课改联盟委员会三年发展规划_课改联盟活动
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上饶县应家乡小学课改联盟委员会
三 年 发 展 规 划
2014.2.27
应家乡小学课改联盟委员会三年发展规划
（2014．2——2017．1）
为进一步深化课堂教学改革，努力建设以能力为导向，以思维为前提的新课堂，根据《上饶县教育体育局关于深化课堂教学改革的实施意见》文件精神，按照县教体局要求，实现县域内教育优势互补、资源共享、高位均衡发展，并结合应家小学、四十八小学、铁山小学三所联盟成员校的实际情况，拟定应家乡小学课改联盟委员会三年发展规划：
一、指导思想
以创办优质学校为总目标，以教师交流为切入点，遵循优先、主动、全方位、优势互补等原则，推动“领导联盟、教师联盟、管理联盟、制度联盟”建设，形成校际、教师、班级、家长、学生等多边互动交流的常态机制，培育名师、创办名校，争做名校长，实现联盟共同体的均衡发展、个性发展、内涵发展、跨越发展。
二、发展目标
1.以共同发展愿景为纽带，三校合作，资源共享、优势互补，共同提高。打破以往各校各自为政的局面，形成三校合作，互学并进，共同发展的联盟办学形式。
2.有效合作，共同商议深化课堂教学改革之略，共同破解课堂教学改革之难，共同探寻深化课堂教学改革之道。
3.通过学校管理、队伍建设、教育科研、学生活动、学校文化等方面互动交流，实现硬件资源共享、软件资源共建，优势互补、互惠共赢，增强各校整体实力。
三、实施内容
（一）构建网络平台，提高教研效率
围绕理念共享、资源共享、成果共享的目标，克服学校布局分散的困难，提高联盟学校广大教师教研信息化水平。联盟学校间构建网络平台，以加强校际间的互动交流，促进教师专业化成长。
（二）增强教研力度，提升教学水平
一是通过领导、教师互动交流机制，使联盟内学校达到相互借鉴，相互取长补短，实现人才资源共享，带动相关学校教学管理、教学水平、教科研水平等整体上水平。二是通过联盟活动，围绕“课堂教学改革攻坚阶段”活动，共同研究学习新课程理念，开展研课标、说教材、优课堂等活动。
（三）加强实验研究，提高改革效益 依据教体局精神，以学科为单位组建校际学科项目组，组织开展校际学科团队活动，积极开展异校培训，深入学习有效教育的思想理论、操作方法，通过案例分析、主题研讨、课堂观摩、教学论坛等活动，提高老师课堂教学改革的执行力，通过过程诊断、成果提炼等方式，保证实验工作健康、持续、有效发展。
（四）加强集体备课，夯实教学基础
1、重视联盟教师集体备课。通过联盟组织，让同年级同学科教师集体备课，互相学习、借鉴各自先进经验。采用研课式集体备课，要定主备人、定内容、定时间、定地点，学校领导要参加，并做出明确安排。
2、开展联盟教师课例教研。以“问题”为切入点，以一堂课、一个板块、一个教学细节为研究载体。以学科组教师为主，针对课例，自由发言，充分讨论，畅所欲言，展示才智，相互启发，开阔思路，引发思考，加深对问题的认识，得出最优化的问题解决方案。
（五）开展同课异构，探索教学策略 通过联盟组织“同课异构”活动，为教师们提供一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，从整体上提升教师的教学教研水平，加速教师专业成长,提高教学质量。
（六）开展管理研讨，提升领导水平
通过联盟校的备课组长、教研组长以及中层以上干部研讨会、对口交流会，特色项目、优势项目参观展览会等，研讨学校发展策略，借鉴先进经验，取长补短，共同攻坚克难，提升干部管理能力，提高学校办学水平。
（七）开展学生交流，达成携手共赢
通过联盟组织校际学生社团交流、学生“手拉手”友谊互助行动，展示学生各方面的素质、才艺、成长智慧，采取灵活多样的形式开展艺体交流活动或进行艺体比赛，以促进联盟学校学生素质不断上升，培养学生健全的人格。
（八）设立活动基金，构建评价机制
三校分别设立“联盟活动基金”，对在联盟活动中表现突出，取得成绩的先进个人进行精神和物质上的奖励，激活教师的主动性，助推联盟活动，提升联盟效益。
四、实施方法与步骤
（一）领导联盟，统筹协调
为了扎实推进联盟课改工作，建立健全组织领导机构，做到分工明确，责任落实，切实负责，着力践行联盟课改各项具体工作，特成立上饶县应家乡小学课改联盟委员会：
主任：林新波
副主任：郭邦根、姜盛饶
成员：郑军、周远锋、黄欢、邱昌龙、李坤、陈婷
联盟委员会为联盟学校发展的最高决策机构。其主要职责是：
1、制定和修改联盟章程；
2、制定联盟年度工作方案；
3、通过联盟学校提出的工作方案；
联盟委员会下设上饶县应家小学课改联盟活动小组（为联盟学校日常工作机构）：
组长：郑军
副组长：周远锋、黄欢
成员：邱昌龙、李坤、陈婷
其主要职责是：
1、学期初研究起草学校联盟工作方案；
2、具体落实领导小组审定通过的决议、工作方案、活动安排等。
