如何讲好名著课文_名著阅读怎么讲
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如何讲好名著课文
东周小学
邓振华
六年级第四单元是名著之旅，由此，我总结了自己在教授名著中的一些方法，总结如下：
一、学习名著的一般方法
如何去讲名著，怎么学好名著，我觉得要和一般的课文有所区分，我大致总结了一套学习名著的流程： 1.了解作者 2.写作背景 3.主要内容 4.故事情节
5.精彩片断 6.人物形象分析 7.积累好词与名句 8.自我感悟
以上一套方法下来，孩子们对课文有了整体的感知，对于六年级的孩子，我并不支持他们去过度分析名著作品的写法和表现手法。名著与一般课文不同，像《鲁滨孙漂流记》、《汤姆索亚历险记》这两篇名著课文比较长，学生学习可能会缺少耐心，容易沉闷，所以要有一定的方法指导，在我讲《鲁滨孙漂流记》这一课的时候，我就用了以上的7个步骤去讲，到自我感悟方面表述比较差之外，其它的学习都能很好的完成，大致完成了课文的学习目标。
二、以影视引导名著阅读
很多名著有一些情节非常乏味，学生很难有看下去的兴趣，比如《西游记》，原著有些文字六年级学生理解不了，有些情节乏味，他们就不想再阅读下去，像这种情况，我认为可以借助影视的作用，影视视觉效果更能吸引孩子们的眼球，在影视上有了对名著的了解之后，采用精读与略读的方法来去品读名著，孩子们也就会更有兴趣。
三、让孩子们参与表演
让孩子们去参与课文情节的表演，根据小学生的特点，表演会让他们充满兴趣，比如是《凡卡》这一课第8自然段，如果单从字面上去解读拖、揪、戳、捉弄、揍等动词，学生的理解往往是非常浅显的，但让孩子们去表演，去做好这些拖、揪、戳、捉弄、揍的动作，从动作和肢体语言里去体会，理解更深刻。所以，让孩子去表演名著，一方面可以从兴趣上培养孩子们阅读名著的兴趣，另一方面对情节、人物性格的理解更深入。
四、从写作中去领悟名著
除了从内容上去理解和感悟名著，还可以从写作上去领悟。我在写作上是这样去班上布置了续写、补写课文，比如《凡卡》这一课，有一个孩子就这样写：有一天，有一个富翁来买鞋子，看到了老板和老板娘在虐待凡卡，非常同情凡卡的遭遇，这个富翁无儿无女，于是收养了可怜的凡卡，过上了有钱人的生活，但他还是省吃俭用。后来，凡卡把爷爷也接了过来从此凡卡过上了幸福快乐的生活。这个同学通过续写情节，把她对凡卡的同情溢于纸上。
除此之外，还可以用写读后感的方式来去领悟名著。比如《鲁滨孙漂流记》读后感，可以结合单元作文，用学会生存和如何进行自我保护两个方面去理解课文一些片断，看看鲁滨孙在遇到问题的时候是怎么做的，在写作的过程中边写边读边感悟。
名著的阅读，在兴趣之外还可以提升孩子的个人语文素养，以上是我在教授名著之旅的一些浅薄反思，相信以后的教学中，会有更大的突破。
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