下学期数学科课堂观察活动小结_课堂观察小结2篇
下学期数学科课堂观察活动小结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课堂观察小结2篇”。
基于课堂观察的有效提升
——宝源小学数学科组2016学年下学期
常态课校本行动研究活动小结
2017年5月4日与5月10日，我校数学科继续开展常态课校本行动研究活动，以郑倚云老师执教的二年级《解决问题》课例为载体，进行了科组二元五次常态课例校本行动研究活动，并向区基地学校展示了二元课的课前会议、课中观察与课后会议。
一、找准课堂观察点，落实观察活动
科组老师以“教师教学的维度与学生学习的维度”两个观察点为重点，将数学科所有老师分成四个工作小组，分工合作围绕“课堂教学提问技巧”、“学困生倾听状态”、“课堂学生学习状态”、“教学全程记录”四方面进行课堂观察，开展“听、看、记、思”的课堂观察活动。并在观察结束后对所收集到的资料进行分析整理。科组中每位老师在自己的观察点上都能清晰明了地进行评价反思，让上课老师能在观察的数据中对课堂教学进行改进，促进教学水平的提升，提高课堂教学质量。
人员分工：全程记录：潘夏微
课堂教学提问技巧观察表（新授环节）：林方华、李兆斌。学困生倾听状态观察表：陈芬。
课堂学生学习状态表；易晓琳、杨洁华、江远飞、罗富荣。
准备人手一份课堂教学设计，对教材以及教师的教学思路做到心中有数，以 便于在观察时更多地聚焦于我们的主题。
二、根据观察结果，找出提升的方向 【第一次课前会议】（2017.5.4）
1、郑老师说课： 教学目标
①通过猜想并验证1千克苹果个数的活动，让学生进一步感受质量单位，建立千克与克的质量观念。
②学生在实践、观察和推算的活动中，能够根据物体的实际情况选择合适的估计标准，培养学生的估计能力。
③让学生在实践活动中体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。教学重点和难点: 1 ①教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。②教学难点：灵活运用估计的方法解决问题，形成估计策略。
2、这节课的观察点：
提高教师课堂教学提问技巧，提高学困生的学习能力，课堂学生学习状态。
【第一次教学设计】
《运用克与千克解决实际问题》教学设计和反思（一元课）
教学内容：人教版二年级下册第八单元克与千克例题3及“做一做”。
教学目标：
1．通过猜想并验证1千克苹果个数的活动，让学生进一步感受质量单位，建立千克与克的质量观念。
2.学生在实践、观察和推算的活动中，能够根据物体的实际情况选择合适的估计标准，培养学生的估计能力。
3.让学生在实践活动中体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。
教学重点和难点:
1、教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。
2、教学难点：灵活运用估计的方法解决问题，形成估计策略。教学过程:
一、复习巩固：
上节课我们学习了哪两个质量单位？对于克与千克还知道些什么知识。
二、新知探究
（一）导入新课：看来大家对物体的质量有了一定的感受。本节课我们继续探究克与千克有关的知识，解决问题。板书：解决问题。
（二）新授。
1、（出示图片）师：这个周末宝宝源源邀请了一些小伙伴到家做客，妈妈正准备买些水果来招待客人。宝宝源源是爱学习，善于观察的好孩子，他们在超市里发现了数学问题：宝宝要准备20个苹果，估计一下大约重多少千克。
2、师：题目中知道了什么？要解决什么问题？
指出：在实际生活中，对物体的重量没有精确要求的时候，我们可以用估计的方法来表示大概的重量。但估计并不是乱猜，要有根有据的，要找到合理的依据标准来进行估计。
3、要解决这个问题，只知道有20个苹果能解决了吗？还要知道什么？（4人小组讨论）
（1）生：要知道一个苹果有多重？
师拿出一个苹果，请几位学生掂一掂，猜猜有多重？称一称。怎样列式计算？ 师：可宝宝说没学过这样的乘法，不是很会算，还有其它好办法吗？（2）生：要知道几个苹果一千克。
估一估，称一称。让一个学生称苹果，大约几个1千克？
师：如果5个苹果大约1千克，20个苹果大约重几千克？(让学生在练习纸上圈一圈)请一个学生展示，说一说。
怎样列式？（板书：20÷5=4）为什么用除法？同桌互相说一说。师：看看刚才同学们想到的两种方法？你喜欢用哪一种？
调查的另一个结果，4个苹果1千克
师出示一个较大的苹果，4个这么大的苹果大约重1千克，20个大约重几千 克？(让学生在练习纸上圈一圈)怎样列式？ 请一个学生展示，说一说。（板书：20÷4=5）
4、为什么同样是20个苹果，估出来的重量不一样？
师总结：在估计之前，要先确定估计所依据的标准，如果所依据的标准不同，估计的结果也会有所不同。在我们生活中的苹果大部分是4、5 个 1 千克，说明我们的解答是正确的。如果更大的苹果，20个就比5千克更重。如果更小的就会比4千克更轻。
