中途接班主任工作总结（精选8篇）_班主任工作总结样本篇
中途接班主任工作总结（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班主任工作总结样本篇”。
第1篇：幼师中途接班的工作总结
从参加工作至今我一直希望自己成为一名智慧与爱心相结合的优秀幼儿教师，也一直朝着这个目标奋进。在本学期我的主要工作总结如下：
一、思想方面：
对自己严格要求，积极参加幼儿园的每次活动，做到不请假不迟到。尽力完成领导交给的任务，每天抱有服务孩子、服务与其她老师的心理。关爱孩子、关心家长、为家长提供最大的方便，配合张老师抓住每次家长会的机会向家长展示孩子在幼儿园的收获，每每听到家长“孙老师是个可爱的老师，孙老师的笑真灿烂”这些话语是我最高兴的时候，每每听到孩子说“我喜欢孙老师”时是我最满足的时候。此外配合班里搞好各项活动并且做好事后的总结和反思记录。每周按时完成教，教学反思随笔，童话创编的要求及时上交，此外利用业余时间参加儿歌的创编，从而不断提高自己的创作水平。
二、教育保育方面：
1、我是半途中来到这个班，所以对幼儿比较陌生，为了让自己尽快熟悉幼儿，也让幼儿能尽快地适应我，我一有时间就合幼儿谈心，聊天，拉进我们之间的距离。让幼儿对我产生安全感、亲切感，这样不到一个礼拜的时间孩子们便和我无话不谈了，这个说：“孙老师我们家新养了一只小狗。”那个说：“孙老师我昨天去广场了。”听到这些后我知道孩子们已经完全信任我、喜欢我了。
2、在活动组织上，我事先认真研究教材，认真备课，有时活动本上的内容需要自己发挥主观能动性，我知道这是检验我的创新能力的时候，所以每到这时我便会精心设计丰富多彩的主题活动，并运用多种教学方法，制作精美的教具来完成此次教学任务。做到课题与环境结合、与户外活动相结合，例如在讲到“亲亲小动物”这个主题时，我在班里创设了“和蚂蚁交朋友”这个主题，我和孩子在后外活动时间观察蚂蚁的体型，观察它们搬东西......孩子们的兴趣非常浓厚。除此之外我还从网上下载了好多蚂蚁的图片给孩子们看，这个主题我们进行的很顺利也很有价值。因为我们班是小班且又有好多新收幼儿，所以常规方面比较乱，在开始建立了良好的生活常规、游戏常规、活动常规，培养幼儿养成良好的行为习惯是首要的，我们三位老师要求一致，贵在坚持，事实证明，心中有孩子的老师才会不断提高。
3、在卫生保健方面，每天我一进教室，第一件事就是开窗通风，做好毛巾、杯子的消毒工作，以及各项卫生工作。在平时以培养幼儿各项生活习惯为重点，抓好幼儿在园生活习惯，照顾好幼儿的身体健康，我们的生活习惯培养包括了：培养饭前便后洗手，饭后擦嘴、漱口等良好卫生习惯，在这方面我改变了往常由老师提醒的惯例，每次进行时选一名幼儿在旁边监督指导，我发现孩子们心里更加注重自己在同伴心目中的形象，这个的做法很有效果。做到每次活动结束后督促幼儿多喝水，对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾，对出汗过多的幼儿，及时更换衣服，以防感冒，对体弱多病的幼儿给予特别照顾。在午睡时，我严格要求幼儿养成良好的午睡习惯，培养幼儿正确的睡姿，安静入睡。
三、在家长工作方面。
在参加工作这几年以来我深深的知道，幼儿的进步离不开家长的关心，我们工作的顺利开展更加离不开家长的支持。于是我在配合张老师开好每次家长会的同时利用接园时间和家长主动沟通孩子在园的喜与忧，每天选几个孩子，做到对每个孩子都有与家长交流的时间。我在与家长的沟通中提出每天关注你的孩子，哪怕在忙也要抽出时间了解孩子每天的所学，在幼儿园举行手工大赛期间我负责孩子们的捏橡皮泥，这时我要求孩子把我交给的回家捏给家长看，还要把每天家长交给的来园捏给我看。这样更大的锻炼了孩子们的小手们同时，也为孩子争取了和自己爸爸妈妈在一起的时间，我知道家长的“我的孩子变巧了，我的孩子开朗了”这些话是我得到的最好的收获。此外每月认真填写按时发放《家园联系手册》，如实反映了幼儿在园在家学习、生活情况。
在本学期，我利用业余时间上网学习各种教育理论、教育新闻充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我一直觉得幼儿教师是很有意义的工作，每一个幼儿都自己的一个世界，要想走进他们的世界他们成为的朋友，得到他们的信任，就要付出很多的心血。我会在自己的工作中不断付出，争取有更大的进步。
第2篇：中途接班的班主任该怎么做
中途接班的班主任该怎么做
很多学校，新学期开学总有几个班级，因为各种各样的原因而调整班主任，对于新接班的班主任，怎么做才能使学生愉快的接受自己，使班级工作顺利进行呢？在教育教学工作中我的体会是：
一、要全面了解班级情况
班主任新接班以后，要做的第一项工作就是要全面了解学生，通过遍访学生、个别谈心、召开学生干部会等形式，了解学生的学习情况、行规情况、特殊学生的情况、家庭的情况、居住情况、班级的突出优点以及存在的主要问题等。尽可能在比较短的时间里对班级的整体情况有个全面的了解，基本上就可以确定新学期工作要抓的重点。
二、对原有的干部队伍适当调整
新接班后，通过班级工作的开展和各种活动的开展，对小干部进行考查，看看小干部的独立工作能力怎么样？责任心强不强？在同学中有没有威信？新班主任上任以后，不要轻易大换班，因为原来的班干部也是经过大家选举产生的，在同学中有一定的威信，相对而言，他们在各自的岗位上为班级工作做出了贡献。新班主任上任以后，要认真听听前一任班主任对他们的评价，了解他们在工作中的表现，在根据自己一段时间的观察，广泛听取任课老师和同学的意见，对每一个班干部进行个别谈心，既充分肯定他们过去的成绩，又要对他们提出新的要求，要让他们知道，新班主任也是信任他们的，不要让他们有思想波动，同时对极个别不称职的干部，经过做深入细致的思想工作，通过大家无记名投票的方式选举产生，适当进行一些调整，班主任千万要注意，不要挫伤个别干部的自尊心。因为班级稳定是第一位的。
