六年级语文上册《繁星》教案鲁教版_鲁教版四上语文教案
六年级语文上册《繁星》教案鲁教版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鲁教版四上语文教案”。
六年级语文上册《繁星》教案鲁教版
《繁星》
【教材简析】
文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的热爱大自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。
【教学目标】
知识与能力：
①能识记本生字词及文学常识。
②学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
③能梳理本文思路进而体会作者的思想感情。
④学习并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。
2过程与方法：
借助资料，自读分析，合作探究
3情感态度与价值观：
让学生通过学习，学会观察大自然，树立热爱大自然的思想。
【教学重点】
树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。
【教学难点】
学习并运用联想和想像的方法来写景状物。
【教学准备】
教师：巴金资料、星空图片、儿歌《小星星》、文朗读录音等制作成学生：预习文，扫清字词障碍，了解文内容。
【教学设想】
教学本篇可按照“初读---精读---研读---赏读”的思路，引导学生通过感悟讨论，理解重点语句的含义，把握作者的思想感情，揣摩作品的艺术表现手法。
【时安排】一时
【教学过程】
一、情境导入：
同学们！仰望星空，依然望见那颗星，依然感受到那颗星在照亮文坛，他就是现代小说家，散文家，杰出的语言大师，中国现当代文坛的巨匠巴金先生，今天这节，我们就来学习他的精美散文《繁星》，进而走近他的文学世界，感受其文学的魅力。
走近作者：甘，四川成都人，现代小说家，散文家。杰出的语言大师，是20世纪中国杰出的文学大师、中国现当代文坛的巨匠，是新文学的开拓者，被誉为“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一。XX年被授予“人民作家”的荣誉称号。代表作有：长篇小说《爱情三部曲》《雾》《雨》《电》，《激流三部曲》《家》《春》《秋》。鲁迅称他为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。
2背景介绍：：写作者如今在海上看繁星的情景和感受。
2从文中勾画出作者三次观看繁星的时间、地点和感受，完成下面的表格：(幻灯片展示）
时间
地 点
感 受（可用原句回答）
情感表达有何不同？
[下一环节进行]
第一次
从
前
在家乡
甜蜜温馨(…仿佛回到了母亲的怀里似的。）
对星天的依恋之情。
第二次
三年前
在南京
亲密 投机(…我的朋友，…在和我谈话一样。）
与星星的伙伴之情。
第三次
如
今
在海上
惬意 信赖（对我霎眼，…它们在小声说话。）
与星星的知心之情。
五、重点探究：[方法：精读文，讨论交流。]
读第一自然段，思考：本段首句“我爱月夜，但我也爱星天。”一句在文中有何作用？
（开篇点题，表露了作者对大自然的热爱之情，也为下文写“我最爱看天上密密麻麻的繁星”作铺垫。）
2看文插图，读第二自然段，思考：“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”------如何理解星光“虽然微小”，却“使我们觉得光明无处不在”?
（因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他在“微小”的星光中，觉得“光明无处不在”。）
3读最后一个自然段，思考：
本段末句“看，那个巨人还在跑呢！”
“那个巨人”指的是什么？“跑”字在句中有何作用？
（“那个巨人”指的是“巨人星座”。“跑”既写出了巨人星座的形状，又暗示了船在前行，本句话运用联想和想像的方法来写景状物，表达了作者心中涌动的喜悦之情。）
六、难点突破：[方法：研读文，合作探究。]
结合作者三次看繁星的情景和感受，分析其各自表达了作者的一种什么样的感情？为什么会有所不同？
（(依恋---伙伴---知心;
(情感表达方面有所不同是因为作者随着年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。）
2读文的第三、四自然段，思考：哪些内容写的是实景？哪些内容是作者的想像和联想？请找出相关句子加以回答。
（实景：深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
想像和联想：船在动，星也在动；我好像看见…；
我仿佛看见…我仿佛听见…；
他用手指着：…；
看，那个巨人还在跑呢！）
[小结：这两个自然段由实到虚，采用联想和想像的手法，生动形象，富有情趣。]
七、美点赏析：[方法：赏读文，体验感悟。]
本文善用修辞，语言优美。请同学们找出自己喜欢的句子并加以赏析：
例句：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。
赏析：本句话运用比喻的修辞手法，把“摇摇欲坠的无数星星”比作“无数萤火虫”，生动形象，富有情趣。
[修辞+好处]
排比句：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”
赏析：这句话运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写了海上之夜的柔美、静谧和奇妙。
[修辞+感官+内容]
2拟人句：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”
赏析：本句话采用拟人的修辞手法，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声。
[修辞+效果]
八、总结提升：[方法：师生总结、归纳。]
（1）内容小结：《繁星》是一篇优美的描写星空的抒情散文。文按照时间顺序写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和感受，抒发了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往之情．
（2）写法借鉴：
(善用修辞来表情达意。
(运用联想和想像的方法来写景状物（由实到虚，虚实结合）；
（3）学法归纳：学习散文（游记），建议同学们先初读，整体感知；后精读，研究重点；再研读，探究难点和疑点；最后赏读，体验感悟。
九、精练达标：[方法：当堂测试。]
本文作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代小说家，散文家。他的作品主要有长篇小说《爱情三部曲》《雾》《雨》《电》，《激流三部曲》《家》《春》《秋》。
2文按照时间顺序写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和感受，抒发了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往之情。
3结合文内容，完成下面的表格：
时
间
地 点
感
受
情感表达
第一次
第二次
第三次
十、作业布置：
积累本篇中自己喜欢的好词佳句。
背诵文的第三自然段。
附：板书设计
《繁星》巴金
时间
地 点
感 受（可用原句回答）
情感表达有何不同？
第一次
从
前
在家乡
甜蜜温馨(…仿佛回到了母亲的怀里似的。）
对星天的依恋之情。
第二次
三年前
在南京
亲密 投机(…我的朋友，…在和我谈话一样。）
与星星的伙伴之情。
第三次
如
今
在海上
惬意 信赖（对我霎眼，…它们在小声说话。）
与星星的知心之情。
酷爱星天
热爱自然
追求光明
仰望璀璨的星空
抒发美好的情怀
教后记：《繁星》是一篇优美的散文，描写了巴金先生在三个不同时期不同的地方所看到的繁星表达了作者酷爱星天的深切感受。因此，在教学中要让学生通过声情并茂的朗读来体会热爱大自然，向往美好生活的情怀。在本教学中，我采用了以下方法：、整体感知文，理清结构、品味语言，理解感悟，注重朗读
初一上学期基础知识复习一、根据拼音写汉字。 Xuān () tãng() chī()想 诱 huî() lín()xún() 头晕目xuàn()chuî()泣小心yì()yì()qíng ()天hàn ()地yōng() lù......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇鲁教版七年级上册语文教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
初一上学期基础知识复习一、根据拼音写汉字。xuān()tãng() chī()想诱huî () lín()xún() 头晕目xuàn() chuî()泣 小心yì()yì() qíng()天hàn()地 yōng()lù()......
劝学教案总学习目标：1.学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。2.初步了解关掌握阅读现代文的一般步骤与方法。3.借鉴荀子有关学习的意义和学习态度......
《全神贯注》一、教学目标：1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例......
