演讲、写日记、写字活动总结_写日记活动总结
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演讲、写日记、写字活动总结
本学期我校从常规管理抓起，从点滴小事做起，从学生养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节抓起，循序渐进，边抓边总结，边抓边改变工作方法，边抓边完善工作措施。因此，本学期开展了读书、演讲、写字活动，为学生的成长奠定基础。
兴趣是成功的前提。因此，我们以诱发他们从直接兴趣出发，指导他们在广泛兴趣的基础上形成中心兴趣，在直接兴趣的基础上形成间接兴趣。通过“有趣——乐趣——志趣”一系列过程，指导学生形成良好的学习习惯。同时，抓住学生意志品质的培养，增强其内挫力，通过多种形式的评价及反馈手段，以磨砺学生；通过反复抓、抓反复，常抓不懈，直至形成学生自觉学习的习惯。情感在小学生习惯养成中起催化作用。小学生爱模仿，喜欢别人的表扬，容易受情境的感染。我们通过“明理激情”，“导法明路”，“典型促进”等，使之产生积极的情感体验，从而激发其积极性。第一、练习写日记。
一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择 地、真实地记录下来，这就是日记。坚持写日记，可以积累知识、积累生活经 验和写作素材;有助于培养观察能力、理解能力和表达能力。有助于提高思想品德修养，激励自 己不断进步;有助于锻炼意志，培养恒心。通过评选、欣赏日记，激发学生的写话积极性；通过写日记，学生学会了运用标点的能力，减少了错别字，能较好地写清一段话，令人欣慰。第二、演讲。
三年级学生不会写演讲稿，只能通过查质料，教师辅助进行间单的学习。演讲必须重视“厚积薄发”。先进行鉴赏、熟读成诵，再引导学生演讲。反馈矫正，通过不断的反馈矫正，使之演讲真正到位。第三、培养学生正确的书写习惯，提高书写质量。
由于受家庭教育和学前教学的不良影响，经逐个学生面测：有的学生执笔方法、写字姿势不正确，于是我们参照小学生读写姿势的规范，制订明确的要求。
习惯是一种心理行为，业已形成的不良习惯，要想改变过来，是一项相当艰苦复杂的工作。从教育的角度看，除了榜样的力量，理性的引导外，还得用一定具体措施，在制度上以“物质形成”从外部“逼”得人人遵守，进行行为的实践，进而有效果得到自我强化。这样，才能逐步把外部要求转化为内部的自觉行为。
1、明理激情，导法明路。如向学生说，执笔姿势不正确，字就会写得歪歪斜斜，写字速度不会快；书写明，没做到“一拳、一尺、一寸”，字就写不工整，达不到苍劲有力，还会影响身心发育——驼背，肺活量窄，患近视眼。我们除了请班上书写姿势正确，书写规范的同学作“行为标兵”外，还在班上不良书写习惯的人中，悄悄培养典型，对创优产激励，重点培养，强化训练，每堂记载，每天小结，以促使转变。宗皓轩、张玉群等同学转变过来了。榜样的力量是无穷的，在范例引路下“逼”使余下的5名同学不甘落后，下决心对自己提出严格的要求。通过一年的努力，本班的学生书写大大改观。总之，通过我们在全班学生中相继开展 “日记展”、“演讲比赛”、“写字比赛”等活动，让学生在教学活动中感受、体验良好学习习惯的好处。通过全班师生的共同努力，我班在演讲、写字、写日记方面收获颇多，我们会再接再厉，一如既往的做好这项工作。
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