三、要抓班级的主要矛盾
新班主任接班以后，通过全面了解班级情况以后，一定要抓班级主要矛盾，比如，我接了一个新的班级以后，发现这个班级的学生爱玩好动，特别聪明，但学习习惯不好，行为习惯不好，导致了学习成绩比较差。要提高班级的学习成绩，必须让他们静下心来，培养良好的学习习惯和行为习惯。抓住了这个主要矛盾，在教会他们学习的同时，教会他们做人。实践证明在班级工作中只要抓住主要矛盾，一切问题都可以迎刃而解了。
第3篇：中途接班班主任工作
中途接班班主任工作
中途接班的班主任比较多，有五个班级，这些班级有的是学风、班风好的班；有的是班风学风差的班级，中途接替班主任工作，都有一定的难度。新旧班主任工作的衔接是非常重要的。也是比较困难的。有些班主任在工作中有许多困惑。工作很辛苦，结果收效比较小。尤其是部分违纪的学生，根本不能按照要求去做。借读生的工作很难做，原因是行为规范差，学习成绩差，背后有许多复杂的家庭原因，所以工作比较难开展。新班主任学生比较排斥，不容易与学生沟通。班风、学风很难扭转。
为了解决班主任的困惑，请杭十一中请高三（5）班班主任潘红辉老师介绍经验。
一、当学生排斥时，如何开展工作。
1、敢于管理学生：对严重违纪的个别学生，按校规严肃处理。
2、有情感投入，化解与学生的对立情绪，使学生真正认识到违纪的后果。让学生感受到自己对他的真正关怀。
3、鼓励正气，争取大多数学生的支持。
4、争取家长的理解与支持。
二、当遇到学生无理取闹时，要据理力争，不能示弱。严格按照法律法规做事。坚决刹住学生的歪风。
三、从抓班干部的培养入手，扭转班风、学风。
班级干部是学生的骨干，班级干部的素质直接影响班风的形成，培养班级干部的凝聚力是关键。
四、解决学生与课任老师的矛盾，疏通各种关系。如学生对政治老师的授课有意见，班主任在班级里介绍了老师的学识与风格，分析老师的特点，学生从情感上接受了，后来与老师配合默契。学生的学习积极性提高了，学风转变了。
五、当学生的思想与日常行为规范相抵触时，与学生的思想达成共识，化解学生的怨气。然后再严格检查。
六、正确疏导中学生与异性交往，教会学生应该与异性沟通的方法。注重行为要合乎社会准则。
点评：成功的班主任要具有三心：责任心、爱心、耐心。“严字当头，爱作催化”。“授之以法，导之以行”，做学生的良师益友。可见抓好班风、学风班主任是关键。
第4篇：中途接任班主任工作介绍
中途接任班主任工作介绍（发言稿）
尊敬的各位领导、各位同事：下午好！我是八（2）班班主任XXX。听了前面两位小学班主任的发言，得知小学里你说什么他们就做什么，而我们初中你说什么他们不一定做什么，心里有很多的感慨啊！下面我来说说我做八（2）班班主任的感受。
八（2）班学生在七年级时比较调皮，特别是XXX等几个女汉子，搞得班级乌烟障气。我接到任务时两脚都发软了，心里一万个担心：“我能搞得定么？”还好在七年级结束时，蓝老师扫清了部分障碍，真是我的幸运之极，感谢蓝老师！现在开学一个月了，班级各项工作基本走上正轨，用书记的话说“班级面貌焕然一新”，其实是书记过奖了，只是好一点而已，里面可谓暗潮汹涌啊！因此今后希望跟大家一起努力，一起学习吧。下面我来跟大家聊聊我接班后的点滴记录：
一、调查摸底，志在必得。中途换帅学校必有它的原因，我除了完全服从就是要全力以赴。所以一接到任务，就积极筹备。一找原班主任蓝老师二在蓝老师的推荐下找学生了解班级情况，掌握第一手材料。特别值得一提的是，我知道学生们有个Q群，便找来群主，一番密谋后我顺利加入他们群并当上管理员（当管理员的目的是为不被踢出群），开学前两天一直发布消息，让学生们心里对我有个底。当然发布的消息是经过深思熟虑的，一发即击中那种。在学生毫无准备下造势、占领了他们的阵地。
二、装疯卖傻，打好关系，稳定军心。突然换班主任，学生确实有点难以接受。在我向他们“宣示主权”时，我见好多女生眼圈都红了，看得出蓝老师已经牢牢占据了他们的心，他们还亲切地叫他“蓝爸”。孩子们有多爱他，去看我们班教室走廊漫画展就知道了，我当然羡慕嫉妒但不恨。为了得到他们的心，我站在他们的立场上，跟他们感同身受，并用近乎疯癫地口吻对他们说：“就是哦，不知道学校怎么搞的，换走你们帅气的蓝爸不说，还派我这个老太婆来跟你们玩，真是的，给我点时间，去跟校长反映反映，把你们蓝爸请回来，如果蓝爸不回来，至少派个年轻美女来嘛！”说完学生就笑了，还鼓了掌。这时我意识到，我和他们的距离拉近了一点点。接着不放过任何机会做他们思想工作，让他们理解学校的工作安排，也知道有事可以随时找蓝老师聊，我告诉他们这是双赢。现在他们都知道，他们不但有我而且还有蓝爸。
三、隆重介绍学校领导和科任老师，明确告诉他们领导和科任老师都是支持我的工作的！通俗地说是靠山。让学生知道，对付他们不只我一个，而是一个团队，请悠着点，不要随便违反纪律。同时也在借学校领导的光来树立我的威信。在开学第二周，某天还没到放学时间，郭主任告诉我说我们班几个男孩背着书包在那等放学，我悄悄走过去并命令他们过来向我交待，他们见势不妙想一跑了之，刚好那时见书记办公室的门还开着，我就说：“跑为，要不要请你们到书记办公室去喝茶？”一听这话，他们就乖乖地承认错误，我趁机在班里又强化一次违反纪律后学校处理的程序，说得要多严重有多严重，要有震慑的效果。
四、先教后罚，让每条班规深入人心。开学第一周，明确毕业素质评定等级及细则，让每个学生知道现在做的是关乎两年后的毕业，怎么做就得ABCD等级，而得了CD在升学时又是什么后果，向他们反复强调。接着就是实施，我通常是先教先示范，等他们全部说都会了，我才开始实施罚，我郑重地告诉他们，明知故犯后果很严重，我同时也告诉他们做得好的算在你们头上，做得不好的，算在我头上。然后罚的时候从来不说罚字，罚是违法的，我们要懂得维护我们的权益，只说：“唉，都是我老年痴呆、我笨、教不会你，现在请你再跟我重复重复再重复”，聪明人都知道这是麻烦事，要让他们被罚得心服口服。
