中职农学专业教学工作总结（精选4篇）_农学专业技术工作总结
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第1篇：中职毕业生农学专业技能考试试题
2013年中职毕业生农学专业技能考试试题及答案（和林职中）
一、洋葱鳞片表皮细胞切片的制作与观察
1、用干净纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。（10分）
2、在载玻片中央滴一滴清水。（10分）
3、用刀片切取一块洋葱鳞片叶（大约0.5cm×0·5cm）（20分），用镊子撕取鳞片叶的内表皮，置于载玻片的清水中(10分)，并用解剖针将内表皮展平，盖上盖玻片。（10分）
4、用显微镜观察临时装片，识别洋葱表皮细胞的形态。(10分)
5、将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从对侧引流，使碘液扩散到整个标本，进一步观察和辨认细胞被染成棕色的结构。（20分）
6、画出观察到的细胞结构（10分）
二、配制固体培养基的过程：（每步10分）
(1)称量先按培养基配方计算各成分的用量，然后依次准确称取各种原料，放入烧杯中。
(2)溶化在上述烧杯中先加入小于所需的水量，将称好的药品置于一烧杯中，先加入少量水(根据实验需要可用自来水或蒸馏水)，用玻棒搅动，加热溶解。等药品完全溶解后，补充水分到所需的水量。
(3)定容待全部药品溶解后，倒入一量筒中，加水至所需体积。如某种药品用量太少时，可预先配成较浓溶液，然后按比例吸取一定体积溶液，加入至培养基中。
(4)调pH一般用pH试纸测定培养基的pH。用剪刀剪出一小段pH试纸，然后用镊子夹取此段pH试纸，在培养基中蘸一下，观看其pH
1范围，如培养基偏酸或偏碱时，可用1mol/升NaOH或1mol/升 HCl溶液进行调节。调节pH时，应逐滴加入NaOH或HCl溶液，防止局部过酸或过碱，破坏培养基中成分。边加边搅拌，并不时用pH试纸测试，直至达到所需pH值7.6为止。
5、过滤：根据实验要求，趁热用滤纸，棉花或多层纱布过滤，以利于观察。一般无特殊要求时，此步可省去。
6、融化琼脂将已配好的液体培养基加热煮沸，再将称好的琼脂(1．5％-2％)加入，并用玻棒不断搅拌，以免糊底烧焦。继续加热至琼脂全部融化，最后补足因蒸发而失去水分。
7、培养基的分装根据不同需要，在琼脂完全融化后，可将己配好培养基应趁热分装于试管中或锥形瓶内，装入试管培养基的量视试管大小及需要而定，若所用试管大小为15×150 mm时，用于制作斜面的固体培养基的分装量为管高1／5(约3—4m1)；半固体培养基分装量为管高的1／3为宜。
8、加棉塞制作的棉塞应紧贴管壁，不留缝隙，以防外界微生物沿缝隙侵入。棉塞不宜过紧或过松，塞好后以手提棉塞，试管不下落为准。棉塞的2／3在试管内，1／3在试管外。
9、包扎：加塞后，将全部试管用麻绳扎好，再在棉塞外包一层牛皮纸并用线绳捆好，灭菌待用。
10、灭菌：常用的最有效的方法是高压蒸气灭菌，一般试管培养基用0.1%Mpa灭菌20－30分钟，含糖培养基用0.05Mpa灭菌30分钟。
三、说出红墨水快速测定大豆种子生命力的器材、原理和方法步骤
1、原理
有生活力的种子其胚细胞的原生质具有半透性，有选择吸收外
界物质能力，某些染料如红墨水中的大红 G 不能进入细胞内，胚部不着色。而丧失生活力的种子其胚部细胞原生质膜丧失了选择吸收的能力，染料进入细胞内是胚部染色，所以可根据种子胚部是否染色来判断种子的生活力。（30分）
2、实验器材
大豆种子（已浸泡好的），5% 红墨水，恒温箱，培养皿，刀片，烧杯，镊子。（10分）
3、方法步骤
（1）、浸种：将待测种子放在３０－３５度温水中浸５小时左右，便于染色。（10分）
(2)、染色：取种子150粒,沿胚中线纵切成两半，将其一半置于培养皿中放入５％的红墨水浸泡１０分钟（20分）
