2.你在教学中采用哪些方法提高教学的有效性？_如何提高教学的有效性
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2.你在教学中采用哪些方法提高教学的有效性？
随着新一轮课程的不断深入，“一切为了学生，为了学生的一切”,合作学习，探究性学习诸如此类的现代教学方式已广泛运用于政治课堂教学，课堂教学逐渐活了起来。那么到底如何衡量一堂课是否有效呢？我认为有效的政治教学，就是通过对话、合作与探究，力图超越传统的记忆型教学手段，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，使之政治素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。下面就谈谈我对如何提高政治教学中的有效性的一些看法。
一、提高课前准备工作的有效性
1、精心备课，提高政治教学的有效性
教师备课强调独立钻研，自主备课；倡导合作研究，进行集体备课。自主备课与集体备课相结合，切实提高备课的质量。可以从以下四个方面做起，提高备课的有效性：
（1）强调教学目标的全面性。在制定教学目标时，从“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”三方面考虑，以更好地实现课程的总体目标。
（2）突出教学资源的开发。一是教材资源。抓住教材之间的联系与区别，设计学生自主探究、合作交流的学习活动；二是生活资源。紧扣教材与生活的联系，把学生带进生活之中；三是网络资源。搜集可以利用的网络资源并精选一部分，将学生带入情境之中。
（3）注重教学问题的生成。在备课中考虑问题的生成，教师充分考虑学生的实际情况，精心设计学习活动，预测通过这样的活动，学生可能会产生什么问题。把提问题的权利还给每一位学生。真心做到了“教”是为了学生的“学”服务。
2、课前预习，提高政治课堂教学的有效性
（1）教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度。（2）有针对性地提出某些预习题，以教促学。
（3）进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。
二、提高课堂操作的有效性
1、以学生发展为本
能否实现有效教学，关键在于学生是否成为学习的主人。课堂上，教师要根据实际，灵活的对教材进行增删调整，使学生在良好的教学氛围中成为课堂的主人，成为与教材、教师、学生进行平等对话的主角；要给每个学生创造出更多的表现的机会，同时教师在课堂教学中还要注意应多角度地观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，并及时地、有针对性地做出恰当的激励评价，给学生以自信，尤其在学生的智慧火花闪现时，教师更应给予充分的肯定。让成功的良好体验为学生注入新的活力，促进学生的潜能的发挥，提高课堂教学效率。
2、改进教学方式
教学方式的转变是当今教育改革中一项重要内容。教学方式直接影响着学生的学习方式，学生的学习方式将影响着其将来的发展方式，学生的发展方式又转过来影响着其今后的生存方式。因此，转变教学方式是这次课程改革的一个重点，也是突出政治实效性的有效途径。新课程的政治教学应在自主、合作、探究等新的教学方式下进行，还要根据不同类型的教学内容选择灵活的教学方式，采用灵活多样的教学方法，让大多数学生所适应，提高政治学习效率。
3、注重文本阅读
文本阅读在政治教学中有非常重要的地位，新课标指出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重政治素养的整体提高。”而诵读在提高学生的政治素养方面能起到至关重要的作用，尤其是情感体验的作用。重视诵读，是让学生进行主体的独特感受、体验，在诵读中才充分获得情感体验。在放声诵读中，学生受到作品的感染、熏陶和启发，有助于审美能力的提高，有助于对文本情感的体验。一方面强化读的形式和内容训练，另一方面根据各种读的特点和不同的文体，引导学生掌握读书方法，落实政治教学的有效性。
4、加强课外阅读 教师应当培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，鼓励学生自主选择阅读材料。在课堂教学中注意将学生在课外阅读中了解的知识、掌握的技能运用于学习和探究之中。在课外结合课文进行拓展阅读以激发和培养学生课外阅读的兴趣。教师还可定期在班里举行演讲比赛、辩论会、朗读比赛等，在活动中检验学生的阅读效果，使学生在阅读的质和量上协调发展。
5、运用多媒体课件
在政治教学中引入多媒体辅助教学，对课堂效率的提高无疑起到了不可低估的作用。现代教育技术手段由于其直观性、能动性、交互性等在教学中带来了极大的方便，通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合其心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，有效地激发了学生的学习兴趣，促进了认知主体的发挥，在教学环境的创设，教学过程的辅助等方面发挥了巨大的作用。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”学生一旦对政治产生兴趣，将达到 乐此不疲，废寝忘食的地步，他们会克服一切困难，充满信心的学习政治，学好政治，变“要我学”为“我要学”。
三、提高课后反思的有效性
课后反思即教师课后对自己的教学活动进行的一种返观自照。课后反思是教师获得教育经验，提升教学能力的一条有效途径，是科学发展观的教育的新要求。不断地反思会促使教师不断地发现自身存在的多方面困惑与不足,并积极拜师求教,学海寻宝。叶澜教授曾经指出：“一个教师写一辈子教案不一定成名师,如果一个教师写三年反思则有可能成为名师”。由此可见，教学反思对促进教师改进教学策略，不断提升教育教学水平有着十分重要的作用，也是提高政治教学的有效途径。
总之，在政治教学中教师要树立新的教学理念，努力探索新的教学方式和学习方式，让学生在政治学习中既学到知识，又掌握获取知识的方法和技能，同时在获取知识的过程中得到情感体验。让学生感悟政治、感悟生活，感悟人生，树立正确的人生观和价值观，使政治学习真正体现实效，从而提高政治教学的有效性。
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