五、努力打造班级向心力，让大家的劲往一处使，使一些另类起不了浪，要起也只是起小波浪。开学初马上确定班级口号（这个口号做为秘密不向外透露，显示其与众不同及神秘感），且保持到毕业，这个口号除了是维护班级荣誉的标杆外，还体现在个人学习奋斗目标、班级文化建设、班风建设、舆论方向上，目的是培养他们的正义感，让他们拧成一股绳，努力为班级工作，誓死捍卫班级荣誉。
六、亮出自己的爱心底牌和管理技巧，让家长对我有信心。除了学校通知要发信息给家长外，节假日我主动问候、天气变化要家长提醒孩子们添衣带伞等芝麻绿豆都通过信息跟家长交流，让家长从心底里感受到我是真心关心爱护他们的孩子，很快就跟家长建立了良好关系。因为家长是班级的后援部队，得到他们的支持和帮助现在让整个班级管理起来轻松了许多。
七、放眼中考，对学生各科学习进行指导。八（2）班绝大部分学生学习基础差，也不大爱学习，为了燃起他们的学习激情，我找来发生在我们学校在中考中先差后成功的真实例子讲给他们听，近距离触摸成功，让他们产生拼一把就真的能成功的感觉。我常跟他们提到的就是郭导那届毕业班有一胖子（忘记叫什么名字了），听说他英语原来才二三十分，后面经过最后一年拼搏考上了示范性高中，现在英语还好得不得了，在真实事例基础上我再添油加醋地描绘一翻，听着听着很多学生眼睛就发亮了。希望活生生的例子，能激起他们学习的斗志。
八、用调侃来改善关系。孩子毕竟是孩子，不管班规定得有多好，也不管之前他的答应说得比唱的好听，每天还总会惹点小麻烦，惹你生气。毕竟总是生气不是件好事啊。本来工作就够辛苦了，还要生气，怕真是要命了，所以要多笑。调侃学生可以收到既让学生知错，又能让自己和大家开心的效果。学生XXX品质不错，但穿校服总是不记得扣扣子，严厉提醒几次无果，有天见他又这样大摇大摆走进教室，我突然觉得他很像村长，就用调侃地口吻在全班面前对他说：“哟，胡村长，去哪里快活回来了，扣子都忘记扣了呢！”全班听见了都开心的笑了，这时他意识到了他自己的疏忽，从那次后就开始有记性了。当然调侃是要看对象的，那些大大咧咧没心没肺的是合适对象，敏感怕事害羞的则不适用。其实不瞒大家，这个招数我是向校长和韦副偷师的，这方面他们是高人哪，这招我屡试屡爽，大家不妨也试试。总之，革命尚未成功，我仍天天努力。更何况教师是高风险职业，为了宝贵的生命，也为了学校的明天更美好，只能跟学生斗志斗勇、见招拆招了。
最后，感谢领导对我的培养，感谢两个副班的大力支持，感谢大家的收听！谢谢！
第5篇：语言文学毕业论文谈中途接班的班主任工作心得
谈中途接班的班主任工作心得
谈中途接班的班主任工作心得 戴兰芬
暑假即将结束，突然获知自己将去另一所小学交流学习一年，起初的意外和担忧过后，我这个向来将学生从一年级带到六年级的老牌班主任开始思考中途接班的困难。
三年级在小学阶段是过渡年级，是跨入中高年级的起始年级，孩子个性差别大，情绪不稳定，自控力不强：有的在接受别人的评价中能发现自身的价值，对自己充满信心；有的表现出强烈的自我确定，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理；还有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性和逆反性。
我这个新班主任能否被学生接受并喜爱，考验着我在班主任工作上的自信。
一、摸清班底，酝酿良策
新接一个班级，从何抓起？古人云：知己知彼，百战百胜。当然我们这里说的“胜”，并不是把学生作为对手，而是做好学生工作。我必须深入到学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，才能有针对性地开展工作。
不打无准备的仗，报到第一天，我就分别找到前任班主任和任课老师，了解班级整体特点和特殊个体，获得了第一手宝贵资料：这个班两年来已换过三任班主任，二年级由体育老师担任班主任，孩子们聪明，但顽皮，尤其是纪律难管，有老师戏称他们为“天兵天将”。男生个性突出：周鼎昊可谓大名鼎鼎，自控能力极差，打架滋事，惹事生非，要时刻置于班主任的视线之内；殷安杰和徐一帆是两位“作业拖拉大王”，一个是慢慢磨，另一个是索性不做；吴家林、胡宇森、陈铭等小脑袋挺聪明，无奈淘气成性，起不了榜样示范作用。女生呢，人数少，个性温婉，随波逐流。这个班可谓是男生的天下。
耳听为虚，眼见为实。学生报到这天，我让学生先浏览一下我事先发在课桌上的新书，找找感兴趣的篇章。我一边忙着开学的收费工作，一边留心观察：才一会儿，教室里就人声鼎沸，男生手舞足蹈，兴致勃勃，间或听到板凳摔跤的声音；女生交头接耳，小声交流，声响渐大。我几次不得不被教室里混乱的场面打断手头的工作，可声浪是此起彼伏，不绝于耳。看来他们是久经沙场，不买我这个新来的班主任的账啊。
对于这样一个班，我得琢磨琢磨，如何尽快解决这些问题？还是从我做起吧。
二、树立形象，建立感情
班主任是集体的一份子，并且应该努力成为众心的归依。能不能让学生认同并接纳自己作为他们心目中的集体形象的代言人，是最初的成功的关键。常言道：亲其师，信其道。倘若学生们愿亲近你，愿向你诉说真心话，那么，你在学生心目中便是一个可亲的人，教育工作的展开势必事半功倍。可亲
当学生初步接触新的班主任时，在学生心目中，班主任头上是戴着神秘的光环的。换言之，即是师生间存在着一定的距离。这距离靠什么来缩短？——沟通。就职时发表简短有趣的演说；课间短短几分钟与学生的闲聊；愉悦时开放的几朵灿烂笑容；与学生分享自己童年时的趣事……这些都成为了我与学生心灵沟通的桥梁，令学生陡然间与我多了几分亲近。我发现，每当我给他们回忆自己小时候抓蜜蜂吃蜜、下河捞菱角等小花絮时，孩子们两眼放光，笑意盈盈，时不时发出会心的欢笑，下课了还围着我问长问短。思品课上，上到不歧视离异家庭的孩子时，朱泽豪小声而又落寞地告诉我，妈妈在他四岁时就离开他了。我凑近他，轻轻地说：“从你第一次没做作业，理由是去妈妈那度周末了，我就知道了，所以我特别关心你。你有没有发现，从那以后，我老爱逗你，还叫你‘小猪猪’，因为我喜欢你……”小猪猪忍着眼泪没哭，但从此这个看上去有些吊儿郎当的小男孩天天在我吃完午饭后抢着给我擦讲台，与同学发生争执时只要看到我的眼神立马偃旗息鼓，一有委屈就跑来向我倾诉，他把我当亲人哪，更可贵的是，他没再赖过作业。
