2.2 整式的加减 教学设计 教案_22整式的加减2教案
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教学准备
1.教学目标
一、知识与技能理解同类项的概念，会识别同类项。理解合并同类项的理论依据是三个运算定律（即加法交换律、结合律、乘法对加法的分配律）的使用。
3会利用合并同类项将整式化简
二、过程与方法
经历概念的形成过程和法则的探究过程，培养观察、归纳、概括能力，发展应用意识。在独立思考的基础上，积极参与讨论，敢于发表自己的观点，从交流中获益．
三、情感态度和价值观
发展综合运用所学知识的能力，树立坚忍不拔的精神，树立不畏困难的人生态度。
2.教学重点/难点
教学重点
识别同类项及合并同类项． 教学难点 合并同类项
3.教学用具
PPT课件
4.标签
引导探索法，尝试指导，充分体现学生的主体地位
教学过程
一、导入新课
1、回答下列单项式的系数-4ab2，10x2，-2x，abc，-y3z，2、什么叫多项式？什么叫多项式的项？
3、列代数式：每本练习本x元，王强买5本，张华买2本，两人一共花多少钱？王强比张华多花多少钱？
4、在长为a,宽为b的长方形空地中间，有一块长为,宽为的长方形花圃，在长方形空地的其余地方种了草，试问草地的面积是多少？
二、新课学习 观察：式子：与4a,ab与-有什么特点？
所含字母_____,并且相同字母的指数也_____的项叫________.考考你：下面有几组是同类项吗? 用“√”或“×”表示把
中的同类项用不同的记号表示出来。思考：（1）5x+2x=（5+2）x？
5x-2x=（5-2）x，用到了哪些运算定律？
（2）2a+3b=5ab吗？
（3）什么样的式子才可以合并？怎样合并？
运用加法的交换律、结合律以及乘法对加法的分配律，_______式可以合并成一项，只要把_____相加，____________不变，这称为合并同类项。
课堂小结
三、结论总结：
1、同类项
2、合并同类项
3、代数式相等
课后习题
四、课堂练习
1、下列各题计算的结果是否正确？指出错误的地方
(1)3x+3y=6xy（×）
(2)7x-5x=2
（×）对于下列多项式，合并同类项：
实践应用
例4 小李家的住房结构如图所示，小李打算把卧室和客厅铺上地板，请你帮他算一算，他至少需要买地板的面积为多少？
五、作业布置 P 72 1,2
板书
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