3、做好日常具体工作，联络、协
调各联盟学校，督促指导各项工作的落实。
4、做好有关教学及科研工作的资料收集、整理、及档案管理工作。
（二）目标规划，分期实施
为积极稳妥地推进本联盟课堂教学改革各项工作，结合三校实际情况，着力做好八项具体工作：
1、组织学习，加强培训，更新观念，改善教育教学行为方式。
2、制定联盟课改工作的计划、章程等相关制度。
3、建立“上饶县应家乡小学课改联盟”QQ群，开展网络教研。
4、有计划地进行队伍培养。
5、抓好集体备课，优化备课方式。
6、抓好课堂教学，课型方式、学习方式与评价方式。
7、做实联盟课堂教学改革研修，稳定并提升教育教学质量。
8、开展学生学科素养展示及比赛活动，提高学生综合素质，为学生终身发展奠基。
联盟第一阶段（2014年2月-2015年1月）课改工作规划目标是：“骨干引领，先行实验”：领会上饶县课堂教学改革精神，着力培训教师。三校的骨干老师与部分班级、学科在联盟委员会与活动小组的带领下，率先深入走进上饶县课堂教学改革，规范课改理念下的教育、教学行为，注重“有效教育”，实施“问题导学”模式，进一步优化备课方式、课型方式、学习方式与评价方式，加强学科建设，提高课堂教学效果，探寻深化课堂教学改革行之有效的道路。本阶段要重点做好以下工作：
1、建立健全的联盟组织领导机构，制定联盟工作计划与章程，做到分工明确，责任落实。
2、建立“上饶县应家乡小学课改联盟”QQ群，开展网络教研。
3、强化三校骨干老师课堂教学改革各项培训，更新理念。
4、开展教师“牵手行动”，充分发挥三校联合共建的优势，促进教师均衡发展，共同打造课改的三个团队。
5、通过名师示范教学、同课异构等活动，为教师成长搭建平台。
6、聚焦“高效课堂”，探索如何进一步优化备课方式、教学方式、学习方式和评价方式，有效提高教学水平和教学效果。
联盟第二阶段（2015年2月—2016年1月）的课改工作规划目标是：“全员参与，践行课改”：在联盟第一阶段初步探寻深化课堂教学改革之路的基础上，充分发挥骨干老师的辐射引领作用，带领三校教师全员参与，共同深入课堂教学改革。打造人人都是课改先锋的氛围，促使所有教师课改技能提升。形成百花齐放，各具特色、富有实效的课堂教学模式，全面推进联盟课堂教学改革，提高三校的教学质量，并逐步形成适合联盟发展的课改方法体系。本阶段要重点做好以下工作：
1、着力推进联盟课改工作，充分发挥三校骨干老师辐射引领作用，通过集中培训、示范教学等方式，带领联盟校全体教师共同成长。
2、激活课堂教学，丰富课堂教学组织形式，强化教学方式、学习方式指导。
3、以现代化教育技术整合学科教学。
4、开展教师课堂大比武活动，为各类教师的业务素质提升搭建成长平台，全面促进各层次教师教学水平的整体提升。
5、开展学生学科素养展示及比赛活动，全面提高学生综合素质。
6、进一步探寻符合联盟实际的课改之路，提高教学水平和质效。
联盟第三阶段（2016年1月—2017年1月）课改工作规划目标：“总结反思，收获课改”：巩固和发展上饶县课堂教学改革背景下的学科教学特色，形成符合联盟发展理念的课堂教学模式，完善多元教学评价、学习评价和综合素质评价体系，健全课堂教学改革下的教学管理制度和运作模式，构建与联盟课改相适应的考评机制。本阶段重点要做好以下工作：
1、构建符合联盟课改实际且行之有效的管理机制。
2、梳理课堂教学改革中出现的问题，将课堂教学改革中出现的实际问题转化为课题，以课题的形式发现、研究和解决不断出现的新情况和新问题，深化高效课堂的研究，再用课题研究提升实际教学，确保课堂教学改革的有效进行。
3、以汇报课、优质课等形式举办教师说课、上课、评课竞赛展示活动；举办联盟高质量的备、教、批、辅、考、研等过程性资料的展评活动。
4、做好联盟课改实验研究、总结、提炼工作。
5、构建并形成有利于联盟发展的学生、教师评价体系和机制，建立和完善学生综合素质评价体系。
五、措施跟进，强化机制
“应家乡小学课改联盟委员会三年发展规划”涉及面广，工作头绪多，延续时间长，需要机制的保障和措施的跟进。一要强化认识。联盟工作的重心就是打造高效课堂，三校的教研工作必须年年抓、月月抓、天天抓、堂堂抓，形成有效教育的氛围。二要加强指导。要强化教务处、教研组及骨干教师的示范引领职责：要经常参与学科实验教师的备课、上课，评课时要给出具有建设性的意见。要不定期开展教研讲座，上好引路课。三要强化校长的教学中心意识和课堂主阵地意识。校长要带头参与各种教研活动，多听课、多评课，做高效课堂的引领者、助推者。
践行有效教育，构建高效课堂关系学校的高品位发展、教师的高水平发展和学生的高智能发展，利在当今，功在长远。我们只有坚持不懈地抓平时、抓细节，才能有效地改进我们的课堂教学，才能使联盟课改结出丰硕的成果，真正实现高效课堂！
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