三班学困生总结_三年级学困生工作总结
三班学困生总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三年级学困生工作总结”。
10至11学年度第二学期三年级（2）班“学困生”转化
工作总结
潘国友
正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心。”转化学困生工作最主要的是研究学困生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在自己十多年的教学工作中，我深刻地感觉学困生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。现将本学期的学困生转化工作总结如下：
一、学困生的表现
以自我为中心，一切总是从自我出发，好表现自己，好支配和指责他人，而忽视他人的需要和存在，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上；自卑和忧郁，这些学生在失败后自我评价低，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起情绪不稳定或忧郁，有时以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快；挫折承受力差，意志薄弱，稍微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信心，一批评就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔。于是，他们就会采取逃避、退缩的态度，久而久之，惰性逐渐抑制了上进心。
二、转化学困生之感想
（一）、用尊重启发自我认识。每个人都是有自尊心的，学困生也不例外。对学困生应给予更多的关心、爱护、尊重他们的人格，保护他们的自尊心，决不能采取冷漠和歧视的态度，更不能蛮横训斥、惩罚。动辄训人、惩罚往往使学生产生逆反心理，不但于事无补，反而事与愿违，适得其反。只有当他们自我认识、自我觉悟，才能从心底里痛改前非、积极向上。具体做法是：一方面尊重学困生的人格，给他们留面子；另一方面宽容学困生的缺点，给他们留后路。
（二）、用真诚促进心理认同。教育心理学告诉我们：学生对于老师的教育，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能接受并改正。依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵循“真诚”的信条。因此，班主任要用真诚换得与学生的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而自觉迷途知返、改过自新。
（三）当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变学困生的工作也不是一朝一夕的事。由于初小学生年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今天做到了，过几天就做不到了。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，在教育学困生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要给时间，而不能说“江山易改，本性难移”，“朽木不可雕也”这些打击学困生积极性，刺伤其自尊心的话。
此外，作为语文科任老师，在平常的教学工作中我也注重对学困生的关注，比如在课堂提问一些适应于学困生的问题，让他们主动参与回答，从而激起主动参与学习的欲望。或平时的课堂板演也经常让学困生也一显身手等。
三、今后的打算
总之，学困生是需要老师用心去呵护他们的，它们犹如一颗稚嫩的小草，老师的语言稍有不慎都会直接影响到他们的进步，所以在转化学困生上，我们既要严格要求又要讲究方式方法。有付出就会有收获，他们现在已经在缓缓地靠近我们班的整体队伍，要想使他们彻底脱困还需要更多的研究和帮助
二〇一一年六月三十日
三（1）班关爱学困生典型事例摘要：老师的眼里应没有差学生，对待“学困生”要以鼓励为主，注意保护他们的自尊心；学困生更需要理解，更需要爱，用爱心营造氛围，让学困生自尊上进；善于发现他......
二三班下学期帮扶学困生工作总结抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度；二是传授学习方法；三是个别辅导。一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目......
2013-2014年二三班帮扶学困生工作总结授之以渔，将事半功倍。抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。一定的学习目标是学生获得学习动力的......
2012年秋季三年三班学困生辅导计划及总结丰泽区第八中心小学——王丹凤一、情况分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢玩耍。通过与学生们的沟通，了解到本班学......
三（2）班学困生帮扶的典型材料学困生基本情况： 班级：三（二）班 姓名：李宗伟 性别：男 年龄：9 行为规范不好的成因：在基本做人的态度和习惯方面表现自制力差、不守纪律、没有爱心、不够勇......
