雨溪中学特色工作总结
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雨溪中学2009年特色工作总结
2009年，我校在前三年深入开展创建特色项目的基础上；在“科学发展观”重要思想的指导下；坚持以人为本，积极贯彻、认真落实区教育局领导对我校特色工作的具体指导，一一力争做到人人有事做，事事有人管，做细、做实，扎实推进特色工作，按照“增设参与平台，扩大参与面积，增强参与力度，提高学生素质，促进学校工作，形成学校特色”的原则，扎实推进学校特色项目创建工作，取得明显实效，现将近一年来的思考与实践总结如下：
一、坚持特色，狠抓落实。
今年来，我校围绕《雨溪中学特色项目创建方案》，将“学生参与学校管理”继续作为我校创建的特色项目，确定按照“特色项目——学校特色——特色学校“的途径循序渐进推进特色工作。三年多的实践证明，《创建方案》所打造的学生参与管理平台，所创建的学生参与管理的模式、路径基本符合学校、学生实际。
今年，我校思想上更加重视创建工作，全校把创建工作作为本年度两大重点工作之一（另一项重点是狠抓教育教学质量）。积极贯彻区主管领导指示，积极修改方案。夯实创建成果，形成以下操作办法：
1、学生参与学校管理分两个层面。一个层面是学生参与学校管理，另一个层面是学生参与班级管理。两个层面相结合，扩大学生参与人数，扩大学生参与管理力度。
2、学生参与学校管理。在《创建方案》原有平台的基础上扩展平台——学生参与课堂管理。即每班确定一名校学生会或校团委成员，该学生干部对每堂课教师出勤（教师迟到、早退、中途离开、调换课、缺课）、课堂纪律进行记录和评价。记录表格统一印刷，一周一张，一个月一小结，此小结结果作为对教师课堂教学管理与评价的依据。
3、学生参与班级管理。从上学期起，每班开展学生参与班级管理，要求各班制订学生班级管理制度，确保各班学生人人有事做，各班事事有人做，在学生参与班级管理中提高学生素质，培养学生能力，提高班级管理效率。
二、一年来学校方面主要工作
1、周密部署，保障资金。
特色工作对学校方面的要求主要是宏观部署、指导。我校成立了以易校长为组长共七人的特色工作领导小组，全面加强对特创建工作的领导，每学期召开专题会议，在认真分析我校特色工作现状的基础上，决定在今年将学生参与学校管理推广到班级层面，扩大参与面，增加参与力度，同时加大宣传发动力度，并规划拨出专项资金用于特色工作。
2、认真选拔、培训学生干部。本年度上学期部分学生干部毕业。在九月份，学校按照“宣传发动、自主报名、竞选演说、公开答辩、择优录用”的方针在全校范围内选择了25名优秀学生干部，成立新一届校学生会、校团委，以选拔方式产生了“校园之声”4名播音员，以自主报名的方式组建了校园“环保小卫士”。对以上学生安排专人负责培训，这些培训有效提高了学生干部参与管理的能力、素质。
3、宣传发动，让特色工作深入人心。本年度，先后在教师会议上、学生大会上对教师、学生进行宣传发动。全体教师正确对待学生对自己的管理，鼓励全体学生积极参与学校、班级管理，鼓励班主任在本班积极开展学生参与班级管理。
4、积极完成规范动作。上学期开展各班学生对任课教师提出书面意见和建议的专题评价活动，下学期准备开展问卷调查。每学期召开一次学生代表座谈会，收集学生意见，及时改进学校工作。
三、学生参与管理的主要工作
（一）学生参与学校管理方面
1、切实做好各部门本职工作。宣传部负责安排每月班级主题黑板报的检查评比，负责出好黑板报。卫生部定期安排卫生大扫除，定时检查班级负责的公共区域卫生、教室卫生，并按照《雨溪中学卫生工作细则》评比优秀卫生班级。纪检部负责了解、落实上学放学路上是否有打桌球队、打老虎机、上网、下河下塘洗澡的情况。
2、严格管理学生纪律。校学生干部在履行规定职责前提下进行合作，适当分组。每天早晨校门口值日，检查各班迟到或来校不按时进教室情况。集合时检查维持会场纪律。中休时检查是否有无证出入或从无围墙处出入学校的情况。随时检查下课时在校园内是否有吸烟等违纪现象。以上工作扎实、实在，增强了纪律观念，减轻了学校管理负担。
3、积极参与课堂管理。每班确定一名校学生干部，对每堂课教师出勤、课堂纪律进行记录和评价，记录结果作为学校对教师课堂管理和评价的依据。每周小结一次，一月总结一次，并每月及时上报学校，增强了学校对教师管理的有效性。
4、公正评比文明班级。校学生干部按照《雨溪中学创建文明班级活动方案》，每月公布创建文明班级得分、评比结果，校团委副书记、学生会主席轮流主持每月的总结会，对全校班级进行点评。
5、坚持开播了校园广播。播音员负责收集、编辑稿件，坚持每天中午播音，负责播放眼保健操广播、活跃学校气氛。