(3)、冲洗：染色种子清洗至洗液无色为只止，凡种胚不着色的为活种子。（10分）
(4)、用放大镜观察种子的胚，数出已被染色的 种子数并记录（10分）
（5）、计算：种胚中不着色的种子计算发芽率。（10分）
四、简述玉米室内考种的原因、步骤和方法？
玉米产量由于品种、栽培条件、产量水平和自然气候不同，产量三个因素的构成也有很大差异。因此，通过室内考种，用以分析研究在不同条件下的合理产量结构，研究在高产条件下，争取穗大粒多
粒重，进一步促进高产再高产的途径。（10分）
1.在收获后，每小区选取代表性穗子20穗（10分），装入尼龙种子袋中，写好标签，标签内容包括姓名、作物名称、品种、收获日期。然后带回室内风干（5分×5）
2.果穗风干后，进行玉米考种，结果填入下表。
先测定穗长、穗粗、穗行数、行粒数、秃尖程度、穗重。然后
把所测穗脱粒、称穗粒重。(5分×8)
出籽率=穗粒重/穗重（5分）
千粒重测定时，把20穗已脱粒玉米种子混合，数100粒称重，一般重复三次，取其较为接近的二次平均，换算成千粒重。（10分）
五、叙述马铃薯种薯切块方法。（10分）
答案：（1）一般切块重量以20－30克为宜。每块1－2个芽眼（4分）
（2）切块时尽量保持顶端优势（2分）
（3）种薯40－60克纵切为两块，80－100克的纵切为3－4块，120克以上的用斜切法（3分）
（4）切块不可切成薄片。1分
六：微生物的常用工具及用途：
1、接种针：供穿刺接种用。20分
2、接种环：供蘸取菌苔进行划线接种用。20分
3、接种钩：供挑取菌丝进行划线接种用。20分
4、接种耙：供挖取菌块，进行点接用。20分
5、接种圈：供勺取砂种进行接种用。20分
第2篇：中职学校农学专业招生难的思考
关于中职学校农学专业招生难的思考
摘 要：农学专业一直以来都是我校的一个弱势专业，农学类学生少，招生困难。跳出“农门”，是广大家长和学生的愿望，再加上传统观念的影响下，家长几乎不支持，学生也不愿意选择农学专业。而在农学专业的课堂教学中，普遍存在课堂教学与农业生产实际相脱节、校内实训基地欠缺等诸多弊端。现有农学专业教学方法培养出来的学生只懂理论，缺乏基本的实践操作和动手能力，不能主动为当地的农业生产和经济建设服务。因此农学中职生就业面临巨大困难，创业路子少，造成涉农专业学生不愿从事农业生产。诸多原因导致农学专业招生困难，想要解决这个问题，学校和咱们农学教师该做些什么呢？
关键词： 中职农学 招生困难 教学条件 实训建设 校企合作
职业教育被社会广泛认可，不易，“农”字当头的农学专业，要被一心想要跳出“农门”的莘莘学子和家长们认可，那是难上加难。怎样才能把学生和家长吸引到农学专业来？学校培养与企业需求能不能对接，指导农业生产和发展？对于解决招生困难的问题，作为农学教师，咱们该做些什么？
农学专业招生困难的原因是多方面的，主要有如下几个方面的原因： 一是传统思想观念的影响。大多数家长对孩子们学农存着偏见，个别家长非但支持还极力阻挠，跳出“农门”的愿望已根深蒂固。中职学校招农学专业学生的时候，虽然免学费，但响应的学生不多，招生情况不如其他专业。
二是办学条件有待改善。中职农学专业要进一步发展，师资力量成了一个制约，新教师理论功底不错，动手能力却不尽人意。老教师有很强的实践能力，但理论知识不是很好，同时由于农学专业中断了几年，改行的较多，专业教师流失严重，而新教师的培养又有待时日，专业教师有断层的危机。师资不强，课程建设能力就弱，无法形成强大的专业能力，真正能指导农业企业改进技术的专业师资则更少。目前，我省还没有一套优秀的中职农学专业教材，老教材难以适应当前教育教学的需要。而课程的开发和建设还有很长的路要走，不能一蹴而就。不仅如此，很多中职学校以前都有农业基地，但现在所剩无几。有些中职学校已
经没有一个校内农学实训基地，农学专业学生实习面临无场地可找的尴尬境地。而恢复校内农学实训基地投资巨大，没有政府的大力支持，困难重重。校外实训基地分散，规模大的少，安排学生实习时难以解决吃住问题，成本也高，影响了实习的效果。