三、巩固练习
第 104 页的“做一做”。
课件出示：源源选了梨来招待小伙伴，估计 24 个梨大约重多少千克。
师：解决 24 个梨大约重多少千克？首先要知道什么？ 生：1 千克的梨大约有几个？
1、如果5个梨重1千克。圈一圈并列出算式和答。
24÷5=4（千克）„„ 4（个）答：大约5千克
2、如果梨的总数改为“21个”，大约5个1千克，又怎样列式呢？ 21÷5=4（千克）„„ 1（个）答：大约4千克。
小结：如果估计时有剩余，剩下的如果较多，超过了除数的一半就看成1千克，不到一半就舍去。
四、生活应用
1、填一填。
1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。
五、课堂总结
课后反思：
1、创设学生喜欢的实际生活的情境。
根据二年级学生年龄小、好动、好玩、好奇心强这些特点，我创设了我们学校的兰文化特色的代表人物“宝宝源源”到超市购买水果的情景，以这情景贯穿整节课的教学。
2、注意引导学生理解题意。
出示本课例题后，在“知道了什么？”环节中突出了解决问题的策略——估计；结合前面所学习的解决问题的经验，通过“还要知道什么？”这一问题，引导学生关注苹果的个数；在课堂上用称一称的方法验证课前的调查活动“几个苹果约重1千克”，再通过圈一圈、说一说的活动，让学生逐步寻找解题的方法。让学生感受估量物品轻重的方法，让学生明白在估计物品轻重时一定要根据实际情况，全面考虑问题。
不足之处：
1、学生之间的交流（讨论）较少，给予学生表达想法和倾听同伴的机会和时间不够充分。
2、练习的设计较难，部分学生特别是学困生不能很好地理解题意。
2、对学生的评价方式较单一，没有很好地调动到全班的积极性。
【第一次课后会议】
1.这次课后会议，先由郑老师简单地说说自己的课后反思。2.科组内的各位任课老师分别谈了自己对这节课的想法和建议，老师们还就自己负责记录的观察表的情况说了自己的想法。
【第一次课后反馈】
【第二次课前会议】（2017.5.14）
1、郑老师说课：
教学内容：人教版二年级下册第八单元克与千克例题3及“做一做”。
教学目标：
①通过猜想并验证1千克苹果个数的活动，让学生进一步感受质量单位，建立千克与克的质量观念。
②学生在实践、观察和推算的活动中，能够根据物体的实际情况选择合适 的估计标准，培养学生的估计能力。
③让学生在实践活动中体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。
教学重点和难点: ①教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。②教学难点：灵活运用估计的方法解决问题，形成估计策略。
2、这节课的观察点：
提高教师课堂教学提问技巧，提高学困生的学习能力，课堂学生学习状态。
【第二次教学设计】
一、复习巩固：
1、上节课我们学习了哪两个质量单位？对于克与千克还知道些什么知识。
2、填空：如果一个梨重500克，（）个重1千克。
如果一个苹果200克，（）个重1千克。如果一盒香皂100克，（）盒重1千克。
二、新知探究
（一）导入新课：看来大家对物体的质量有了一定的感受。本节课我们继续探究克与千克有关的知识，解决问题。板书：解决问题。
（二）新授。
1、（出示图片）师：这个周末宝宝源源邀请了一些小伙伴到家做客，妈妈正准备买些水果来招待客人。宝宝源源是爱学习，善于观察的好孩子，他们在超市里发现了数学问题：宝宝要准备20个苹果，估计一下大约重多少千克。
2、师：题目中知道了什么？要解决什么问题？
指出：在实际生活中，对物体的重量没有精确要求的时候，我们可以用估计的方法来表示大概的重量。但估计并不是乱猜，要有根有据的，要找到合理的依据标准来进行估计。
3、要解决这个问题，只知道有20个苹果能解决了吗？还要知道什么？（4人小组讨论）
（1）生：要知道一个苹果有多重？
师拿出一个苹果，请几位学生掂一掂，猜猜有多重？称一称。怎样列式计算？ 师：可宝宝说没学过这样的乘法，不是很会算，还有其它好办法吗？（2）生：要知道几个苹果一千克。
说说课前调查的结果
估一估，称一称。让一个学生称苹果，大约几个1千克？
师：如果5个苹果大约1千克，20个苹果大约重几千克？(让学生在练习纸上圈一圈)请一个学生展示，说一说。
怎样列式？（板书：20÷5=4）为什么用除法？同桌互相说一说。师：看看刚才同学们想到的两种方法？你喜欢用哪一种？
调查的另一个结果，4个苹果1千克
师出示一个较大的苹果，4个这么大的苹果大约重1千克，20个大约重几千 克？(让学生在练习纸上圈一圈)怎样列式？ 请一个学生展示，说一说。（板书：20÷4=5）
4、为什么同样是20个苹果，估出来的重量不一样？
师总结：在估计之前，要先确定估计所依据的标准，如果所依据的标准不同，估计的结果也会有所不同。在我们课前调查里可以知道生活中的苹果大部分是4、5 个 1 千克，说明我们的解答是正确的。如果更大的苹果，20个就比5千克更重。如果更小的就会比4千克更轻。
三、巩固、拓展练习
