平移与旋转/练习 教案教学设计(北师大版三年级下册)
课题 教时 二1(9)
学习
目标 1、结合学生已往的生活经验和教学实例，感知平移与旋转现象，并会区别这两中常见的现象。
2、能根据平移现象的特征，在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
学习
重点 区别平移与旋转现象。
过程与方法
教师活动
一、揭示课题
宣布本节课教学内容。板书课题：平移和旋转
二、讲授新课
1、看一看。
看图缆车沿笔直索道滑行。让学生猜一猜：这是平移现象，还是旋转现象？
看小风筝转动。让学生猜一猜：这是平移现象，还是旋转现象？
结合刚才的两个现象突出本课的重点是认识平移现象和旋转现象。
2、说一说。
（1）出示课本其他图形。
（2）学生说一说。
问：“你还见过哪些平移和旋转运动？”
3、做一做。
（1）要求学生试着做一个表示平移和旋转的动作。
（2）教师指导学生，做旋转运动。
三、指导看书
四、巩固练习
1课本第21页“练一练”中的第1、2、3题。
（1）保证学生独立完成练习的时间。
（2）在学生练习时，教师要为学习有困难的学生提供有效的帮助。
2、小黑板作业。
五、作业设计
1、判断下面现象是平移还是旋转。
学生活动
这是平移现象
（旋转现象）
学生判断哪些运动是平移，哪些是旋转
旋转运动有：电风扇转动等。
平移运动有：汽车从甲地到乙地等。
1、认真看书，进一步感知平移与旋转现象。
2、完成课本第20页“试一试“中的填空。
板书设计
平移和旋转
平移：汽车从甲地到乙地等
旋转：电风扇转动等。
教学反思
本课教学中，主要让学生体会和运用平移和旋转在制作中的应用，学生在本课的教学活动中兴趣高涨，积极性高，制作的图案精美。
课题 教时 二1(10)
学习
目标 1、通过游戏活动，增强学生方向、平移和确定位置的有关知识，提高技能综合能力。
2、使学生通过游戏活动能放松身心，愉悦心情，并在游戏过程中增长知识，出智慧
学习
重点 增强学生方向、平移和确定位置的有关知识
过程与方法
教师活动
一复习铺垫
（1）
1、说一说
（2）
要求：
二、游戏活动
1、猜猜我在哪儿。
（1）出示挂图：
（2）游戏方法。
说一说：我把棋子先向东平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。
步骤要求：
1）确定方向；2）数方格；3）画标示符号。（4）游戏活动。
要求做到：说一说-移一移-猜一猜。
2、猫抓老鼠。
游戏“猫抓老鼠”活动过程：
（3）游戏规则。
两个轮流投掷硬币，分别移动棋子。如果硬币正面朝上，棋子可以平移一格或二格；如果硬币反面朝上，则原地不动。
教师巡视指导，或参与活动。
三、选用作业
小黑板上的作业。
四、作业设计
1、“五星级”对应的练习。
2、口算书对应的练习。
学生活动
（1）分别说一说“向（）平移（）格；
（2）你是怎样观察的？
移一移：根据以上要求，教师引导学生移动棋子。
让学生2人一组，开始游戏。
（1）分组。一般2人一组或4人一组。（2）学具准备。一组一个棋盘，2个棋子（猫和鼠），一枚硬币。
（4）学生开始游戏活动
游戏结束，让学生结合游戏结果说一说，猫究竟有没有必胜的策略。
板书设计
练习课
我把棋子先向东平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。
教学反思
学生活动有较高的热情，个别学生的活动具有创造性。
在本课中学生在学习平移的方向和移动的格子数时，以“学生”向左右前后的移动为之，效果非常之佳。
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