三是就业难,每年的涉农专业的毕业生，没有回农村，都外出打工，实现简单就业，且所从事的工作与所学的涉农专业知识无关，学生拿到涉农专业毕业文凭等于没有拿，与其它专业相比，存在明显的差距。因而，选择涉农专业的学生逐年下降。
四是创业难，涉农专业的毕业生，缺乏创业意识，不敢创业，害怕失败；有的虽有创业激情，但无明确的创业方向，缺乏创业的资金和技术，创业的路子窄，创业成功的少。
要想解决中职学校农学专业招生困难的问题，可从以下几个方面着手：
一、加大宣传力度，加强专业思想教育，转变家长和学生的观念，坚定学生学习农学专业的信心。
学校应该组织宣传队伍，深入初级中学和村镇，利用发传单、贴海报、招生宣讲会等方式，宣讲国家对学农学生的政策，了解国家现代化农业对专业的农业技术人才的需求情况，说明将来现代化农业的发展趋势和国家对现代化农业产业的扶持力度，展示大量通过农业创业而致富的例子，通过这些方式来改变家长和学生看待农学专业的观念，使学生们积极的报读农学类专业。
中职学校学农的学生越来越少，刚入学时学习兴趣提不起来，看不到前途和希望。所以，学生入学军训后，首先需要应用学生班会、上课的时间、板报等对学生进行国家政策、国家发展形势的教育，使学生了解我国的国情和在农业发展上的方针政策。其次学校里的任课老师组织学生到学校农场、果园、科技园区参观，让学生亲自体验采用高科技种植，但风味独特，销路不错，效果与利益可观的现代农业新模式。学生们参观回来之后，改变了他们对农业学习的看法，认为学农依旧前途光明，尤其科技园的品牌农业带来巨大的经济效果与利益，使同学们对学习充满信心，大大刺激了同学们学农的积极性，并增强了对专业思想的认知，学农照样可成才。
二、更新观念，提升教师素质，实施信息化教学
进入二十一世纪以来，随着教育信息化的发展，信息技术渗透到教学的各个方面并且和班级课程授教的可行、完美联合成为教育改进发展的必然趋势和新的亮点。相对而言，农学作为过去优势学科应走在别的学科的前头。在教学上，应放弃曾经的“一支粉笔一本书，洋洋洒洒一节课”、“在黑板上种水稻、栽果树”的教学方法，尽大概多地运用计算机进行多媒体教学，并创建农业网站为专业教学办事。将多媒体技术运用到农学教学中。可以把农学中抽象的内容形象化。教学中学生难以理解的抽象概念、生理现象和实践操纵等，若用多媒体技术来演示教学，就可以在屏幕上模拟其具体整个过程，把生理现象更生动地展现出来，使学生从感性上认识农业发展规律，充实刺激引发学习兴趣和求知欲望。
三、联系本地生产实际，开发校本教材
开设农学专业的价值就在于它的实用性，但现在的教材系统知识讲得过多，和本地生产实践联系的内容很少，甚至有些内容已经过时，不能满足本地农业生产的需要，学生也没有学习的积极性。所以，有本领和条件的学校和教师，需要立足本地的生产实际，开发适合本地的校本教材，这样既能满足本地生产实际，又能刺激引发学生学习的积极性。
四、加强校内实训基地建设，园林实训校园化
园林基地是实践教学的场所，是实现人才培养目标及提高专业技能的重要条件。首先，加大资金投入，建立多功能专业实验室。其次，校园是一个典型的园林区，校园绿化本身就给学生提供了一个现成的教学及实习场所，以培养学生园林技术应用能力和职业素质为目的，以行业发展的先进水平与园林建设、管理要求相统一，形成真实的园林职业环境，有意识的增加树种及设计类型，突出实用性，成为集教学、科研、实训、职业技能鉴定、技术服务为一体的多功能、开放型实基地。园林规划设计、施工、植物造景等课程实践教学与园林绿地建设相结合，园林绿地养护与校园绿化美化相结合。与此同时，结合第二课堂，成立花草树木识别、花卉种植、绿地养护等课外兴趣小组，丰富实践教学，使之真实化、生产化、多元化，以校园四季景观效果作为学生养护水平和专业技能的评定依据，考核学生综合应用专业知识解决实际问题的能力。
五、推进校企合作，校企合作是条出路
