《观察物体(二)》教案_人教版观察物体二教案
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《观察立体》教案
教学目标
1、知识与技能;能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。
2、过程与方法：经历按要求用3、4、5个立方块搭成立体和观察、交流的过程。
3、情感态度价值观;积极参加操作和交流活动，体验立体和相应平面图形的联系，发展初步的空间观念。
教学重点
能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形
教学难点
能按照指定的不同位置看到的图形，用几个小正方体搭成立体图形。
课前准备
5个小正方体
教学过程
一、创设情境
让学生拿出一个小正方体进行观察，说一说对正方体知道哪些知识，从不同方向观察会看到什么图形？在学生回答后，教师总结正方体六个面都是大小相同的正方形。用激励性谈话提出本节课的学习内容。
二、自主搭并观察
1．教师提出“把3块正方体搭在一起”的要求，让学生独立操作。
2．交流学生搭出的不同立体。要给学生充分的展示不同立体的机会。
3．提出“从正面、上面、左面观察自己搭的立体”的要求，让学生同桌互相说一说，并提示用语言不好描述的，可以画出图形。
4．让学生用语言描述或用画图的方法展示自己观察到的图形。重视对学生语言的指导，给大多数学生发言或展示图形的机会。
5、如果用4个正方体搭在一起，按照上面要求让学生自主合作完成。
三、按要求搭（试一试）
1．提出“把4块小正方 体搭成一个从前面看是试着动手搭。，从左面看是的立体”的要求，让学生想象，并2．学生交流、展示搭的立体。重点说一说自己搭的过程。
学生边展示自己搭的立体，边说搭的过程。只要说得有道理，教师就要给予鼓励。对说得好的同学，教师要特别表扬。
3．提出“试着把5个正方体搭成一个从前面和左面
看形状都是的立体”的要求，鼓励学生自己搭，也可以同学一起搭。4．全班交流、展示，并说一说搭的过程。
四、课堂练习
1．练一练第1题。先让学生自己观察、判断，再给学生创造充分发表自己看法的机会，重点说一说怎样观察、判断的。
2．练一练第2题。先让学生照样子搭一搭，然后再判断，最后全班交流。
五、今天收获了多少？
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