优质课《草帽计》教案_草帽计教案
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优质课教案
《草帽计》
卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学
2015年5月
刘丙新 《草帽计》教学设计
卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新
第二课时
一、谈话激趣，导入新课。
同学们，这节课，我们继续学习《草帽计》这篇课文。
二、抽查检测预习情况。1、2、3、幻灯片出示本课新词。幻灯片出示本课成语。
指明说说课文主要讲了一件什么事？（这篇课文主要讲长征时期，贺龙同志用“草帽计”让敌人自相残杀的故事。）
4、师小结：贺龙是如何用草帽计让敌人自相残杀的？接下来我们就深入到课文中去寻找答案吧！
三、出示学习目标：
1、理解课文内容，体会贺龙的神机妙算。
2、解读文中部分成语，感受白军的丑态？
3、了解文章对比的写作方法。
4、从文中找出关键的语句，用尽量少的文字概括贺龙的草帽计。
四、出示自学指导
（一）1、快速默读课文2—6自然段，思考：
（1）课文写了哪两支队伍？围绕“草帽”写了哪几件事？（2）文中哪一句话是对贺龙实施“草帽计”的评价，找出来并读好它。
（3分钟后汇报）
五、汇报交流，师小结：战士们都称赞贺龙同志神机妙算，那么文中哪些地方能体现贺龙的神机妙算呢？
出示自学指导
（二）贺龙同志的神机妙算体现在哪儿？请自由大声朗读课文，小组合作学习课文2—5自然段，试着从以下几方面加以分析 ：天气方面两支队伍的表现；地形方面两支队伍的态度；敌人中计方面的情况。（4分钟后汇报）
六、学生小组交流学习后汇报
七、成语积累。
八、师小结：贺龙同志真是神机妙算。他知天时，知地利，一个草帽让敌人自相残杀，难怪红军战士事后人人拍手称快。口语训练：“红军战士听到这个消息，人人拍手称快，个个称赞贺龙同志的神机妙算。”如果你是当时的红军战士，你会说什么？
今天，我们领略了老一辈革命家贺龙同志的丰富的斗争经验和卓越的军事才能，你能用成语夸一夸贺龙吗？
九、课文内容我会说。
十、拓展延伸。
你还知道哪些有关计谋的成语或典故。《草帽计》属于三十六计中的哪一计？
十一、师小结谈话，导入以一带多，出示阅读指导。
1、文章讲了一件什么事？
2、梅兰芳是怎样同日本侵略者斗智斗勇的？找出有关的句子。
3、你认为梅兰芳是一个怎样的人呢？（3分钟后汇报）
十二、布置作业。
1、预习《包公审驴》
2、讨论：是不是什么时候都可以用智谋？
板书设计：
草帽计
红军
戴草帽
扔草帽
没草帽
汗流浃背
服从命令
拍手称快
白军
没草帽
抢草帽
炸草帽
人困马乏
得意忘形
叫苦连天
贺龙
足智多谋
神机妙算
草 帽 计教学目的：1.通过学习课文，了解贺龙设下草帽计、敌人中计的过程。2.在理解课文的基础上，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。3.体会贺龙同志沉着冷......
草帽计教学目标：l、让学生了解红军在长征途中英勇作战巧计破敌的情况，学习贺龙同志沉着冷静、随机应变的品格。2、默读课文，在理解第三、四，五节意思，理清层次的基础上，详细复述这......
《草帽计》说课稿说教材分析，《草帽计》是“智谋”单元的一篇主体课文。讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。......
备课教师：张利平上课教师： 总节数： 上课时间： 课题 草帽计 第一课时 教学目标：1、了解贺龙，认识生字8个，指导写字“蔽”。2、学习正确流利的朗读课文，了解贺龙实施草帽计的原因。3......
《草帽计》教学设计教学课题：北师大版语文第九册《草帽计》 教材分析：本册教材对于课文的内容以及学习形式较以前进行了很大的修改，使之更贴近新课程标准的要求，体现了素质教育......
