《记念刘和珍君》教案教学教案_记念刘和珍君教学设计
《记念刘和珍君》教案教学教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“记念刘和珍君教学设计”。
【教学目标】
1．弄清文章中的时间、地点、人物、事件，学会从具体事实中体会事件的意义，从人物的具体言行中理解人物的思想性格。2．了解复杂记叙文立意、选材、结构的特点。【教学重点】
理解记叙文中肖像描写、行动描写、心理描写对表现人物、表达中心的意义 【教学难点】同上 【教学方法】讲解法 【教学课时】3课时 【教学过程】 第一课时
一、导入课文
在我国文学史上，闪烁着一颗璀璨的巨星，他领着我们回过《故乡》《从百草园到三味书屋》看了《社戏》，通过《一件小事》，懂得了什么是真正的《拿来主义》。今天，我们再随着他重温“三·一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》（板书）。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生。
二、结构把握
1． 本文题目告诉我们这是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么，课文的七节中，（1）哪些小节集中写纪念刘和珍君？
（目的：启发思路，引导思维方向）三四五节是纪念的主体部分（生前事迹，遇难经过）
②那么第一二节在文中起什么作用？
交代为什么要为刘和珍君写一点东西即写作的缘起。③六七小节又起什么作用？
揭示这次事件的教训和意义。
④教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，及为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三·一八”惨案的教训和对于将来的意义。三者交错，始终统一于“记念”这个中心。这就是本文的总体思路。
2、下面看局部思路
第一部分：由爱到憎是按逻辑顺序安排思路的。
再看第二部分，又是按怎样的思路布局的？
时间：相识——遇难。
第三部分呢？
先否定了这次徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。由否定到肯定。逻辑顺序。
3、具体思路：我们知道，局部思路不仅包括各层次间的思路，也包括各个层次段落中句与句之间的思路。请大家齐读第二节，思考这两个自然段以及每个自然段中的思路。
学生明确后，引导背诵。
第二段是写我们应该采取的正确做法。
所以，这两节的整个思路就应该定位在：
面对惨案，“真的猛士”的态度→庸人的态度→我们的态度。
再看第四节：这一节共有5层意思。
听到噩耗→颇为怀疑→见到尸骸→听到诬蔑→号召爆发
齐读课文一、四两节。
三、小结：本节课学习重点是理清思路。那么，同学们知道什么叫理思路？
理清思路的重点是文章的总体思路和局部思路，怎样理清呢？
明确：①把握主旨；②理清脉络；③弄清顺序；④列出纲目。这样用本节课的方法就可以解决以后遇到的类似问题。
四、当堂默写课文第2节
五、作 业：
1.思考下面的问题：
2.复习课文，理清课文感情脉络。
【明确】
①在艰难的生活中，“毅然预定了《莽原》全年”── 与众不同，追求真理；
②在女师大风潮中，“能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长”；
③女师大复校，她“虑及母校前途，黯然至于泣下”；
④平时她“常常微笑着，态度很温和”。
从这些记述中，我们看到的是这样一位青年：渴求真理，富于斗争精神而又和蔼善良；有思想，有远见，富有革命责任感。
第二课时
一、检查练习
1.注音：
噩耗 è
羽翼 yì 屠戮 lù
浸渍 zì 菲薄
2.释词：
喋血
屠戮
长歌当哭
赁屋
寥落
桀骜不驯
深味
欣然
殒身不恤
洋溢
诧异
广有羽翼
【附答案：血流出来的样子；杀；拉长；当作；租借；稀疏；顺从；体会；高兴； 顾虑；充满而流出；惊讶；鸟的翅膀，这里指帮凶。】
二、分析第一部分
讨论：
1、开头时间交代意图何在？
3、“正告”的含义和作用是什么？
字典里的意思是“严正地告诉”，规劝，语气比较庄重，一般用在事前。文中应是“郑重地告诉”。（注意和“警告、忠告”的区别）；引出本文写作原因和目的。
4、“我也早觉得有写一点东西的必要了”，“也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要出自“我”本身的意愿；“早”字则进一步说明，要写文章纪念死者的愿望由来已久。
5、“无话可说”的原因是什么？（从几方面说明原因）
一是反动政府的暴行“使我艰于呼吸视听”不能有言语；一是所谓学者文人的阴险论调，尤使我觉得悲哀，使我难以痛定，不能长歌当哭。这样写既揭露了的敌人及其走狗的罪行，又表现了作家的愤怒和悲痛。
6、为什么敢于直面与正视就是真的猛士，为什么说真的猛士是“哀痛者和幸福者”？
“必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当”（《论睁了眼看》）。可见正视是首要的条件，真的猛士必须敢于面对黑暗的现实，只有如此，才会激起变革社会的斗志，才会为推翻黑暗的现实而冲锋陷阵，视死如归；如果没有面对的勇气，他在敌人面前，轻则消极遁世，重则变节投降。
哀痛者——忧国忧民；幸福者——奋然前行，英勇斗争，并以此为幸福。和庸人相比，他们多了一份哀痛，却也因此成了真正的幸福者。
7、三个“必要”各指什么？
①针对烈士刘和珍；②针对魑魅魍魉的世间；③针对忘却的救主。
三、分析第二部分
这是文章的纪念主体部分。见姓名→见本人→听讲义→永别。（思路）
讨论第三节第1段：“在四十余„„中国的青年”
记念刘和珍君教案一、教学目的1．了解刘和珍生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国热情。2．明确作者思想感情发展的脉络，通过寻找关键句来理清思路。3．深入体会作者的悲愤......
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