与学生相亲相爱，给我的生活带来了温暖和惊喜。可敬
班主任在学生心目中形成了可亲的形象，无疑对班级工作的顺利开展铺垫了坚实的基础，但这还是不够的。作为班主任，还要在学生心中努力树立可敬的形象。“敬”从何来？
曾读到这么一句话：“生活以惊人的简洁明了的公式启迪我们，就像种瓜得瓜，种豆得豆一样简洁：骂人教会骂人，憎恨教会憎恨、偏见教会偏见、散漫教会散漫、爱教会爱、关怀教会关怀、宽容教会宽容、诚恳教会诚恳……”是呀！做班主任更是如此。假如当班主任的你行不正，言不真，整天高高在上，颐指气使；对待工作得过且过，不思上进；对待生活散散漫漫，如同儿戏学生会尊重你吗？因此，我首先要做到为人师表，正如古语云：“学高为师，身正为范。”
每天早晨，我边声情并茂地领读边巡视班级，捡去学生脚旁偶尔的纸屑，摆正课桌上歪斜的铅笔盒，昂首挺胸示意学生站如松坐如钟，借学生文具使用后归还时连声道谢；精心侍弄植物角，绿萝两天一浇水，袖珍椰子一周才有水喝，茉莉花开过了，该施点儿花肥了，忙得不亦乐乎；朗读写字是我的长项，我把自己做的美文诵读参赛作品放给学生听，在黑板上留下工整秀丽的粉笔字；利用黑板报，向学生展示自己的绘画功底……孩子们看在眼里，敬在心底，忙不迭地给我打下手。正如一些学生在第一篇作文《新来的老师》中所写：“……戴老师好像什么都会，教室被她打扮得绿意盎然，黑板报被别的老师误认为是美术老师出的，如果我的字能写得像她那样美，书读得像她那样动听，该多好啊！”
哈哈，我已经掂到了自己在学生心目中的份量。可畏
倘一个老师在学生心目中仅是一个可亲、可敬的人，便有如一个老好先生，那他“好老师”的地位仍是不牢固的，否则，当学生有犯错倾向或犯了不该犯的错时，你靠什么来慑服他? 俗语云“子不教，父之过；教不严，师之惰”。学生也许会一时感激一个心软的老师，或庆幸自己遇到了一个好说话的老师可以轻松蒙混过关，然而，他却会一辈子埋怨一个不够严厉的班主任。因为班主任身上所承担的重大的教育任务，绝大部分将转化为他以后的人生中必不可少的做人的方法与准则。获取学生的尊敬与爱戴，不是一种乞讨，而是用自身人格的魅力与对学生一生负责的严谨态度去赢得。谁又能说严厉的处罚就不是一种关爱？ 开学初，抄写一课词语一遍，全班四十二位学生总是只有六、七人抄对，屡次提醒收效甚微。这粗心的毛病要不得，我郑重声明：抄错一词，全部重抄。第二天，我利用中午时间陪学生订正完后才吃饭。如此一周，雷打不动。每天一节课后我进教室发作业本成了紧张一刻，渐渐地，有错的本子控制在五、六本以内，许多学生自觉采用自查、互查的方式避免出错，长此以往，必将有大部分学生养成细致作业、做后检查的习惯。
在原则性的问题上，必须遵循一条公平的原则，一视同仁，该管则必管。因为这是一个班主任应该尽到的责任，严厉的班主任，严格的管理，才能创造出一个有序的班级。三、有的放矢，对症下药
一个优秀的班级不是说学生个个都出类拔萃，但必须心往一处想，劲往一处使。对于周鼎昊、徐一帆等特殊个体，只能是“特别的爱给特别的你”。1、抓住关爱的时机
学生有其蓬勃向上的一面，但也有心灵脆弱的一面。当学生在学习生活中遇到困难、挫折、烦恼或不快时，他可能会在学习中直接表现得消沉、颓废。那时，哪怕你只为他送上一支药油；倒给他一杯热水；问问他是否有事，要不要老师的帮忙；向他投去一个关切的眼神或报以理解的微笑……学生的心田皆会涌起一股暖流，并由此深深地记住你。
很幸运，我抓住了这次机会。一天早上，数学老师告诉我，徐一帆身体不适。我进教室一询问，原来他没吃早饭。看着他难受的样子，我关切地将他带到学校食堂，帮他盛好红豆粥，边劝他吃早饭，边告诉他不该跟家人呕气不吃饭。说着说着，学校保洁员也进来吃早饭，见我在给学生剥鸡蛋壳，感慨地说：“老师对你真好啊！”他突然哭了起来，哽咽着说：“我……我就是胆小，不爱说话……”没头没脑的一句话却透露出他对自己拖拉作业的愧意。回教室时，我借口让他去操场边待一会儿，眼泪干了再上楼，实则与他谈谈心，我相信今天一定会有收获。
第二天，我收到了他主动交来的作业，心中是抑制不住的兴奋。也许不久就会有反复，但至少已有了良好的开端。
2、提供展现的机会
许多孩子都是调皮捣蛋，喜好玩恶作剧，对于一些屡教不改的儿童，有的班主任认为是儿童的品质问题。心理学研究表明：小学阶段儿童的道德认识水平较低，支配和控制行为的意志力较差，道德行为习惯在四年级以后才逐步形成。他们的顽皮捣蛋是好奇心和表现欲推动的结果。没有好奇心就没有探索，没有探索也就没有创造。理解到这一点，我对周鼎昊的行为就不会生气了。况且我发现他思维敏捷，做事麻利，做作业速度数一数二，看来他是精力过剩。
学校正值创优阶段，我又是新来的，手头事多还真够忙的，于是每天将送家校联系信息去文印室、一天两次晨检午检送总务室等跑腿活儿都交给他。几天下来，一到时间，他就来主动索要单子，自觉地将事儿揽在了身上。我毫不吝啬地大加赞赏他的办事能力，久违了的表扬不断地逼着他好好表现自己，并且时时关注着他，不断用眼神提醒他，控制自己，约束自己……偶尔他还会伸出拳头，当听到同学向我告状时，他后悔地低着头，仿佛在说：“下次一定……”我虽佯装生气，但心底明白，他努力了，我有耐心。
才过了一个月，国庆长假后返校，在走廊上远远听到三（1）班教室里传来朗朗的读书声，感觉特别欣慰。悠然想起学生送给我的一句赠言“您是一位船长，把好了船舵，带领着我们扬帆远航……”，师生相处，是一种缘分，一种情分，感谢这次交流学习的机会，让我的心满满实实，我愿用爱心打造学生的天堂。
第6篇：班主任中途接班注意事项班主任工作艺术
班主任中途接班注意事项
