究过程
活动一： 诵读杜甫《望岳》 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化锺神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。学习此诗内容 活动二：
阅读:在古代齐鲁两大国的国境内都能望见远远横亘在那里的青色的泰山。这座奇形异状的高山，好像是为神灵所特意创造，大自然把神奇秀美都会聚在泰山了，山势崇高，遮断阳光，把山南山北分割成了明暗不同的两个天地——这边已是明朗的早晨，而那边还是昏黑的夜晚。遥看层积的白云在生出，自己的胸怀像经受了一次洗涤：极尽目力眺望，远处归鸟的影子也投入了眼帘。一定要登上泰山的最高峰，这样朝下远望，周围的群山都显得矮小了。
交流搜集其他有关泰山的诗词。了解泰山的伟大。
三、学习提升
运用自己喜欢的形式赞美泰山（写诗歌、手抄报、„„）
四、课后延伸
调查了解我们家乡的山 祖国名山
2.来到黄河岸边
教学目标：
1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。
2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。
3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。
教学准备：
1、教具准备：中国地形挂图
2、查找有关资料 教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课。
谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，……千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇
二、了解祖国的地形地貌。
板书：祖国就像一副画。
1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？……今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。
2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。
师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低
3、我国主要的地形地貌。
地图上找一找。板书：五种地形齐全
②请读小资料请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。
③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？
④扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。
三、走进母亲河。
（板书：我们的母亲河。）
1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？
2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画……
3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。
4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。
①说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。
②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。
③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌……
四、小结。
祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她温暖的怀抱。
五、延伸课外。
旅游观光路线图，为下节课学习做准备。
板书： 来到黄河岸边
祖国就像一幅画：西高东低 地形齐全
高原、平原、盆地、丘陵、岛屿……
我们的母亲河：长江、黄河
第二课时
教学过程：
活动一：走近母亲河
1、谈话引入：
2、播放课件一：《龙的传人》。
1）、谁来说一说，你听到了什么？看到了什么？
2）、学生自由说一说。谈话过渡：
板书课题——我们的母亲河 活动二：了解母亲河
1、请同学们打开课本P54－55，快速浏览有关长江、黄河的介绍。
1）、学生阅读课本。
2）、学生介绍母亲河资料。
引入下一环节：