学生实践能力的培养离不开企业的支持，校企合作是为学生提供一个既稳定
又贴近现实社会需求的实践平台的重要途径。学校要联合相关的企事业单位及科研院所，本着优势互补，各取所需的原则，建立校企合作的长效机制，实行工学交替，有偿实习，创建双赢模式，实现培养过程与生产实际的“对接”，学校人才培养与需求的“对接”的良性循环。
中职学校农学专业的恢复与发展面临众多困境，仅仅依靠学校自身的力量要想在短期内改变现状并不太现实。一位中职学校校长认为，目前最有效的办法就是依托农业企业办农学专业，因为农业企业直接面对市场，最了解农产品市场和技术的最新发展情况，可以为学生提供实习场地，为学校教师提供针对性培训，也可以派技术员直接走进课堂，给学生讲课。更为重要的是，现代农业企业面临着人才断层的危险，因此对中职农学专业的建设与发展越来越关注，愿意投入人力与财力。
不过，目前农业龙头企业并不多，真正的现代农业企业就更少了，很多还是技术含量不高，粗放经营，规模也很小，就业吸纳能力有限，有些农学专业学生毕业后想找个专业对口的工作也困难。比如在贺州市，一家一户生产经营的个体农业企业占大多数，农业专业户很多，收入也不错。如果农学专业毕业生愿意跟着父母一起干，农村的创业机会还是非常多的。不过农学专业毕业生却很少有人愿意做一个农业专业户，这就造成了农学专业学生就业难的问题。
因此，中职学校要积极促进校企联动的合作机制，深入了解农业企业的发展趋向和对人才的实际需求，实行订单培养。同时，加强对农业企业发展规律的研究，有针对性地对学生开展创业教育，培养农学专业学生的创业意识，使他们毕业后更愿意在农村大地上创业，而不仅仅局限于在农业企业里寻找一个工作岗位。只要培养的学生有好出路，家长也就看到了希望，招生难的问题自然会迎刃而解。
参考文献：
[1]齐绍武,刘逊,屠乃美;构建农学专业实践教学新体系[J];高等农业教育;2001年04期 [2]胡守强,张朗山,张献龙,曹凑贵;加强和改革实践教学应重视的几个问题[J];华中农业大学学报(社会科学版);2002年01期
[3]关春云.农业专业《农学实践》课程的设置[J].高等农业教育,1999,(08).[4]曹敏建,郭玉华,刘恩才,等,农学专业实践教学的改革与实施.高等农业教育,2004(2):66-68.[5]齐绍武,刘逊,屠乃美;构建农学专业实践教学新体系[J];高等农业教育;2001年04期 [6]胡守强,张朗山,张献龙,曹凑贵;加强和改革实践教学应重视的几个问题[J];华中农业大学学报(社会科学版);2002年01期
[7]关春云.农业专业《农学实践》课程的设置[J].高等农业教育,1999,(08).[8]曹敏建,郭玉华,刘恩才,等,农学专业实践教学的改革与实施.高等农业教育,2004(2):66-68.
第3篇：农学专业技术工作总结
专业技术工作总结
本人自1999年10月8日被聘为农艺师之日起，一直从事农业技术推广工作，至今已有7年之久。在这7年的时光里，足迹遍及全县各个乡镇、村庄、田洋，以及大大小小的种植基地。在那里，新的优良品种示范成功，新的栽培管理技术推广迅猛，农民的技术难题终被解决，他们的技术知识水平逐步得到提高，新增产值巨大，业绩成果显著。回想这七年的路程，每一段都是不平凡的经验结晶。
一、参与示范推广，当年显示成效。
（一）参与省农科院主持的“澄迈县桥头镇美丁冲100亩早造超级稻示范项目”的实施工作。2004年2月—5月，在项目实施过程中，本人参与超级稻的播种育秧、秧田管理、耕田整地、小苗插植、肥水管理、病虫防治，以及其他有关事项的实施操作。经过专家的实割验收，平均亩产高达800公斤以上，比当地水稻增产400多公斤，示范取得了突破当地历史记录的成功。
（二）参与“澄迈县甘蔗地膜覆盖栽培技术示范”项目的技术操作工作。2000年2月—3月，在澄迈县美亭乡黄竹村的甘蔗种植基地，本人参与了500亩甘蔗地膜覆盖栽培技术的示范工作。在施足基肥和墒情适宜的条件下，选用幅宽为40cm的光解地膜进行植后覆盖。由于保墒、保肥和保温的作用，蔗苗出土整齐，生长健壮，到了年未砍伐期，经砍伐过称验收，平均亩产达9.5吨，比对照增产1.5吨，500亩新增产量共750吨。