明天要正式交接了，作为“后妈”的我，该如何面对学生？前任班主任的工作做的这么好，我该如何开展工作？如何让学生们接受我？接触了一段时间了，学生们和我相对比较熟悉了，可是很多事情，作为任课老师，我是睁一只眼闭一只眼，但是，现在是班主任了，就要管这些“闲事”了，怎么处理好呢？学生的个人成绩，后进生众多，而且纪律混乱。想到这些问题，我心中一片迷茫，深感压力重大，而且一大堆的问题在我脑中涌出，就像刚才吃饭的看的电影《八脚怪》，无数的蜘蛛充斥着画面，现在我的脑中也充满了无数待解答的问题。上网看看吧，前辈们支的招儿还真不少。
一、重视交接仪式
新老班主任的工作交接过程是一次绝好的教育机会，可以使班级工作平稳过渡，也可以借此机会解答学生对于更换班主任的一些疑问。交接过程如果有学校领导参加最好，由学校领导从学校工作安排的角度来解答这个疑问是最好的。如果没有学校领导参加，则由原班主任主持开展，原班主任会对新任班主任做简单的介绍，也会把班级成员尤其是班级主要干部向新班主任进行介绍，并能从学校工作安排的角度对更换班主任一事向学生予以说明。
新班主任如何把握这个机会显得尤为重要，抓住这个机会，可以起到事半功倍的作用。同学和原班主任之间必然存在着亲密的感情，对于突然冒出来的新任班主任，一般情况下会没有心理准备，很容易产生排斥和戒备的心理，新班主任首先要对班级和同学在过去所取得的成绩给予充分的肯定和认可，从感情上拉近相互之间的距离；其次要对前任班主任为班级所做出的努力表示感谢，从立场上跟学生站在一起，要让学生感觉到新班主任和全体同学是一个共同的利益群体；最后可以邀请前任班主任对今后的班级工作给予帮助和指导，这样就从感情上和地位上让学生初步的接受了新班主任，完成新班主任初步定位。
二、寻找适当的契机，开展好第一次活动，明确地给自己定位
我校的班主任交接工作通常是在在一年一度的假期建校劳动中进行的，学校明确要求原班主任和新班主任同时参与活动，这个举措对于即将上任的新班主任来说，是一个难得的机会，既可以进行交接仪式，还可以顺利的开展交接后的第一次集体活动，组织好这次活动显得尤为重要。由于和原班主任同时参加这次活动，所以这次活动中要以原班主任为核心来开展工作，由前任班主任负责决策，新班主任具体实施，这样既可以在具体工作中多贴近学生，容易跟学生在思想上沟通和交流，也可以从学生那里更多更快地获取信息，又能体现出对原班主任的尊重，所以一定要参加好这一次假期建校活动。
三、深入研究班级情况，全面了解班级问题，客观分析班级现状。
一个班级发展到一定时期必然会形成一定的班级文化，通过一次活动或者是肤浅的了解是不能了解全面的情况的。为了及时地开展行之有效的工作，新班主任需要对学生倾注更多的爱心，师爱是新班主任走进学生的首要前提，也是学生接受新班主任教育的桥梁。只有给学生以真挚的爱，给他们以亲切感、信任感、期望感，他们才会对你产生依从仰慕的心理，才会向你敞开他们的内心世界。而只有当他们敞开了内心世界，对他们的教育才能达到“对症下药，药到病除”的功效。所以，新班主任要想尽快的掌握班级情况，需要向医生做到“望、问、闻、切”。望――即仔细观察，班主任要能从学生的日常活动和行为习惯中观察出学生的表现，并据此分析这种表现的根本原因。问――即向原班主任和任课老师咨询具体的人和事，以便更全面的多角度的了解班级的状况。闻――即广泛的沟通学生，通过广泛地跟学生的谈话，可以从学生的口中获取更多侧面的信息，学生所表达出来的信息有一致的，也有不一致的，新班主任要甄别这些信息，分清良莠，做出客观的分析和评价。切――即在实际参与中去感受，每一个课间、每天的常规教育和每周的统一班会都是了解学生和班级特点最直接途径。新任班主任对于不同的渠道所得到的信息，不能盲目轻信，也不能偏听偏信，一定要对获得的信息进行冷静的观察、认真的分析、理性的思考、辩证的对待。
四、在对班级的问题进行全方位的分析诊断后，如果发现问题，则要果断的进行改善和调整，使之朝着有利于班级发展的方向发展，但在具体实施时要做到稳中求变、潜移默化。
俗话说：“新官上任三把火”。新接班的班主任都有一种良好的愿望，那就是总想尽快使这个班级改变原有的落后面貌，或者能更上一层楼。因而常常在很短的时间里急于推行新政。以期得到显着的成效，殊不知这种做法往往因新班主任缺乏对班级原有情况的了解，学生也没有适应新班主任，却因为操之过急，而使良好的计划落空。当然，作为新接班的班主任，也不能因为顾及学生原有的情感因素而顾虑太重，从而对原班主任的工作习惯一切继承，全部照搬。这是绝对不行的，每个班主任都会因为性格、气质、行为习惯、处事风格不同而有不同的带班方式。即使是优秀班主任，在管理班级、教育学生的方法上，不同的人做起来也不可能完全一样。何况学生对新班主任还是会有所期望的，总想从新班主任那里找一点新的感觉，绝对不希望是一成不变的模仿照搬。
既能保持班级平稳过渡，又能给班级带来新的内容，就需要新班主任应将其自身特有的工作方式和带班理念适时适度渗透到日常工作中去，做到“随风潜入夜、润物细无声”。
五、新班主任在接班后的工作中，肯定过去、放眼未来。既要不影响原班主任的威信，又要发挥自身的特长，选择时机，适当改变前任班主任的工作安排。
孔子云：“三人行必有吾师”。任何一个人都会有优点，前任班主任也必定有许多值得学习的地方，在一部分甚至是大多数同学心目中占有着相当的位置。新班主任一定要肯定前人班主任和班级所取得的成绩，客观的分析评价以前的各项工作，而绝不能只看到之前工作的不足之处而采取全盘否定的态度，如果带着便有色眼镜看待过去的做法，必定会引起一些同学的反感，进而产生抵触情绪，这样不仅会增大工作的难度，而且会降低新班主任的威信。
通常一个班级换了新班主任，学生总会期带新班主任能给班级带来一些新的气象，如果接班以后长时间没有一些新的改观，在一些举措的实施上拖延的时间太长，则会错过了开展工作的最佳时机，也给学生留下一种平庸的印象，这必然不利于后期工作的开展。
六、充分利用班干部的核心作用，树立良好的榜样、带动全体共同发展。
