9 (教案模式2)青蛙看海_青蛙看海教学反思2篇
9 (教案模式2)青蛙看海由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“青蛙看海教学反思2篇”。
青蛙看海
教学目标:
1.流利、有感情地分角色朗读课文。
2.懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。教学重点、难点:
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。教学准备：课件 教学过程：
一、直接导入
这节课我们继续学习第9课《青蛙看海》，板书课题。
二、复习旧知：
1.生词：上节课我们学习的生词，大家还记得吗？（记得）刘老师要考考大家，敢接受挑战吗？（敢）
出示生词：谁想挑战？
a分行领读
b开火车读
2.句子：同学们词语读的好，相信句子也难不倒大家。
出示句子：谁想试试？
（1）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？
（2）是呀，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？
3.第一自然段：同学们对上节课的知识掌握的这么扎实，也一定能把第一自然段填准确！
出示填空（借以引出新知）：青蛙长期生活在（），很想看看（）。苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座（），就能看到（）了。
(1)自己练习（2）指名填空（3）齐读
三、学习新知
1.学习第2段
（1）师：是呀，苍鹰告诉青蛙要看到大海，就要登上——生接：大山。可是，登山看海对青蛙来说到底难不难？（很难）从哪儿可以看出来很难呢？找找课文的句子来读一读，说一说。（出示第二自然段）“天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，”你找得是这句吗？这山很高吗？请你再读读看。谁来读得让我们感觉到这山很高？平时，你们什么时候也会吸一口凉气呢？如果老师说今天回去的作业是八张语文考卷，你们听到这个消息会——吸一口凉气，而青蛙吸一口凉气是因为这座山——太高了！同学们再想一想，对于青蛙来说难还因为什么？青蛙没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，它自己认为上得去还是上不去呢？（上不去）从哪儿可以看出来？（怎么上得去呢？根据学生回答，字体变红。）怎么上得去呢？意思就是——（上不去）谁来把这个意思表达出来？听了你的朗读，老师的头脑里出现了一座山。（师板画高山）是同学们想象中的高山吗？能不能再高一点呢？比如说在山顶上画个太阳。（师板画太阳）还有办法吗？（指名生画）瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，都在半山腰了，所以就感觉到了山的高。看到这幅画，我们不由地想起了上学期学过的一首诗，是什么？（咏华山）我们一起来朗诵一下。（只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。）这么高的山啊，难怪青蛙都觉得登山困难了。我们一起在这座山的前面读一读这段话。（全班读）
（2）师：（过渡）是啊，连飞行高手苍鹰都觉得这座山太高了，谁来读读苍鹰说的话？（出示第三自然段）
2.学习第3段
（1）“不过，你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”这句话谁来读一读？（指名读）换一种说法，谁会说？（指名说）同学们明白了这句话的意思，我们一起来读一读。（全班读）
3.学习第4——11段
（1）看来啊，青蛙要想登山看海的希望还真不大。青蛙都要失去信心啦，用我们书上一个词来形容就是什么？（失望）一起说。失望的青蛙怎样才能看到大海呢？我们来看看动画片，大家想不想看？很想吗？真的很想吗？（真的很想）不可以看，什么心情啊？（失望）着急啦，帮到青蛙想到办法了，老师奖励给你们看，行吗？这时候又是什么心情？还像那么失望吗？（不像）是有点希望了。
（2）请大家自由轻声地读读课文4-11自然段，想一想小松鼠是怎样让失望的青蛙有了信心，一步一步登上山，看到大海的？（出示第4-10自然段）
（3）同学们用端正的姿势告诉我你们读好了，谁来读读这几段话？（指名读）小松鼠
帮助别人还真有办法，谁发现了？小松鼠还在怎么帮助小青蛙？小青蛙本来没希望，没信心了，是小松鼠给了它信心，好的，谁也来鼓励鼓励小青蛙？（小松鼠的话字体变蓝）
（4）有了小松鼠的鼓励，小青蛙说话时语气不一样了。（小青蛙的话字体变红）谁来读读小青蛙说的话。（指名读）前后的心情有什么不同啊？“可是这山太高了，我上不去。”小青蛙觉得很——失望，这句话呢？（这有什么难的！）这句话什么心情？（青蛙觉得有信心了）这么复杂的感情你体会出来了，把这句话再读一读。（生读）谁也来满怀希望地读读这句话？（指名读，齐读）