（三）参与“澄迈县辣椒新品引进示范”（县级项目）的技术工作。2001年冬至2002年春，由县政府提供经费，县农技中心承担的“澄迈县辣椒新品引进示范”项目，在澄迈县长安镇老家洋实施，本人参与了播种、移植、大田管理、采摘、记录、数据处理分析和做出结论的全过程。经过品比，最终选定5个辣椒品种为下年再次进行扩大示范。
二、主持技术示范推广，累计新增产值超百万。
（一）主持超级稻示范。2004年晚造至2006年早造，本人主持了超级稻P883/0293和P88s/0389的连续示范。2004年7月—11月，主持“澄迈县金江镇潘村洋100亩晚造超级稻示范项目”（厅级项目），2005年2月—7月，主持“澄迈县1000亩早造超级稻示范”项目（厅级项目），2006年2月—7月主持“澄迈县2000亩早造超级稻示范项目”（厅级项目）。这些项目，经县农业局组织验收，平均亩产比当地常规杂交稻增产200公斤，按每公斤1.4元计算，新增产值总计=100亩×200公斤亩×1.4元/公斤+1000亩×200公斤/亩×1.4元/公斤+2000亩×200公斤/亩×1.4元/公斤=86.8万元。为了抓好这些项目的实施工作，本人参考海南省农科院水稻所制定的《海南超级稻配套高强化栽培技术规程》，并结合当地实际情况，精心制订示范实施方案，从播种、移植直至收获前，都亲临生产实地进行具体的技术操作指导。由于技术到位当地乡镇政府的大力支持和参与农民的极大热心，以及县政府的资金支持，因此，示范工作获得了巨大的成功。
（二）主持无公害冬季瓜菜标准化生产技术示范推广工作。2003年—2005年，本人主持“澄迈县实施全国农产品标准化生产示范区建设项目”（部级项目）和“澄迈县无公害农产品基地建设项目”（厅级项目）中的无公害冬季瓜菜标准化生产技术示范推广工作。为了抓好这二个来之不易的项目，本人依据《无公害瓜果菜产地环境质量标准》（DB46/17—2001）、《无公害瓜果菜产品质量标准》（DB46/18—2001）、《无公害瓜果菜生产技术规程总则》（DB46/T19.1—2001）、《无公害蔬菜茄果类生产技术规程》（DB46/T19.3—2001）、《无公害蔬菜瓜菜类生产技术规程》（DB46/T19.4—2001）、《无公害蔬菜瓜豆菜类生产技术规程》DB46/T19.5—2001），制定示范实施方案，并亲自下田选地，深入农村组织农民进行技术操作规程培训，驻入生产实地开展技术指导，即实地指导播种，实地指导移植，实地指导大田肥水管理，实地指导植株调整，实地指导病虫害综合防治，经过艰苦的努力，示范推广终于取得了巨大的经济效益。2003年冬季至2004年春季，示范推广面积4275亩，2004年冬季至2005年春季，示范推广面积8010亩，2005年冬季至2006年春季，示范推广19005亩，经县农业局派员验收，平均亩产高达3010公斤，比项目示范前增产460公斤。按年公斤1.0元计算，项目实施三年，累计新增产值=4275亩×460公斤/亩×1.0元/公斤+8010亩×460公斤/亩×1.0元/公斤=1439.34万元。
(三)主持县政府部署的农业技术示范项目的实施工作。2003年，本人主持“澄迈县微生物肥料使用示范项目”和“澄迈县瓜菜塑盘育苗技术示范项目”的实施工作。微生物肥料示范选择在瑞溪镇大东洋，示范面积200亩，经过实地技术知识讲解和技术操作示范，农民掌握了微生物肥料施用技术要领，因此，当年施用效应十分显著。为了今后推广微生物肥料，本人撰写了《绿丰宝和86卫士在冬季蔬菜示范的效应报告》（见附件5示），此报告得到单位领导的高度重视，于报告完成当月即下发给基层农技站人员阅读参考。而“澄迈县瓜菜塑盘育苗技术示范项目”，则选择全县最大的瓜菜生产基地罗浮洋进行操作实施，由于这个项目易学易懂，所以示范效果很好，当年示范的1000亩塑盘育苗蔬菜（冬瓜），平均亩产达4500公斤，比对照增产700公斤，增产率为15%。