2、播放课件二：长江、黄河的流经省区。1）、黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山北侧的约古宗盆地，流经（青海）（甘肃）（四川）（宁夏）（内蒙）（陕西）（山西）(河南）（山东）九省，汇入渤海。
2）、长江发源于青藏高原的巴谚喀拉山与唐古拉山脉之间，流经（青海）（西藏）（四川）（云南）（重庆）（湖北）（湖南）（江西）（安徽）（江苏）(上海)十一省市，汇入东海。
3、谈话过渡：
4、播放课件三，（沿途风光照片）
1）、教师课件演示。
2）、学生充分说一说。
5、谈话过渡：
活动三：赞美母亲河
1、播放课件四，配乐朗诵
2、谈话过渡：
3、分组参与活动：
4、出示课件五：（参与式活动要求）读参与式活动要求。
5、学生开始组内活动
6、全班交流展示：
要求：
1）、由组长将本组活动成果贴到黑板上，并向全班汇报展示。2）、本组内推选一人在前台表演。
〔诗词组展示的同时，出示课件六－填空〕
7、播放课件七：
1）、解说画面：
2）、家乡美不美？
8、谈话过渡：
活动四：保护母亲河
1、出示课件八：（被污染的母亲河）
2、谈话：通过这前后美与丑的对比，孩子们有什么感受？
（学生自由谈感受）
3、谈话过渡：
4、先来想想这次活动之前，你想说什么、做什么呢？
5、学生说一说，谈话过渡：
6、出示课件九：
（1）、请在你心爱的福娃卡片上，写下自己保护母亲河想说的一句话或想做的一件事。
（2）、请你离开座位，到同学或老师中寻找志愿者签名。（3）、听到音乐声响起回到座位，比一比看谁的志愿者最多。
7、部分学生汇报福娃卡片内容和签名情况。
8、教师评价活动情况。
五、总结谈话、结束课程 [设计意图：承接“了解母亲河”活动，此时，学生头脑中基本形成了祖国山河壮丽这样一个感情基础，教师主动以诗朗诵的形式赞美母亲河，为学生作出表率，激发学生赞美母亲河的愿望，顺势推动学生全员参与活动。为使每一位学生都能积极主动的参与到活动中来，教师提供出更多的方式供学生选择性的去参与，活动是在一定的要求中逐步完成的，可以是交流展示母亲河风光图片，可以讲有关母亲河故事，可以以歌唱的形式赞美母亲河，也可以吟诵诗词来赞美母亲河，还可以表演民谣来赞美。每一个学生都有参与活动的机会，集体交流为能力突出的孩子搭建展示平台。通过这样一个参与式赞美母亲河活动，既加深了对母亲河的印象，通过内心的体验，又使每一个孩子都自然的产生对母亲河的崇敬之情，有了这样一个感情基础，教师把最贴近学生生活经验的家乡滨河风光展示出来，配一解说，使每一位学生都感受到母亲河美的并空洞、并不遥远。为下一步保护母亲河做好情感上的铺垫。]
[设计意图：承接上一活动，学生头脑中已经长时间对母亲河形成了美感，在此，教学设计一个转折，出示母亲河被污染的场景，在学生视觉与情感上形成一种巨大的落差，激发学生保护母亲河的愿望，顺势提出“和奥运同行、与绿色相伴”心手相牵保护母亲河行动。学生的心中已有了强烈的愿望，此时，用孩子们感兴趣的福娃卡片去书写保护母亲河最想说的一句话或者最想做的一件事，并离开座位到同伴、老师中寻找志愿者签名，把情感转化为行动，以孩子们的小手去拉动大手，让更多的人参与到保护母亲河行动中来，整个活动既符合本单元教学主题，又把孩子们的情感推动到一个富有现实意义的高度。体现品德课源于生活、服务于生活、高于生活这样的理念。]
寻
迹
孔
子
故
里
教材分析: 寻迹孔子故里包括俩个主题活动:至圣先师和空子的影响,通过俩个主题活动使学生对空子以及思想有个初步的了解,知道孔子是一个对中国乃至对世界历史文化的发展有重要影响的人.感受中国悠久的历史和灿烂的文化艺术,从而激发学生的民族自豪感。.教学目标： 情感态度价值观：
1、通过研究孔子，使学生了解我国悠久的历史，和灿烂的文化艺术，感受中华民族对世界文明的重大贡献。
2、培养学生热爱历史文化的兴趣，激发学生的民族自豪感。能力目标：
1、培养学生收集、整理、分析资料的能力。
2、通过寻迹孔子故里，学习作专题研究的方法，培养学生利用专题研究解决问题的能力。知识目标：
1、使学生初步了解孔子，了解“三孔”。
2、运用多种方式探究，了解孔子对中国对世界的影响。教学重点难点：
1、培养学生收集、整理、分析资料的能力。
2、使学生初步了解孔子，感受孔子思想对中国及世界历史文化发展的影响。教具学具准备： 多媒体课件 教学时间：3课时
第一课时
教学过程：
一、导入主题
同学们，曲阜是我国历史文化名城，2500多年前在这里诞生了一位中华民族的伟人——孔子。他创立的儒家学说代表了中华民族的传统文化，在世界文明史上占有崇高的地位。孔子被尊崇为“至圣先师”“万世师表”。今天，就让我们通过研究来认识一下孔子。
二、交流材料，学习探究
走进孔子，首先就要认识、了解孔子。课下，我让大家收集了有关孔子的资料，请大家现在小组内交流，再汇报展示。可以分为4个小组：孔子的故里、孔子的生平、孔子的教诲、孔子的事。
