《燕子》教案_燕子的教案
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《燕子》教学设计
一、教材分析
《燕子》是九年义务教育人教版小学语文课文第六册的内容。作者写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
二、学习目标
1．学会本课11个生字。能正确读写“聚拢、增添、荡漾、演奏、赞歌、生机勃勃。” 2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
三、教学重、难点
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。
四、教学方法
1.重视朗读指导，通过朗读，加深对课文的理解，培养学生的朗读能力。2.重视学生自学、自悟，培养学生的自学能力。3.重视合作学习，培养学生的合作意识。
五、教学准备
1．让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的 2．搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
六、教学时间 2课时。
七、教学过程
第一课时
（一）创设情境，导入激趣
教师出示谜语：小小姑娘黑又黑，秋天飞了春天回，带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞（谜底：燕子）同学们，你们猜出是什么了吗？(生：燕子)你们喜不喜欢燕子？今天，就让我们一起来学习课文《燕子》。(板书课题齐读)
（二）初步感知
1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，把课文读通顺。检查自学字词效果，指导“燕”的写法。
2．标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？画出自己不理解的语句。3．小组内汇报交流自读情况，交流不理解的语句，解决不了的问题，组长归纳记录下来，全班解决。
4.指名分自然段朗读课文。
5.思考：课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？(由近到远的顺序，外形、增添生机、飞行、停歇。）(三)理解感悟
1.学习课文第一自然段
（1）轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴）（2）讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？(3)小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。(4)采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读。2.学习课文第二自然段
（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？（微风、细雨、柔柳、青草、绿叶、鲜花）
（2）“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”，读中体现柳丝的柔美多姿。（3）这段话可以用哪些成语来描述？（鸟语花香、花红柳绿、莺歌燕舞„„）（4）配乐指名朗读。3.学习课文第三自然段
(1)用自己喜欢的方式读这一段，从中知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）
（2）“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过„„”一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。(3)朗读第三自然段，读出燕子飞得轻快，姿态优美。4.学习第四自然段
(1)“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）
（2）课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）5.整体感悟
（四）作业延伸 摘抄你喜欢的句子
八、板书设计
1.外形美 羽毛——乌黑光亮
翅膀——俊俏轻快 总特点：活泼机灵 尾巴——剪刀似的2.增添生机 3.飞行美 4.停歇美
第二课时
(一)复习导入
复习上节课的生字词导入新课。(二)交流感受
1.交流汇报学习本篇课文的感受。
2.先自己思考，再小组讨论，最后全班交流。(三)配乐朗读课文，背诵精彩片段。(四)作业延伸
把自己的感受写下来。
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