三、主持农作病虫害调查与防治工作。
（一）主持省农业厅部署的“澄迈县香蕉枯萎病调查与防治”的技术工作。2005年11月，省农业厅下文要求有关市县农业部门抓好香蕉枯萎病的调查与防治工作，本人受领导的重托，亲自主持了这个技术项目。通过代表性乡镇、代表性村庄、代表性地块的随机抽样调查，摸清了全县香蕉枯萎病的发病分布。并且指导农民采取改种他作物、挖拙隔离沟、铲除病株并焚烧深埋、药物处理等方法，进行综合防治，使香蕉枯萎病得到了有效的控制。
（二）主持“澄迈县三叶草斑潜蝇防控”工作。2006年4月，省农业厅通过保密方式，下文动员我县抓好三叶草斑潜蝇防控工作。本人在分管农业副县长的亲自领导下，以及农业局局长、农技中心主任的直接带领下，主持了这项紧急的技术处理工作。本人按上级技术部门的要求，编写了《澄迈县三叶草斑潜蝇防控应急预案》，下到害虫发生区举办防控技术培训班，帮助农民了解认识该虫，指导农民对该虫进行焚烧扑灭，水浸扑灭和药剂防控，建议地方政府做好疫区封锁工作。经过紧张的技术指导工作，终于取得了三叶草斑潜蝇防控工作的初步成效。
（三）主持澄迈县柑桔小实蝇的调查工作。2006年11月，省植保站要求相关市县开展柑桔小实蝇为害分布区域和为害面积的调查。由于植保站负责人暂时离岗，因此本人受单位领导的委托，亲自主持了这次调查活动。由于柑桔小实蝇危害水果、蔬菜等多种作物，因此，调查工作难度极大。为了按时、按量、按质完成调查工作，本人依据上级的要求，结合当地的生产实际情况，采取地区分类调查、作物分类调查、代表性抽样调查的方法，按照事前制定的调查步骤，开展有条不紊的调查工作。经过20天的连续调查，终于摸清柑桔小实蝇危害的具体作物、危害区域分布以及危害面积数量，极好地完成了单位领导托付的这次重大工作任务。
四、主持农作物病虫预测预报工作。
因岗位调整变动，本人于2002年1月—12月到植保站主持澄迈县农作物病虫害预测预报工作。在本人的领导下，全体测报人员，亲临测报工作第一线，进行黑光灯虫情调查，大田虫态变化调查，进行北部、中部和南部三个不同生态区虫情变化规律调查，依据历史资料，进行不同方法的预测预报演算，最后下笔撰写预测预报内容，并且在第一时间内立即送达各乡镇、基层农技站、村庄、农民，使他们赶在病虫危害前做好预防和防治工作，因此全县农作物被病虫损害的程度下降到了最低的限度。2002年，本人独立撰写的“农作物病虫情报”就有7期多（见附3示）。
五、开展农民技术培训工作
（一）主持“澄迈县新型农民科技培训项目”的技术授课工作。2005年—2006年，本人承担了农业部安排的“澄迈县新型农民科技培训项目”的技术授课工作。在这次培训授课中，本人精心选定教材，祥细制订授课内容，结合当地生产实际，采取图文并茂的方式，实行课堂提问互动，技术问题共同探讨，最后田间实地分析指导等有效方法，完成了该项目培训任务。
（二）配合本单位和其他单位开展技术培训工作。本人自被聘为农艺师以来，每年都配合本单位开展农民技术培训工作，另外，还被县科协、县妇联、中共组织部、农综办、扶贫办等单位邀请参加由他们主办的农民科技培训活动。从1999年10月担任农艺师至2006年11月30日止，本人培训的农民共20300人次，授课总学时数为230个学时，授课内容遍及水稻、瓜菜的方方面面，为提高全县农民科技整体素质做出重大贡献。
六、提供技术监定服务
本人除做好本岗位工作外，还受单位指派到农业生产基地进行技术监定工作。由于市场监管存在缺位，一些不法商人趁机销售伪劣农业生产用品，坑农事件时有发生，因此双方纠纷不可避免，为了平熄纠纷，稳定社会，必须对双方纠纷的具体事件做出技术监定，然后交付执法机关处理。自担任农艺师以来，本人参与和主持了5次技术监定工作，其中参与农作物药害监定1次，种子质量监定1次，主持农作物药害监定2次，主持农作物受害成因监定1次。这些技术监定都为受害农民挽回了经济损失，其中成效最显著的一次是，2005年9月—10月由本人亲自主持的“澄迈县老城镇文大村150亩晚稻受害成因监定”，这次监定为政府机关依法处理提供了参考依据，经组织双方多次协商，终于调解成功，文大村受害农民获了5万元的损失赔偿。
