家长素质及教育方法对学生身心发展的影响及改进策略研究的工作报告_学生素质教育培训感悟
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家长素质及教育方法对学生身心发展的影响及
改进策略研究的工作报告
本溪市第二十七中学石 叶 婷
课题：家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响及策略的研究；主持人：本溪市第二十七中学石叶婷；完成时间：2010年11月。
一．课题研究的主要内容
1、关于对学生家长思想道德素质对学生心理健康影响的研究
2、关于学生家长心理素质对学生心理健康影响的研究
3、关于学生家长文化科学素质对学生心理健康影响的研究
4、关于对家庭教育方法的研究与实践。
5、关于家庭教育方法对学生身心健康影响的研究与实践。
6．关于提高学生家长素质，完善家庭教育方法有效途径的研究与实践。
二、基本思路和方法
（一）准备阶段：（2008年11月－ 2009年2月）
对课题研究的全过程进行总体的理论分析策划；建立课题研究机构，制定具体的实施操作计划。并为课题的顺利开展创设必要的物质、设备条件；进行课题研究的最后设计，并举行相当规范的课题研究开题论证会；完成本阶段的工作总结报告。
（二）实验研究阶段：（2009年3月－2009年11月）1
本阶段是课题实验研究全面展开的阶段，初步计划实验研究分两大步进行，第一步：开展对我校在校学生家长的素质状况及教育方法的调研，了解家庭教育对学生的心理品质的影响状况和程度；第二步，落实研究任务，从学校的行政管理层和一线教师两方面同时着手，在学校范围内，针对家长素质和教育方法对学生心理品质的影响开展全面深入的实验研究，并在此阶段进行各阶段实验状况的分析总结，找出与预期成果之间的差距，写出分析文章和阶段工作总结报告，并每年召开一次阶段实验研究成果交流会或专题学术研讨会，有计划地在本校范围内实践阶段性实验研究成果。
（三）总结推广阶段：（2009年11月——2010年3月）
本阶段的工作重点是系统整理实验研究资料，分析得失，归纳总结成果与经验。并形成实验报告及论文。根据这一任务要求，我们初步计划在这一阶段完成以下工作：
1、按照课题研究计划，对实验假设的验证情况和研究成果进行概括总结，并在此基础上完成实验研究总结报告；
2、回顾本课题研究的全过程，归纳其中的得失，并形成书面报告；设想今后这一工作如何进一步深入开展；
3、准备结题鉴定的一切必要材料，并向课题主管部门申请结题。
三、研究方法
1．文献研究法
重点对于公开发表于著作、期刊及互联网上的、与本课题相关的文献进行学习和研究，使得本课题的研究更为全面。
2．经验总结法
总结课题组成员本人及同行中学教师们（尤其是本溪市第二十七中学教师在“后进生”转化过程中所做的工作，包括经验和教训，在相关教育、教学策略、方法、成效等方面进行详细总结。
3．调查法
对研究对象学校 — 本溪市第二十七中学全体学生进行详细的调查。
4．个案法
对研究对象学校 —本溪市第二十七中学的学生10人展开详细的个案调查（包括全部个人情况和家庭情况），建立个案档案。
5．行动研究法
对所确定的10例个案进行行动研究。利用近一年的时间对所确定的“后进生”进行分阶段的研究，进行转化教育，跟踪其发展变化。
四、采取措施
1、定期发放了家庭教育宣传资料。
2、通过家访、家长会等形式定期与家长交流教育经验并开展家长讲座。利用《校园报》开辟家教专栏，利用网络平台，在校园网站开通了网上家长学校，请来课题研究组的老师来到网上“家长会客厅”，解答家长在家庭教育中的困惑。
3、发挥心理咨询室的作用，开设心理咨询热线电话。
4、注重学生对家庭的反作用，提高学生心理素质，反过来学生会做家长的工作。
5、成立家长学校，开展家长开放日活动。每学期开展一次家长开放日活动,将家长请到学校来与学生共同感受学习生活。
俗话说“千个孩子千个样，一个家长一个法”，各个家庭的家教方式各有不同，家长学校主要解决了共同点，对特殊点就我们就采用个案跟踪的方式来解决。以课题研究为前提的跟踪实验：选定具有典型意义的学生和家庭，开展不同形式的指导，进行不同个案之间的横向比较和不同阶段的纵向比较，并对取得的经验和成果及时总结和推广。我校在实验过程中要求全体实验教师结合自己的实验研究点，选择一至两个不同类型的学生做研究样本，建立研究指导档案，进行跟踪指导1至2年，动用调查法（观察、访谈、问卷）和 行动研究法，侧重动态研究和质的研究，边研究边干预，并记录指导的过程与效果，期末为每个样本各写一份个案总结。个案跟踪的指导方式，不仅促使了家长和孩子进步、解决家长教育方式方法上存在的问题，同时也培养一批善于进行个案跟踪指导的教师，促进了教师的专业化成长。
6、以网络为载体，创建家庭教育指导新平台。
7、注重孩子与家长的心理健康教育，建立心理咨询室
新时期的中学生接触面广、思维活跃。但面对纷繁复杂的外部世界，由于受到年龄、社会阅历等方面的限制，及人生经验的不足，难免在生活中出现这样或那样的心理问题。这些心理方面的问题如果没有得到及时的疏导就会成为阻碍学生身心健康发展的绊脚石。面对新时期的新情况，今年我校正式建立了心理咨询室，确定专职的心理辅导教师，并在家长学校中聘请了有思想工作经验的家长协助开展工作，每周定时按受学生和家长的心理咨询。经过家长学校的学习与培训后，许多家长摒弃了旧的观念，鼓励同学们大胆地接受咨询。一些家长逐渐能够认识到心理咨询的科学性，家长和学生之间经常存在的代沟问题因为心理咨询制度的建立得到了较好的解决。此外，我校心理咨询室每学期开展心理健康讲座，卫生保健讲座，并辅以专刊墙报，进行心理健康教育等方面的知识普及，取得较好成效。
五、我们通过家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响及策略的研究得出了如下家庭教育方式的比较可取的方法：
1、对孩子的教育多是采用讨论式，谈话式和启发式的教育方式
2、能设身处地的为孩子着想，遇事要听听孩子的意见
3、善于调动孩子的积极性，不直接数落孩子的短处，要善于发现孩子的闪光点
4、父母本身有错或教育不当，或委曲了孩子，敢于向孩子承认错误
5、父母要多看书，丰富自己的知识，便于与和孩子的沟通
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