（5）同学们看一看我们的汉语言文字可丰富了，能表达人物心理不同的感情，有时候同一个字就表示不同的意思。（把三个“这”加点）这儿有三个“这”，谁读一读？（生读）我们来看看，“这山”里的“这”指的是什么？（指山）“这石阶”里的“这”指的是？（上山的石阶）师在山旁板画石阶，第三个“这”有难度了，指的是什么？（跳石阶）师根据学生回答在黑板石阶旁画上箭号。同学们看黑板，这山太高了，登上去很难；这石阶高不高啊？不高，跳上去不难，同学们明白什么了？（青蛙想看大海的愿望可以实现了。）能不能用我们书上练习里的一句话来说一说。小青蛙明白什么了？（千里之行始于足下）对了，这是我们刚刚学过的名言。一起说一说。
（6）好的，小朋友们表现真不错。现在我就请同桌的两个人一个当小松鼠，一个当小青蛙，来练习练习这段话。（同桌读）谁来勇敢地试一试？（表演读）加上动作！
（7）是小松鼠的鼓励让小青蛙心里有了希望，它由原先的不自信到现在的充满了信心，好想看看这充满希望的一幕呀，你们想不想啊？（想）奖励给你们看！（课件出示：小青蛙跟着小松鼠往上跳的画面）
（8）刚才它们是怎样上山的？用一个字来形容？你说！（跳）用几个词语来说说？（一级一级往上跳，努力往上跳，不停地往上跳）用了这么多表达出来了，课文的第11自然段为我们详细地介绍了青蛙跟小松鼠往上跳的过程。（出示第11自然段）
（9）谁来把这段话读一读？（指名读）这段话说到了这样的一个词，“一级一级”（字体加点）小青蛙登上山要跳多少级台阶呀？你说说看（无数级、数都数不清）跳一两级台阶很容易，跳十级，跳一百级台阶呢？我们的多媒体教室在四楼，你们知道有多少级台阶吗？同学们上课前一口气从一楼爬到四楼时，有什么感受呢？（很累）同学们说出了内心真实的感受，这样的高山，说不定连一万级台阶都不止呢？这时，小青蛙和小松鼠是怎么做的呢？（指名说）同学们，青蛙登山这个情景让我想到了一个字“登”，同学们右手举起来，上台阶，登梯子，注意了撇低捺高，头上的汗珠都留下来啦，登山多吃力啊！一起读一读这个字。我请一个同学来读一读登山的这个自然段，相信你一定读得更好了。（指名读）评：读得挺好的！谁也来读一读？（指名读）我觉得你就是可爱的小青蛙了！大家一起来读一读。评：老师感觉到同学们都是一群可爱的小青蛙了！（10）小青蛙，小青蛙，你那么累，又渴了，为什么不停下来多歇会呢？我们停下来吃点儿水果好不好啊？是的，小青蛙就这样一直坚持着，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水，饿了在山路边捉两只小飞虫来吃，烈日下，空气干燥得划根火柴就会点燃．连石阶也被太阳晒得好像要冒烟，小青蛙的脚都磨出血泡了，可是，小青蛙顾不上疼痛和炎热，还是，一级一级地往上跳！大雨下，密密麻麻的雨点从天而降，直往小青蛙的身上浇，可是，一心想看到大海的小青蛙顾不上多停留，还是，一级一级地往上跳，小青蛙就这样一直坚持着，“不知不觉”跳完了石阶，登上了山顶。我们看看这个词，谁来读一读？（指名读）“不知不觉”还没觉察，时间就过去了。在理解词义后再一次追问：青蛙和松鼠这么辛苦，登上的又是这样高的一座山，为什么，他们还觉得时间过得很快，“不知不觉”就登上了山顶呢？想想看它们当时心理的想法？
（11）师总结：是呀，朋友的鼓励和帮助就是我们应对困难的勇气和信心！他让我们能够快乐的面对困难，再苦再难也不觉得累！青蛙就是在小松鼠的帮助下，快乐地面对并战胜了困难，所以他们不知不觉的（引生说——）
4.学习第12自然段
（1）现在它们一步一步，踏踏实实地走，不停地跳，不知不觉离山顶只有几步了，（课件出示画面）一起来给它们加加油，倒计时了，“5、4、3、2、1”
（2）嘘，不要惊动了它们！此时此刻，小青蛙有多少心里话想说啊？
（课件出示填空题：青蛙＿＿＿说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”）
（真是海连天，天连海啊！）评：说出了对大海的赞美。能不能用一段话来说说大海的景色？（啊，大海真是广阔无边，海面上，海鸥不停地飞来飞去，还唱着歌儿呢！）评：说得多好啊，描绘了大海美丽的景象。青蛙还想说什么？看看身边的同伴。（小松鼠，谢谢你，帮我实现了多年的愿望。）评：知道感谢别人，多了不起啊！（小青蛙下次你有困难就找我，我也会帮助你的！）再想想自己，自己一步一步登上山的过程，有没有什么话对自己说的？（青蛙自言自语地说：“我下次一定会努力！”）师引导：不论遇到什么困难，只要有信心，肯努力了，就会——成功。
四、总结延伸
老师送给小朋友们一句话：有志者事竟成！同学们今天这节课学得好，书读得好，想象也特别丰富，课后请同学们把这个故事讲给爸爸妈妈听，另外还要多读一些故事，比如说，《井底之蛙》《青蛙王子》等等。
五、板书设计青蛙看海 板画高山 板画大海 板画青蛙
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