七、推广水稻、瓜菜优良品种，以及生物农药和高效低毒、低残留农药。本人通过乡镇、农村技术讲课，开展田间技术咨询服务，电视媒体技术讲座等方法，推广优良水稻、瓜菜品种，以及生物农药和高效低毒低残留农药。自担任农艺师以来，共推广优良水稻品种100多个，优良瓜菜品种120多个，生物农药25多种，高效低毒低残留农药66多种，区域遍及全县10个乡镇，覆盖面积45万亩以上。
八、提供实地技术指导服务和其他技术服务。我县年种植水稻25万亩，瓜菜18万亩。由于高温高湿的缘固，病虫害发生繁频，个别农民尚没有掌握瓜菜的肥水管理方法，因此出现的生产技术问题年发生量较多，本单位时常接到乡镇政府、村民委员会以及种植户求助求救电话，为了及时帮助他们解决问题，本人经常被单位派往求助求救地点，以帮助他们解决技术方面的困难。自被聘任农艺师以来，本人被单位派出1500多次，当场解决栽培、植保技术问题850多个，帮助农民7000多人次。除此之外，本人还在下班的空闲时间，接听呼入家用电话的技术求助语声，对这些求助电话本人都热情地给予满意的技术分析和指导。自担任农艺师以来，每年接听这类电话有200多次，给予解决的技术问题有300多个。
第4篇：中职汽车专业教学总结
个人教学工作总结
一学期即将过去了，开心忙碌同时也是收获多多。本学期我接任了交通专业的汽车底盘课，我在认真钻研教材的基础上，及时向有经验的教师请教，更新教学理念，大胆进行教改，在推进“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
课前认真钻研教材，学习专业知识，更新教学理念，精备教材，备教法，备学法，备学生，做到心中有数。
教学中关注学生的现实生活，注意沟通生活中的数学与教材之间的联系。通过学生熟悉的、贴近现实生活得内容和情境，帮助学生理解和体验从现实生活中产生和发展的汽车知识，使生活经验促进专业知识的学习。通过专业知识在现实生活中的应用，丰富和拓展所学知识，感受专业知识与现实生活的联系，提高学生的本课程活动经验和应用意识。
关注学生心理特点，让学生喜欢汽车底盘。以“学生喜欢学”为宗旨，注重突出趣味性。教学时无论是教师语言的运用、教学方法的选择、直观试验设备的运用、教学的组织等方面，都力求做到符合学生的心理特点、认知特点和欣赏水平，增加学习的兴趣，使学生感到学习是一件有意思的事，从而愿意学习。
注重知识的形成和预设，改变以课堂教学为主或事实的传统教材模式，尽量的多带学生下实训室，建构符合学生认知活动特点的、有利于促进师生互动式教学活动的课程形态。通过开放性的、激励性的活动指导，将传统的教师讲授变为学生实训室中多动手的认知活动，通过学生的主动探究、合作学习，变单一的答案和“最优”方法的接受为学生个性化学习活动体验的反思和交流。
教学活动的设计，关注学生对知识的形成过程的理解。教学活动设计关注的不只是学生获得知识与技能的结果，而是学生经历、探究、创新、实践等过程后所得到的体验、尝试和机会。
创设问题情境和开放空间，培养学生的思维能力。教学中努力开发课程资源，创造性地组织教学，为学生提供自主学习、合作交流的空间，实现学生的自主探究和个性化学习，创设一些开放性的问题，使每个学生都能对其中的一些问题有自己的想法，从而获得成功的体验，增强学好本课程的自信心。
课后做到及时反思，及时总结，及时调整自己的教学思路。针对学困生做到课上耐心指导，课下耐心辅导，帮助他们树立学好本课程的自信心，收到了良好的效果。
总结人；
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