1、“孔子的故里”小组汇报展示 学生主要汇报展示的是三孔的资料。
师：“三孔”古迹是历史和知识的学堂。一位诺贝尔奖获得者在巴黎发表的演说中曾讲道：“人类要在21世纪生存下来，必须回首2500年前从孔子那里汲取智慧。”下面就让我们走进空子。
2、“孔子的生平”小组汇报
生：孔子姓孔，名丘，字仲尼，春秋鲁国人„„
师：大家收集的资料很丰富，在中国5000年历史上对华夏民族性格气质产生巨大影响的就是空子，他的思想如何？留给了我们什么教诲？
3、“孔子的教诲”小组汇报
生：孔子是一个非常善良的人，富有同情心„„
师：大家讲得真棒！孔子不愧为我国古代著名的思想家。他的思想及学说对我们现代还有深远的影响。孔子不仅是思想家，还是一位伟大的教育家、文献整理家，让我们继续走进空子。
4、“孔子的事”小组汇报
生：孔子曾修《诗》、《书》、《易》„„ 生：我给大家讲一个孔子的故事。
三、畅谈感受与收获
学生自由畅谈对孔子的感受及认识。
四、总结延伸
通过同学们课前收集资料、课上汇报交流，使我们学到了很多知识。希望大家课下继续收集有关孔子的资料，同学之间进行进一步的交流，看看会有什么新的收获。
第二课时
一导入： 1.背诵论语。
2.说一说我心目中的孔子。
导入：为什么孔子离我们两千多年，还有那么多人知道他、纪念他？ 交流：（1）“仁”、“礼”是孔子思想的核心。（2）教育思想。
（3）他编写整理了《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》，被统称为《六经》。把2000多年前的古文明典籍保存流传下来，是孔子给世人的巨大贡献。
小结：孔子的思想博大、精深，影响着一代代的中国人，在世界上也很有影响力，被尊称为世界文化人。
二、小专题研究 孔子的影响。
1.导入：出示图片南京夫子庙 美国话岗大成馆
2.讨论：为什么好多地方建立夫子庙？为什么许多外国人研究孔子的思想？ 3.小组讨论确立研究专题：孔子对世界文化的影响 孔子对中国的影响 制定研究计划
4.全班展示交流：
孔子对中国的影响：《四书五经》是中国古代学校的教科书。儒家思想是我国2000多年封建社会统治思想„„
三、学习孔子格言，指导践行 1.读书中名言
2.交流收集到的名言：你还知道孔子的其它名言吗？ 3.互赠孔子名言。
4.总结：同学们搜集了许多孔子的至理名言，这些格言教我们如何待人处事，如何有效学习，对同学的成长很有帮助，我们不仅仅是把它记在头脑里，更重要的是用它指导自己践行。
第三课时
一、导入
1.师：同学们，孔子的思想博大、精深，影响着一代代的中国人，在我国五千年的文明历史长河中，又涌现出了许许多多的名人志士，他们为社会的进步和发展做出了贡献。大家知道多少，你最喜欢的是谁？
生自由发言
2.分组：学生根据自己的兴趣，自愿分组，分成古代帝王、古代科学家、民族英雄等小组。
设计意图：体现了对学生主体的尊重，尊重学生的选择，根据兴趣自由编组，把课堂的主动权还给学生。
二、历史人物交流会 1.古代帝王：（1）请同学们看屏幕，这是一组很美丽的草原风情画，象同学们刚才说的一样，有辽阔的草原，雄健的奔马，成群的牛羊，雪白的帐篷，那么从这些画面中，大家能不能看出蒙古人过着怎样的生活？
师：蒙古族是我国北方一个有着悠久历史的少数民族，他们生活在蒙古高原上，多数过着游牧生活，被称为“毡帐中的百姓”，是一个能歌善舞、勤劳勇敢、豪放纯朴的民族，是我们中华大家庭中的一员，它曾建立了一个强大的政权——元朝并统一全国，而且它的疆域比我国历史上任何一个朝代都要辽阔。
你知道是谁吗？
介绍铁木真---成吉思汗。
小结：他以非凡的智慧、卓越的军事才能和勇敢坚强的性格，组织了一支强大的军队，经过多年征战，于1206年统一蒙古，建立政权，被尊称为成吉思汗。
那么，如果你来到鄂尔多斯草原上，有幸瞻仰了成吉思汗陵，你最想在留言簿上对成吉思汗说一句或一段什么话呢？
（2）交流其他资料：秦始皇 汉武帝 唐太宗 康熙 2.中国古代的科学家 交流祖冲之 张衡的资料 3.古代对外友好往来
出示图片、观察坐在这头装饰华丽的大象上的是什么人？他为什么受此隆重礼遇？
汇报 鉴真东渡 玄奘高僧在天竺受到最高礼遇的故事 4.古代文化和历史名人
赵州桥、雕版印刷术、唐诗 李白、杜甫、白居易
颜真卿与柳公权的书法，阎立本、呈道子的绘画、莫高窟、乐舞。
设计意图：为学生提供广阔的空间，让学生利用各种方式搜集资料，互相学习，互相交流。
三、谈体会、谈收获
同学们，想一想，这节课我们都学到了什么？
四、拓展延伸、激励自我
搜集有关图片和文字材料，写一篇文章、手抄报。请同学们把你的心里话、肺腑之言说给你所在小组的同学听听，看看谁的语言最真诚、最感人！
设计意图：通过拓展活动，获得真实的情感体验，使认知逐步得到深化。
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