新接班的班主任对班级状况的了解和肯定不如同学之间相互了解得深刻，无论是班级管理工作还是集体活动的开展，都会有一些班干部和团员同学，他们是这个班级的核心力量和骨干分子，他们也是这个群体的领头羊，他们能对班级的发展形成较大的影响，班级的工作在很大程度上也是依靠这些同学来实施的。因此他们也必然是新班主任的工作重点。他们可以为新班主任的工作提供必要的帮助和推进一些新举措的实施，班主任可以充分的利用这些同学的影响来带动全体同学，使班级工作能顺利的开展下去。虽然这些同学也是班级建设的功臣，但是在班级管理的过程中，新班主任对每一位同学要一视同仁，坚持公平、民主。无论对人对事都要公允、平等、正直，不能区分亲疏、优差。在这样一个民主和谐的环境中，建立一个具有凝聚力的班干部群体，给同学们树立一些学习的榜样，这个班集体就能很快跟着新班主任一起走上共同成长的道路。
8.享受过程、正视结果
教育活动实质上也是人和人之间的交流活动，将心比心，以心换心是亘古不变的道理，作为中途接班的班主任，更需要以爱心感染学生，以耐心教化学生，只要认真的付出了，必将赢得学生的真心。在追求结果的过程中，无论是老师还是学生，都要为着一个共同的目标，努力的付出自己的真心。同时还需要建立起双方的信心。一方面，老师对学生的进步要有信心，要能相信自己的学生一定能有进步，不管接手的学生现状如何，都要相信他们是具有无穷潜力的，只不过是他们的潜力没有得以完全的发挥。另一方面，班主任要帮助学生树立对自信心，要在保护其自尊心、克服其自卑感前提下，努力创设条件，让学生不断体验成功的喜悦。当学生意识到自己能行时，自信和勇气油然而生，并逐步走向成功。
中途接班是一项光荣而艰巨的任务，只要“捧着一颗心来，不带半根草去”，学生就会接受，家长就会信任，就能把工作做好，就能圆满完成学校托付给你的任务。
第7篇：班主任如何做好中途接班工作
班主任如何做好中途接班工作
新学年开始，常因种种原因，中途去接其他班主任的班级，这对于新任班主任而言，的确是一个考验。半途接班与组建新班级，同样是担任班主任工作，表面看起来好像不存在什么工作性质和内容上的差异，而事实上，仔细分析起来，在实际工作中这两者还是存在着很大的差别的。
打个比喻来说，班主任对班级的管理和塑造就像制作一件雕塑，组建新班级就好比利用未经加工的原材料进行创造，而半途接班就好比在一件已成型或半成型的作品上进行再创造。前者可以从一开始就根据自己的想法选材、打磨、成型，而后者则需要在前人的基础上保存、修改、加工。前者是一往无前的开拓者，后者则还要担当好继承者和改造者的角色。在半途接班的过程中，班主任要面对的不是对什么都还不熟悉的一个个新生，而是已经形成了一定的秩序和风气的班级整体，学生在这个班级里已经生活了一段时间，已经在班级里找到了自己的位置并且对班级形成了一定的看法或是期望，班主任的更换对他们来说是牵扯到每一个人的大事。
此时，班主任开展工作一方面必须保持班级稳定，与前任的工作做好衔接，另一方面又要贯彻自己的想法，实施自己的班级管理政策和措施。这中间的分寸控制、方法选择、时机把握都与组建新班级的工作有着很大的区别，甚至有时工作的难度超过了组建新的班级。
虽然我多次接收五六年级，但对于半途接班，中途接班的班主任如何管理班级也从没有进行好好的总结，借这次机会，我回顾了自己平时的几点做法，和在坐的班主任交流：
一、用“沟通”来了解学生。在教育过程中“沟通”的重要性大家都非常清楚，可对于一个刚接班的老师，特别是班主任，沟通有着特殊的意义。
刚接过一个班级，我想首先需要沟通的不是学生，而是前班主任和班级任课老师。因为与前班主任和班级任课老师的沟通使我们一开始就能站在他人的肩膀上前进，减少摸索中所要走的弯路，从而与学生接触时能打一个有准备的好战，使他们不敢轻视你。都说现在的学生鬼得很，特别是高年级的，刚接班的那几天是我们在了解学生的时候，也是他们在了解我们的时候，如果不能与他们抢时间，等到他们摸着了你的脾气，而我们还没抓牢他们的性格，这将会使今后的工作处于被动位置。而尽早地有持续性地与前班主任和任课老师沟通将会减少甚至避免这一现象的发生。
第二个沟通，当然是与学生。这时候的沟通讲究的是在有一定了解的基础上摸“顺毛”，“倒毛”尽量少扯，这样能博得他们的好感，减少反抗与敌意。而对特别难理顺的几个孩子，如果能想办法“密谈”，让他们觉得自己有那么几个亮点是你最欣赏的，那不久，他们会跟你掏心窝，我们也就能减少一些与全班沟通的阻力。
第三个沟通是与组内老师的沟通。说实在的，刚接班的老师多多少少比较不愿意进行这方面沟通，因为与他人述说自己班级发生的一些事，好象有“搞不定”的嫌疑，这也是我们比较忌讳的。其实与身边的同事沟通，不仅能让我们学到好多他人管理的经验，而且会让人觉得你这个人特别坦诚，相处起来也会比较融洽。
二、用“好印象”吸引学生。俗话说“万事开头难”，新学期伊始，班主任对班级情况很不清楚，学生对班主任也不了解，大多数学生对班主任持观望态度，他们会带着新奇，猜测的眼光来审视新班主任。因此，班主任要重视与学生的首次见面，以便给学生留下深刻的印象，赢得学生的好感，这就要求你衣着整洁端庄，举止文明大方，言语准确亲切，目光友善传神，力求以你的形象吸引他们，以你的语言感染他们，以你的威信慑服他们。
三、用“新起点”来帮助学生。世界上没有相同的两片树叶，每个学生由于性格，家庭等主观和客观的原因，造成了有的学生成绩优异，有的学生成绩很差；有的学生听话守纪，有的学生调皮捣乱。但不论什么学生他们灵魂深处都有做好学生的愿望，都希望自己在新的一年里有新的表现。尤其是过去犯过错误，一些心灵深处有创伤的学生，思想深处有一个敏感区——怕谈过去，怕别人揭他们的底，对这些学生切不可用翻老帐的办法来贬低他们的进步，而是应该对他们“隐恶扬善”，因此新任班主任应该给每个学生一个新起点，给学生一个重新再来的机会。我每次中途接班后都会对学生说道：“过去你成绩优不优秀，纪律好不好都不重要，因为那已经是过去的事了，我只看重眼前的你，关注你现在每一天的表现”。事实证明，这样的话，学生爱听，因为你给他一个重新开始的机会，他会感谢你的，他会倍加珍惜，好好表现自己。相反，你抓住学生的过去不放，会极大的挫伤他的自信心，造成师生关系紧张，使你的工作陷入困惑的境地。