第 104 页的“做一做”。
课件出示：源源选了梨来招待小伙伴，估计 24 个梨大约重多少千克。
师：解决 24 个梨大约重多少千克？首先要知道什么？ 生：1 千克的梨大约有几个？
看看课前同学们调查的结果：根据生活经验我们知道大一点的梨大约 3 个 1 千克，中等大的梨大约 4 个 1 千克。小一些的梨也有5个1千克的。
1、分别根据自己调查的结果圈一圈并列出算式和答。24÷3=8（千克）；答：大约8千克 24÷4=6（千克）；答：大约6千克
24÷5=4（千克）„„ 4（个）答：大约5千克
2、如果梨的总数改为“21个”，大约5个1千克，又怎样列式呢？ 21÷5=4（千克）„„ 1（个）答：大约4千克。
小结：如果估计时有剩余，剩下的如果较多，超过了除数的一半就看成1千克，不到一半就舍去。
四、生活应用
五、课堂总结
课后反思：
1、创设学生喜欢的实际生活的情境。
根据二年级学生年龄小、好动、好玩、好奇心强这些特点，我创设了我们学校的兰文化特色的代表人物“宝宝源源”到超市购买水果的情景，以这情景贯穿整节课的教学。
2、注意引导学生理解题意。
出示本课例题后，在“知道了什么？”环节中突出了解决问题的策略——估计；结合前面所学习的解决问题的经验，通过“还要知道什么？”这一问题，引导学生关注苹果的个数；在课堂上用称一称的方法验证课前的调查活动“几个苹果约重1千克”，再通过圈一圈、说一说的活动，让学生逐步寻找解题的方法。让学生感受估量物品轻重的方法，让学生明白在估计物品轻重时一定要根据实际情况，全面考虑问题。
3、根据一元课后科组老师们给的意见，在教学中进行了以下修改：
（1）将原“知识运用”的第1题提前到复习部分，简化为1千克里分别有几个500克、200克和100克，为例题作铺垫。（2）“做一做”由老师给出估计的标准改为自有选择课前调查的数据进行估计。包括了没有余数拓展到有余数的两种情况，其中有余数的对他们来说比较难，我同样让孩子圈一圈，并让他把剩下的如果较多，超过了除数的一半就看成1千克，不到一半就去掉不要，进行估计，此时学生虽然不明白“去尾法”“进一法”这些名称，但是他们知道了估计的基本方法，为以后学习估算打下基础。（3）简化了应用部分解决问题的呈现方式。根据二年级学生的年龄特点，把原来价目表上6种水果的单价简化为3种，减少了干扰的因素，把重点放回解决问题的方法上。
不足之处：
1、对学生的预设不够，教学例题前面部分由于学生没有学过整百数乘整十数，计算时花的时间太多，导致后面练习的时间很紧。
2对学生的评价方式不够多样，没有很好地调动到全班的积极性。
【第二次课后会议】
1.这次课后会议，先由郑老师简单地说说自己的课后反思。
2.科组内的各位任课老师分别谈了自己对这节课的想法和建议，老师们还就自己负责记录的观察表的情况说了自己的想法。
【第二次课后反馈】
三、用好观察量表，有针对性地评课
评课过程是碰撞智慧火花，丰富授课者、听课者教学研究成果的过程。既然是集体评课，只有大家都各有侧重，这样才能从不同角度有所收获。于是我们坚持使用观察量表，要每一位老师都把记录做得详细一些，尽可能地用记录到的数据去说明问题。
将听课教师的身份转变为观察者，并关注教学活动中师生的双向活动，即一部分观察者观察教学状况，注重后续改进措施的提出。另一部分观察者则改变了位置坐在教室的前面，面向学生，观察学习状况。从新授环节的课堂教学提问技巧、学困生倾听状态和各组学生的学习状态情况进行了观察，记录教学过程中各方面的细节。每节课后，根据课堂观察量表反馈的信息，及时调整自己的教学方法。
通过运用课堂观察量表进行听评课活动，不仅给听评课教师指明了观察的方向，还可以根据对量表中的数据分析，使之成为被观察者改进的方向，比较立体地还原课堂的本质，提高了听评课的效率，摆脱了原来那种“形式主义”的听评课，同时也更为教研活动的进一步展开提供了依据。
今后，我们将坚持以课例为载体，认真开展常态课校本行动研究，深入开展课堂观察活动，同时切实开展课题研究。这样就能更好地实现教与研的有机结合，理论与实践的相互转化。有效地提升教师的教学水平，提高常态课堂教学质量，实现每个学生在原有基础上得到最大限度的发展。
这次课堂观察我们组观察的老师是方洁老师，方老师上的课是语文综合实践活动课《幸福的收藏》，我的观察点是课堂上学生的参与度。虽说这节是语文实践活动课，但其中也蕴含了口语交......
下学期数学科教学计划......
书写习惯 观察结果：1、学生握笔姿势不正确，表现在拇指包手指；2、握笔手离笔尖不足一寸；3、学生能做到脚放平，但身体没能离桌。“两手成八”的习惯没有养成，使身姿容易歪斜；但每次重......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇下学期数学科教学工作总结，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇七年级数学科下学期工作总结，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
