师爱的责任_师爱是一种责任担当
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师爱的责任
印象最深的话:
回顾“师爱的智慧”这门课程的学习,其中“家庭教育和关爱愈缺失,学生对学校和老师的“补偿性”要求就愈高,学生们走进学校,求知的同时对新的生活和未来充满期待、好奇,这一过程本身就是寻求情感的寄托及爱的满足„„”这句话让我印象深刻,它总能让我想起我教育生涯中的一些事。
案例:
那年是高二,文理刚分科,重新组建的文科班级里到处洋溢着那帮少男少女们分班后的激动与对未来的憧憬,我在班级问号静静地站了两三分钟没有进去,班里激动与嘈杂很快平息了下来,几乎所有的学生都扭头看向他们的新班主任,唯独她,一个看起来瘦瘦弱弱梳着马尾辫的女孩子,依旧保持着安静得有点心不在焉和神态沉浸在自己的世界里,还真是淡定呀,这便是我对那个女孩子的第一个印象了。
高中繁重的学习逐渐抚平了最初分班的新奇和热情,学生们迅速投入到新的学习后也在这个新集体中慢慢彼此熟悉起来,我也在这时较为合理的重新安排了座位,那个女孩子被分配到前排,这使我在无意中有了更多的机会去观察、了解她。
那个女孩子几乎象空气一样,在这个集体中只有她几乎独来独往从没有主动与其他学生交流过,从她的眼睛里虽然很少看到失望与绝望,但也从没有看见过洋溢着热情和希望,总是一副心事重重的样子,让人看了既着急来气又担心心疼,看了看她分班时的成绩,感觉还可以,说明不是那种头脑不开窍的孩子,但就是不明白在她身上怎么就没有其他学生在这个年纪该有的那份阳光和活泼,我很想适度的接近她,试图了解她真实的内心世界,但她有些冰冷的外表总是尊敬而客气的抵挡着我的关心和善意。
知道那件事情是半年后了,既有必然必又有偶然性,从必然性上讲在近半年的时间里我与她的妈妈联系较多,她的妈妈也能感受到我是想真心的帮助孩子,偶然性是学期末学校组织的家长会上我精心准备了一堂自认为生动感人的班会,除了老师、学生代表发言之外,我还特意要求每位学生给自己的父母写一封情真意切的感谢信,虽然不知道那个女生的信中写了什么,但她的妈妈从看到信后眼里的泪光就没有断过。班会结束后,我单独约了她妈妈谈心,她的母亲才向我展开心扉,孩子的情况原来与家庭有着很大的关系。
那个女孩子的父亲由于工作关系长年居外,从小便与孩子的接触较少,可能父爱对她来说是模糊遥远的,后来父亲在外面暗中有了新的女人,起初孩子见多了母亲的哀怨和泪水不明就里,但随着年龄的增长,一些事在她心里也有了答案,也明白了父亲为什么对这个家的那种疏远与冷漠,这更加导致父亲在她心里的形象和地位一落千丈,她的父亲竟以这种方式把一种朦胧但坚决的恨意种在了孩子心里„„
我做为老师,尽管同情,但我无力改变她的家庭关系,也没有办法替她谴责她那个不合常理的爸爸,从那以后,我便守着这个秘密比以往更关注她爱护她,不想让她再多受一点伤害,同时也暗中号召她同宿舍的同学及全班同学一起尽力给她温暖,又从她妈妈那里找来她
爸爸的手机号,时不常的将孩子在学校好的表现或进步以及思想上的动态都以短信的形式告知她的爸爸,我不信作为男人那个人真的对自己的孩子都无动于衷。
高二的下半年很快就过去了,升高三的那个暑假过后我没有再见到那个女孩子,因为她的母亲到校告诉我她要带着孩子去新疆上学,孩子的父亲提前把关系办到了那边,那边的升学压力也小很多。
再后来我是无意中从其他学生口中得知,那个女生其实并不想转走,她说高二时的那个班级是她最留恋的班级,班主任也是她最喜欢的老师之一,她就是不知道怎么样当面和我说这些道别以及道谢的话„„
启发和反思:
回想起来,这种没有血缘和亲情的帮助是漫长的,过程也是艰难且小心翼翼的,这也许就是师爱的一种体现吧,我没有别的意思,只想尽自己所能让那个不幸的孩子生活的快乐一点、阳光一点,并且学会善待自己。我甚至不知道这样做到底有多大的效果,就是觉得有一种责任促使我这样去做,可我却不知道我在给予的同时,也得到了信任与感激。世上有很多东西,与人分享时往往越分越少,但有一种东西却是越分越多,这就是爱,也是作为老师的一种责任。
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