四、用“进取心”来激励学生。班主任管理班级时，琐事很多，我们工作中要抓住重点，讲话不可能次次翻新，但每次讲话都应针对不同学生的状态，或者针对本班某一突出问题，使自己的讲话对学生有帮助和启迪作用，以拨动他们的心弦，引发他们深思，且不可面面俱到。
五、用“宽容心”来善待学生。任何一个人都有缺点，何况孩子，无论哪个学生，一旦做了错事，他们往往是忐忑不安的。在这种情况下，若能宽容他们，善待他们，原谅他们，就可能感化他们，有利于他们接受教育，当然宽容不是放纵，不是姑息，更不是放弃原则和要求，而是正确分析学生的错误，耐心细致地启发教育，还要善于等待，决不能急躁，一定要让学生有一个认识和转变的过程。为此，我经常用“犯错误并不可怕，可怕的是不能改正错误”的观点来引导学生，在班级管理中用“同样的错误不准犯第二次”的原则来要求学生。
以上就是我在工作中的一点体会和心得，由于教师工作的对象的特殊性，所以每一个人的工作都会有不同的特色，希望我的介绍能够起到抛砖引玉的作用，引发更多的有关班主任工作方法的探讨。
第8篇：中途接班需技巧(班主任工作发言)
中途“接班”需技巧（华兴发言）
明德华兴中学 谢佼
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天，没有当班主任的我却来做这个班主任经验发言，我深感惭愧和惶恐，所以接到雷主任的电话时，我真的是惊呆了。在座的很多是我当班主任时的师傅，还有不少战友，实实在在地讲，真不敢班门弄斧。在此我就按照领导指示，粗浅地谈一谈，不当之处敬请大家批评指正。
今年是我从教的第十个年头，前十年里面，送了五届初三，中途接了三次别人的班。不能说很有经验，但是有一点粗浅的认识，今天我的主题谈的就是中途接班。大家都知道，中途接班很难，难在哪里？首先这个班一般情况下应该是班级管理工作如班风、学风、纪律等方面出现了某些问题，是一个常人眼中的“差班”“乱班”。这对于一个班主任来说，是一个挑战和考验。学生会接受么？ 家长放心么？这些都是让接班老师担心的问题。2007年，我送完第一届初三时，就被迫接受了这样一个巨大的考验。据说要接的班，用老教师的话说：可以把我吃了。学风和纪律都很不好，老师课都上不下去。刚一听说，我就天天打电话骚扰当时的教育处主任现在的本部办公室主任乐炼老师，一哭二闹只差上吊，反正乐主任不为所动。郁闷了一个暑假，九月眼看来了。没办法，接吧。现在想来，我觉得，我反而很感激那段日子。这也是一个培养和提高班级管理能力的大好机遇。有了它珠玉在前，什么样的学生在我面前至少我不怕了。对于我们的年轻老师们来说，面对挑战，退缩不是办法，迎难而上是唯一的正解。那么，中途接班的班主任如何在短时间内迅速稳定班级呢？
一、深入了解情况，做到心中有数
马上开学了，我要接的某班充满了传说的色彩。这是一个超级奇葩的班，造成学生一打铃就倒垃圾，上课丢鞭炮吓老师，集体开手机调频同一首歌开演唱会，„„如此种种，我认知中的极限是一直被超越。老师们基本上不愿意进课堂，要么战战兢兢要么愁眉苦脸。大家最大的愿望就是，时间快点过，早点送走这群菩萨。为什么会这样，我向年级组长向任课老师多方打听，原因有一些，我详细地做了记录，但我更想听学生的意见。
接手的第一周我表现得非常宽容。一直和颜悦色，暑假作业没有完成的，我给一周的时间让学生慢慢补；迟到的，不批评不留校，笑眯眯让你进教室。因为我知道，这个时候，所有学生都在观察老师，即使行为习惯比较差的学生也不想给新老师留下不良印象，都会先按兵不动。敌不动，我不动。所有的管理我让学生按原有模式存在。
第一周，我背下了所有学生的名字，认真与没有发生变动的任课老师交流，每天的课间操、中午静校、下午放学后按学号与学生交流，让其介绍自己和自己眼中的班级，从而发现了许多问题，如班风懒散、没有学风、学生整体浮躁、好动学生成片、尖子生少、各科成绩均处年级末位。让人唯一感到庆幸的是学生心态较好，比较阳光，好接触交流。我把各方面材料收集整理妥当，针对问题，采取一系列方法：首先召开班干部会议，向班干部汇报目前我班存在的现状，求得班干部的理解和支持后请班干部拟定班规；其次注重舆论宣传，强调，他们每个人在我面前是白纸一张，以前怎样我不想听任何人的说，我要自己判断，就希望你们用行动来告诉我。班规内容告之班级同学，给他们一周时间来提意见，通过后，有策略的执行。如给每个学生同样错误允许犯两次的机会，第三次再犯绝不妥协；„„第一周过去，风平浪静，相安无事。
二、注重第一印象，身教大于言传
现在的学生很聪明，善于察言观色，见风使舵，一旦发现老师工作中有任何疏漏，就会口服心不服，给工作带来被动，因而刚接班的第一印象非常重要。要见好开学第一次面，熟悉所有学生的姓名，选好第一轮班干部，处理好第一个违纪的学生，准备好第一次大型考试，开好第一次家长会。就拿班级卫生问题来说，还记得新学期的报到第一天走进教室时，灰白 1 大理石地板完全都是黑色的。这对于讲究卫生的我来说，肯定是要发脾气的。但考虑到180班的特殊情况，我不动神色，没有对班级的卫生提出任何意见，装作没有看到。就在当天的中午静校期间，我一个人拿来扫把，将桌椅一个一个地搬开，撒上洗衣粉，拿起拖把安安静静地扫地。中午在校午休的孩子们当时静静地看着，没有人来提出要帮忙，也没有人说不好。我也没有说话，来回几趟扫干净垃圾后，又拿来一包洗衣粉，均匀地洒在教室上，沾湿拖把，一平方一平方地拖了整整一个中午。下午，焕然一新的地面让孩子们进来时都惊讶了一番，有的还不好意思地看看自己的鞋子脏不脏再小心翼翼走进来。虽然我自己没有对中午的事情进行宣讲，但相信中午静校时的学生已经帮我大肆宣传了。紧接着，在每一个课间，我都拿一块抹布进教室给学生擦桌子，有的桌上用油性笔写了字和画了画的，就用风油精沾着擦，擦着擦着，就有学生很不自在地对我说：老师我自己来。这样坚持了几天后，就到周五了，当天下午放学后是要进行大扫除的。听之前别班老师介绍，每次搞大扫除，班上几乎逃掉大半。思前想后，我决定放弃该班原来的卫生分配表，而是将所有卫生项目进行细化，每一项需要几个人，怎么做，列了一张详细的责任区分配表出来，请同学们自己挑选项目。言明，挑选好后就不能随意变动。即使自己有重要事情，不能参与此次卫生，可以请老师帮忙，我一定帮你完成任务。孩子们听了都笑了，非常踊跃地每个人都领了一项任务，竟然没有一个人逃跑卫生。搞卫生时，我特地准备了一些报纸折的船帽，发给大家，还把卫生结果进行了星级评选。那一次的卫生，我们全班参与，可以说一边玩一遍弄，很开心。从那以后，班上大扫除逃跑的现象几乎不存在了，教室的卫生状况也得到了改善。我想，首先应该是我的劳动赢得了孩子们的尊敬，进而我的“以退为进”式的自己选择卫生项目让学生拥有了一定的自由，坚信在优美的环境中才能培养出清洁的心灵的我更相信，很多时候，身教的作用远远大于言传。