6、收集大量的学生意见和建议，多次及时反馈学生矛盾信息，有效防止了突发事情。
（二）学生参与班级管理方面
从上学期起，在各班级开展学生参与班级管理，各班根据班级实际制订方案，班级卫生、纪律、学习、宣传等大小事情都由专人负责，基本做到人人有事做，事事有人管。
四、特色工作实效分析
今年学生参与学校管理特色工作深入开展以来，我校学风、教风、校风发生了非常可喜的变化，学校风貌焕然一新。今年毕业会考时，监考老师、巡视领导、教委蹲点领导说：“雨溪中学学生纪律最好，考风最好，学生最听话”，可以说学校特色已经形成。
（一）学生方面：
1、极大地提高了学生的自治能力、自理能力、实践能力。学生参与学校检查、评比，参与管理，学生可以自我总结，自我诊断互相激励，自觉调整行为，自治能力、自理能力有了质的提高，一大批学生干部迅速成长。根据不完全统计，今年我校毕业的8名学生干部中，有6名在升入高中后通过竞选进入高中校学生会、校团委。三年累计26名学生干部升入高中，其中17人通过竞选进入高中校学生会、校团委。由此可见，我校学生干部素质的培养力度之大。
2、充分发挥了学生主动性、主体性作用，激发了学生关心学校的热情，增强了学生的主人翁意识。过去学生“要老师管”、“被老师管”，产生了很强的逆反心理，教育效果差，现在则变成了“我不要管”、“我应该为学校服务”、“学校是我们自己折学校”，主人翁意识显著增强，主体性充分发挥，体现了“以人为本”的办学理念。
3、“校园之声”广播站到目前为止收到稿件近2100篇，播发了约1000篇，有力地锻炼了学生的写作能力，活跃了校园气氛。舆论的影响，增强了学生班级荣誉感。
4、在抗甲流工作中，各班积极配合学校工作，学生踊跃分担老师压力，各班都有专职的“体温汇报员”有谁高烧就即使报告给老师，每小组还有一名负责登记的人员，使我校甲流工作安全过度。
（二）教师方面
1、学生的意见、建议及时反馈给老师，加强了师生的沟通，教师能更有针对性的改进教育教学工作，有效地提高了教师们的管理水平及教育教学质量。
2、学生晨读课查堂结果的及时公布。对教师形成了有力的督促，提高了教师责任心，本年度我校晨读辅导教师到位率始终保持在90%以上。
3、学生参与课堂管理，对教师的课堂行为进行详细的记录，对教师形成有力的监督，教师迟到、早退、中途离开，随意调换课现象明显减少，学校也有了对其处罚的直接依据，规范了教师课堂教学行为。
（三）学校方面
1、学生参与检查评比，增强文明班级评比的客观、公正性，班级竞争明显增强，增强了班主任的责任心，增强了学生的集体荣誉感，学校管理效果更加明显，校风变得更加优良。
2、学生参与学校管理，加强了学校与学生的沟通，学校决策做到了有的放矢，避免了闭门造车，学校管理实现了民主化、科学化、开放化。
3、学生参与学校管理，能有效防止学生间普通矛盾激化为恶性打架斗殴，防止安全事故发生。今年多次发生在学生间的矛盾被学生干部及时举报，学校立即采取措施，将矛盾消来灭在萌芽状态。
4、学生参与学校管理，让学校行政和老师从大量的具体工作中摆脱出来，有效地提高教师工作效率。现在班级事情专人负责，学校宣传专人负责，大型活动学生主动策划、积极参与，学生思想善、动态学生总是及时报告。学校行政、班主任可以更多地从事宏观管理，工作效率得到了极大地提高。
今年我校没有发生群体性打架事件，没有发生恶性打架斗殴事件，这是了不起的成绩。
五、回顾反思，几点体会
1、我校将特色工作与学生工作、教育教学管理工作充分结合，学生工作、教育教学工作在学校工作中的中心地位决定了我校特色工作在学校全部工作中的中心地位。经过几年的实践可以说“学生参与学校管理”的理念已经深入全体教师，及一届又一届的学生脑海中，无论今后学校主要领导是否变动，学生参与学校管理的模式是不会变的，学生参与管理是取消不了的。因为一旦取消，学校很多工作无法保证做得比现在更有效率、更有作用。因此，可以说我校学校特色已经形成。
2、创建的过程本身是一个不断实践反思的过程，每经过一个阶段都必须回过头来看看，想想其中的成败得失，这样才能不断调整，不断发展。
虽然我校“学生参与管理”这个特色工作的模式是比较符合学校实际，是不能改变取消的，但是在这个模式下的一些具体工作是可以不断改进的。例如今年就在去年的基础上增设了学生参与管理，及在各班开展学生参与班级管理，学生参与班级管理各班各有特色，但同时也有差异，有些班级学生参与力度大、效果好，有些班级相对来说就差一些。另外，校学生干部从总体上说管理具体事情细致负责，但管理学生，纠正同学违纪就存在顾虑，以上说明特色工作还有推进、提高的空间。
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