三、加强心灵沟通，给予不一样的爱
要想让一个班级的几十个人真正地接受新班主任，单凭短时间地好印象并不能做到。不管如何，学生和原班主任之间肯定存在着亲密的感情，班级内的学生已经相处了很长一段时间，彼此之间有一些了解，同学之间也有了某种默契，对于你这个陌生的新任班主任，学生没有心理准备，很容易产生排斥和戒备的心理。有的时候，刻意的不一样，可以帮助我们展现个人魅力，同事拉近彼此距离。
比如，在后来的班级管理中，我设身处地把学生们当朋友待，让他们愿意与我交流，真正做到公平公正。刚开始，紧跟学生，来得比学生早，走得比学生晚。有空就去教室里看看学生，了解学生，让学生感受到我在关注他们、关心他们。我经常利用中午静校期间在教室里找学生聊天，增加与学生相互交流的时间，让自己与他们能更好地相互了解；同时，我每周要求所有学生每周写一篇周记，内容形式不限，但一定要真实。不会写，就一句话也行。可以是对我的意见、建议，对授课老师的看法，对班级管理的想法，班上的不正之风，好人好事，生活的感悟、困难等等，每篇内容我都认真研读并批改，与之交流。通过周记，我与学生谈理想、谈人生，用很潮很网络的语言与他们对话，什么都讲，什么都不直接批评，很快学生就把我当知心朋友了，都愿意与我书面交流。
为了让学生感受到我对他们的关爱，在办公室里我备有一个装了感冒、拉肚子等常见病的药和创可贴、碘酒、药棉等的小药箱。一旦学生出现头疼脑热，轻微擦伤流血，小药箱就派上了用场。好几次，给学生们贴创可贴时，他们的感动溢于言表。有学生就在周记里写到：“被你一边说我不小心又一边帮我贴创可贴时的感觉，很妈妈味。”常备的还有电吹风。学生们因淋雨打湿了头发、衣服，就到办公室来用吹风机吹一吹。
中午我会把饭端到教室和孩子们一起吃，并抢他们的菜；午休的时候我也床支在教室里，和他们一起睡，并说谁吵我我就发动全班吵死他，学生会大笑，但又会觉得这个老师有点味。
他们觉得你有味你和蔼你可亲，搞定他们就是很容易的事了。
四、打破常规形式，宽容对待错误
了解我的学生都知道，我的包里面的常备品有一个现代“武器”：相机。这个习惯，是从接180班时沿袭下来的。我一直在琢磨，怎么样做才能自己不发脾气，又让学生自己意识到有些行为不太合适呢？受到当时去博物馆看的摄影展的启发，我想，如果在班级管理工作中，也用一张张照片记录下初三的他们的成长轨迹，学生们平静的心湖中会不会激起层层涟漪呢？有了想法之后，我决定开始实施。如在考试期间，为配合年级对考场秩序的监督，我俨然是一名记者，获取考场众生相，一些考场上的瞌睡虫、违纪者，他们的背影就会留在曝光台里，并配上恰当、诙谐的语句，例如：“哎！真困，休息一会儿！”、“这儿比床上睡着舒服些。”地上偶有垃圾，也拍下它所在位置的同学桌椅，放给孩子们看。当然对于这些反面的素材留给大家的只有背影，这些背影收到了意想不到的教育效果。于是，几乎每天我都会拿起相机拍下些什么。班级的每一次活动，长跑训练、体检、实验考查„„每一个初三的日子都变成一张张照片，留下经典难忘的瞬间。然后，即时上传至我的QQ空间，当孩子们毕业后，翻阅空间里的一张张照片时，激动之情溢于言表，因为这是他们看得见、摸得着的记忆。
曾经听过一句话，说“有时候中途接班，等于当上了后妈”。当然，这可能言重了，也因人而异。但是，从这句话中我们也可以得到启示，对中途接班的学生所犯的错误不能一味的指责和惩罚，动之以情、晓之以理效果会更佳。如迟到是学生经常犯的一项小错误，写说明书、罚扫地、罚跑步已成为最常见、最无能的惩罚方式，如果不管三七二十一，一顿雷霆大怒，会解一时心头之气，但若遇到不服管教的学生当众和老师顶撞起来，这时班主任就会处于尴尬的境地，师生就会僵持。在我的心中默认学生一学期最多迟到不能超过三次，这并不是我有意纵容学生，而是是一种应变、一种策略、一种方法，目的就是巧妙并彻底地解决问题，我认为每一个学生都可能会有这样或那样的偶然情况，人文关怀也是非常重要的。180班当时有一个叫姚远的女同学，据原班主任讲是个“迟到大王”，纪律观念淡薄，刚接班不久，她就迟到，看到她的到来，我装作没看到，把脸背了过去，让她觉得老师没有发现；没过几天她再次迟到，我仍没有批评她，找她谈话，询问是不是因为路上堵车或生病了„„她说什么都表现出很相信，几次后，她再也不好意思说别的借口，就十分为难地告诉我，没有别的原因，就是起不来。很想发脾气，但想到这脾气一发，问题也得不到解决。于是，和颜悦色地告诉她：那我叫你起床好么？她没想到我会这么说，只好点头。第二天，我准时6点30打电话到她家，直到她接电话为止。如此下来，打了半个月左右的电话，她主动跑过来说，以后不用打电话了，她再也不会迟到了！在随后的日子里她再也没有犯同样的毛病，后来她告诉我，是我对她的信任和宽容让她不好意思再迟到。实践证明，无声的宽容于无声处胜过有声的责备。
好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下，希望可以起到抛砖引玉的作用。
谢谢大家！
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